【摘要】2018-2019學(xué)年九年級語文上學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測試卷！更多中考信息可關(guān)注閩州教育中考資訊專欄。
2018-2019學(xué)年九年級語文上學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測試卷 一、選擇題（本大題共10小題，共30.0分） 1. 下列詞語加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A. 駢進(jìn)（pián） 隕落（shǔn） 陰晦（huì） 孜孜不倦（zī） 2. 下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是（ �。� A. 誠意 勾當(dāng) 惱羞成怒 媚上期下 3. 下列句子中加點(diǎn)成語使用錯誤的一項(xiàng)是（ ） A. 我們要學(xué)會從過去的錯誤中吸取教訓(xùn)，以免重蹈覆轍 4. 下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（ �。� A. 在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大潮下，越來越多的銅仁人加入到“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的大軍中。 5. 依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ �。� A. 流芳百世 即使 也 標(biāo)注 B. 流芳百世 無論 都 標(biāo)榜 6. 下列句子標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（ �。� A. 熟悉的樹木、村莊、橋梁…等都在不停地后退，成為杜小康眼中的遙遠(yuǎn)之物。 7. 下列句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（ �。� A. 當(dāng)然，這也不是說，讀書可以馬馬虎虎，很不認(rèn)真 8. 給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ �。� A. ⑤②③④① B. ③⑤①②④ C. ③②④⑤① D. ⑤①③②④ 9. 下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，不正確的一項(xiàng)是（ �。� A. 《敬業(yè)與樂業(yè)》選自《飲冰室合集》，作者梁啟超，中國近代維新派代表人物，學(xué)者。與康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了著名的“戊戌變法” 10. 施耐庵具有深厚的語言功力，他塑造的人物形象鮮明，給人留下了深刻的印象。名著閱讀課上同學(xué)們爭先恐后，交流《水滸》108將中的有關(guān)人物。下列是林霏同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容，其中有誤的一項(xiàng)是（ ） A. 秦明，使一條狼牙棒，有萬夫不當(dāng)之勇。他性情急躁，聲如巨雷，外號“霹靂火”，常當(dāng)先出陣，屢立戰(zhàn)功 二、默寫（本大題共1小題，共10.0分） 11. （1）______，吟鞭東指即天涯。（龔自珍《己亥雜詩》） 三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共23.0分） 12. 議論文閱讀 13. 小說閱讀 四、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共5.0分） 14. 古詩賞析 五、文言文閱讀（本大題共1小題，共12.0分） 15. 文言文閱讀 六、其他（本大題共1小題，共10.0分） 16. 綜合運(yùn)用 七、作文（本大題共2小題，共110.0分） 17. 話題作文 18. 全命題作文 答案和解析 1.【答案】D A．“隕落”的“隕”應(yīng)讀作“yǔn”； 2.【答案】D A．“媚上期下“應(yīng)為“媚上欺下”； 3.【答案】B A．使用正確，重蹈覆轍：蹈：踏；覆：翻；轍：車輪輾過的痕跡。重新走上翻過車的老路。比喻不吸取教訓(xùn)，再走失敗的老路。 4.【答案】A A正確。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大潮下是介詞短語作狀語，主語：銅仁人，主語完整。 5.【答案】D 流芳百世，美名永遠(yuǎn)流會后世，多用于對逝者的褒獎；永世長存，永遠(yuǎn)存在的意思，符合語境；結(jié)合句意及“還是”理解，后兩句表達(dá)條件關(guān)系，可選用“無論都”；標(biāo)榜，夸耀、吹噓的意思，標(biāo)注可以理解為表具體行為的一個動詞，符合語境。 6.【答案】D A錯誤�！啊取庇姓`，因?yàn)椤啊焙汀暗取辈荒苓B用。 7.【答案】A A．沒有使用修辭手法； 8.【答案】C 這道題根據(jù)句子語境選擇句子的題，首先讀材料知道這段材料講的是地球土壤的來歷。第一個句子談到肥沃土地的來歷，所以第一個選③，從時間順序判斷，先說地球產(chǎn)生之初沒有土壤，所以第二個句子選②，再根據(jù)時間的推移逐漸由了土壤，所以第三個句子選④，土壤越積越厚才有了黃土高原，所以第四個句子選⑤，最后是對以上內(nèi)容的總結(jié)感嘆，所以第五個句子選①．因此，正確順序是③②④⑤①。 9.【答案】C A．正確； 10.【答案】C A．正確； 11.【答案】浩蕩離愁白日斜；山重水復(fù)疑無路；躬耕于南陽；茍全性命于亂世；人不寐；將軍白發(fā)征夫淚；會挽雕弓如滿月；西北望；了卻君王天下事；贏得生前身后名 答案為： 12.【答案】（1）本題考查的是提煉或概括文章的論點(diǎn)，文章的論點(diǎn)可以從位置上找，例如標(biāo)題開篇或結(jié)尾；本文的標(biāo)題就是非常明確的本文的論點(diǎn)：創(chuàng)新的根基在于文化的進(jìn)步。 13.【答案】（1）本題考查信息的篩選。解答此題在整體感知文章的基礎(chǔ)上，即可從文中找出描寫兩棵樹特點(diǎn)的句子作答。 14.【答案】解析： 15.【答案】如果；承認(rèn)、同意；A；志向遠(yuǎn)大；語言；動作；正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合 （1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。 16.【答案】舉行“分享青春”話題講座；①⑤ （1）本題考查學(xué)生為某個主題設(shè)計(jì)活動的能力。作答時，所設(shè)計(jì)的活動一定要圍繞指定主題，簡潔明了。有可操作性，不能是空洞的口號。據(jù)此可作答。 17.【答案】【例文】 18.【答案】【例文】
B. 狡黠（jié） 誆騙（kuānɡ） 扶掖（yè） 面面相覷（qù）
C. 嗤笑（chī） 棧橋（zhàn） 恣�。╯uī） 強(qiáng)聒不舍（ɡu�。�
D. 汲取（jí） 詰難（jié） 褻瀆（dú） 咬文嚼字（jiáo）
B. 藻飾 惑亂 持之以桓 尋章摘句
C. 倫理 桑梓 對答入流 精血誠聚
D. 滯礙 商酌 涕泗橫流 氣吞斗牛
B. 看完影片《十二公民》后，他受到了極大震撼，感覺開卷有益
C. 做一個人，我們要行使我們的權(quán)利；做一個公民，我們要恪盡職守
D. 不用想太多，確定目標(biāo)后，就全力以赴地去實(shí)現(xiàn)它
B. 前不久，銅仁市舉辦了以“環(huán)游梵凈，縱橫云海”的主題，來自全國各地的200余名自行車愛好者參加了本次活動。
C. 銅仁市各區(qū)縣新興的“生態(tài)觀光園”不但有養(yǎng)生休閑居住功能，反而能保持生態(tài)原貌。
D. 能不能切實(shí)提高銅仁市民的綜合素質(zhì)，是成功創(chuàng)建文明銅仁的關(guān)鍵。
你的名字無人知曉，你的功勛________．在歷史的天空中，當(dāng)年的烽火連天、金戈鐵馬已經(jīng)遠(yuǎn)去，但________是在世的老兵還是血染沙場的每一位英烈，________值得我們永遠(yuǎn)銘記。不管時代如何變遷，英雄人物始終是________歷史的精神坐標(biāo)。
C. 永世長存 即使 也 標(biāo)榜 D. 永世長存 無論 都 標(biāo)注
B. 贊曰，黔婁之妻有言，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。
C. 李紈，寶釵，探春，寶玉聽得此信，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在山坡上瞧看他，只見他皺一回眉，又自己含笑一回。
D. “他就是水生？第五個？都是生人，怕生也難怪的；還是宏兒和他去走走�！蹦赣H說。
B. 在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了
C. 做工苦，難道不做工就不苦嗎？
D. 不要失了你的時了！你自己只覺得中了一個相公，就“癩蝦蟆想吃起天鵝肉”來！
①那該是大自然在多長時間里的杰作！
②我們居住的這個星球在最古老的時代原是一個寂寞的大石球，沒有一層土壤。
③想一想肥沃土地的來歷，你會不由得涌起一種遙接萬代的感情。
④經(jīng)過了多少億萬年，太陽風(fēng)雨的力量，原始生物的尸骸，才給地球造成了一層層的土壤，每經(jīng)歷千年萬年，土壤才增加薄薄的一層。
⑤想一想我們那土壤厚達(dá)五十米的華北黃土高原吧！
B. 《范進(jìn)中舉》節(jié)選自《儒林外史》，《儒林外史》是我國清代一部長篇諷刺小說，主要描寫封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌
C. 《紅樓夢》是我國古代小說的頂峰之作。小說以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會早期廣闊的社會現(xiàn)實(shí)
D. 《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，《陳涉世家》就節(jié)選自《史記》，“世家”是《史記》傳記的一種，主要記諸侯之事
B. 張順，在江州以賣魚為生。練得一身雪白的肌肉，在水下可伏七天七夜，人稱“浪里白條”
C. 燕青，刺一身遍體花繡文身，心靈機(jī)巧，見多識廣。跟盧員外學(xué)得一身好相撲，江湖上難逢對手。曾因老母親被虎吃掉，在沂嶺連殺四虎，人稱“浪子燕青”
D. 侯建，做得一手好裁縫活，飛針走線，技藝高超。長得黑瘦輕捷，人喚“通臂猿”。他負(fù)責(zé)制作旌旗袍襖
（2）______，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）
（3）臣本布衣，______，______，不求聞達(dá)于諸侯。（諸葛亮《出師表》）
（4）范仲淹《漁家傲•秋思》中抒發(fā)征夫戍邊難歸的無奈和對家鄉(xiāng)的眷念之情（表達(dá)主旨）的句子是：______，______。
（5）蘇軾和辛棄疾都是宋詞豪放派的代表，他們的詞中也多有體現(xiàn)其忠君報國建功立業(yè)之志的句子，如蘇軾《江城子•密州出獵》中的詞句“______，______，射天狼”；辛棄疾《破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之》中的詞句“______，______”。
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創(chuàng)新的根基在文化
蘇 北
①大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新。創(chuàng)新的口號，從來沒有像今天這樣響亮。創(chuàng)新的腳步，也從來沒有像今天這樣急促。
②創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，文化驅(qū)動創(chuàng)新。談及加快創(chuàng)新的話題，自然離不開投入的增加、科技的突破和政策的跟進(jìn)、制度的變革。我以為，不可疏忽的還有文化的進(jìn)步。創(chuàng)新的根基，還在全社會的創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新心態(tài)和創(chuàng)新素養(yǎng)。
③如何培育社會的創(chuàng)造力？還得從教育抓起，從娃娃抓起。毋庸置疑，應(yīng)試教育的路已越走越窄，格式化的講授，標(biāo)準(zhǔn)化的答案，空洞化的說教，有意無意地在壓抑著孩子們的天性。教育的使命，既是傳承知識，更在培養(yǎng)新人。天空多么遼闊，大地多么豐饒，兒童的天真爛漫、憧憬夢想，是多么陽光！獨(dú)立的人格力量，創(chuàng)新的人生志業(yè)，正是要在這一片廣闊和豐饒中發(fā)育、生長、成熟�？墒�，我們看到的卻是在同一個模式中的溫馴聽話，在同一種取向中的躡手躡腳。有專家直陳其弊：教育先是把青少年的創(chuàng)新能力扼殺掉，再要求他們把創(chuàng)新能力開發(fā)出來。所幸的是，在社會輿論的呼喚中，在用腳投票的倒逼中，中國教育開始了痛切的反思。新一輪教育改革，既要從教育公平正義切入，更要向自由全面發(fā)展著力。
④社會是校園的鏡像。萬眾創(chuàng)新，需要不拘一格的包容，讓各種類型的人才脫穎而出；需要自由寬松的環(huán)境，讓各種新奇的探索互相砥礪；需要體制變革的激勵，讓全社會每一個細(xì)胞的生命活力充分釋放。我們已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代，顛覆性創(chuàng)新已形成科技新潮，新生代創(chuàng)客已登上創(chuàng)業(yè)舞臺，自由創(chuàng)造的價值和自我實(shí)現(xiàn)的能量必將進(jìn)一步彰顯。
⑤創(chuàng)新的底蘊(yùn)，還是全社會的素養(yǎng)，不僅指科學(xué)素養(yǎng)，更重要的是人文素養(yǎng)。
⑥在發(fā)展和就業(yè)的倒逼中，我們習(xí)慣以實(shí)用主義衡量創(chuàng)新能力和科技人才，由此傾斜于專業(yè)才干的培養(yǎng)。這也無可厚非。而改革和創(chuàng)新的導(dǎo)向，則另有更高的要求，著眼于每一個人整體素質(zhì)的提高，尤其不可或缺人文精神的熏染和終極關(guān)懷的啟迪。知識固然十分重要，但比知識更重要的是能力，比能力更寶貴的是素養(yǎng)。
⑦創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，既是形勢所迫，也是大勢所趨。只爭朝夕，快馬加鞭，還當(dāng)?shù)歉咄h(yuǎn)，固本培元。創(chuàng)新所向，不僅是科技進(jìn)步，也不僅是經(jīng)濟(jì)增長，它的深層價值，更在于發(fā)展方式的變革、民族精神的高揚(yáng)和文化力量的崛起。
（選自《半月談》，有刪減）
（1）作者在文中提出的主要觀點(diǎn)是什么？
（2）文中第③段運(yùn)用了什么樣的論證方法？請找出相應(yīng)的論據(jù)并分析其作用。
（3）作者在文中說創(chuàng)新需要一定的條件，請找出相關(guān)的句子。
（4）創(chuàng)新是中華民族流淌不息的血脈，是推動社會快速發(fā)展的動力，作為中學(xué)生，你認(rèn)為我們應(yīng)該具備怎樣的創(chuàng)新精神？
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兩棵樹
墨 村
①胖子和瘦子那時候很年輕，結(jié)伴到山里去，在一風(fēng)景絕佳處，游興正濃的胖子和瘦子同時發(fā)現(xiàn)了一種很奇特的樹。兩人生性好抬杠，各持己見，互不相讓。胖子說，這樹肯定能長成棟梁之材！瘦子說，那不一定。胖子說，咱各弄一棵樹苗試一試！瘦子說，那就弄吧。
②于是，胖子和瘦子兩家的庭院里便都有了這種樹，只不過胖子栽在地上，瘦子植在瓦盆里。他們較著勁兒為各自的樹苗兒澆水、施肥、松土、修剪。日子一晃悠，胖子頭頂禿了，瘦子腦袋光了。
③胖子的樹長得有一摟粗細(xì)，銅桿鐵臂，挺拔巍峨，冠蓋如傘，遮天蔽日。胖子笑瞇瞇搔著腦殼對瘦子說，咋樣，不錯吧？
④瘦子的樹雖只一米有零，且疙疙瘩瘩，歪歪扭扭，枝丫纖弱，卻被瘦子侍弄得盤龍虬扎道骨仙風(fēng)，隨便站在哪個角度上看，都能讓人陡生一種云天霧地深奧難測之感。
⑤一日，被一采風(fēng)的攝影記者撞見，記者被其別有洞天的玲瓏奇絕與怪誕飄逸的鬼斧神工所深深折服，驚嘆之余，“叭叭叭”一口氣拍完了整卷膠卷。月余，一封來自首都北京的牛皮大信徑送瘦子家，竟是那位記者寄給他的一份畫報。瘦子一蹦三尺高，乖乖，咱的大名咱的樹竟上了《人民畫報》咧！瘦子笑瞇瞇嘩啦啦地抖著畫報對胖子說，咋樣，不錯吧？
⑥胖子撇撇嘴，熊樣兒，燒火都嫌礙事！瘦子吊吊眉，整形，誰愿跟你換！
⑦忽一日，縣里來輛卡車，從車?yán)锾乱粋�瘦猴樣的人，要出大價錢買胖子這棵樹。胖子頭搖得如撥浪鼓，沖著在門口曬暖的瘦子夸張地扯著嗓門吼，啥？你說啥？九百？不中不中，再添五十也不賣。
⑧最后，那人陰著臉?biāo)Τ鍪畯堫I(lǐng)袖票，吃虧似的連樹根都挖出來拉走了。那幾日，胖子紅光滿面，進(jìn)出家門，嘴里都韻味十足地老哼著“包龍圖我打坐在開封府……”
⑨又一日，市里來輛轎車，從里面鉆出一個彌勒佛樣的人，操著一口普通話嚷嚷著要找瘦子。胖子自告奮勇領(lǐng)那人來到了瘦子家。那人一進(jìn)院門就被瘦子的那棵樹驚得老半天都沒合上張大了的嘴，他激動地一邊搓手一邊連聲地嚷：“名不虛傳！名不虛傳！”
⑩那人畢恭畢敬地朝瘦子直擩過濾嘴煙：“早聞其名，如雷貫耳，今日得見，真是三生有幸��！不知道您老舍不舍得忍痛割愛，這個數(shù)送給小輩，咋樣？”那人迫不及待地伸出了一只手掌。瘦子耷拉下眼皮，抽出了自己的旱煙袋。那人忙又加上了另一只手掌的三個指頭。
⑪一旁的胖子急得不行，朝著瘦子直嚷，你你你，你神經(jīng)病啊，八十了你還不賣？瘦子睜開眼，不緊不慢地往煙鍋里裝著旱煙絲，沖那人懶懶一笑，你是內(nèi)行，呵，給兩個巴掌不多吧？你說。那人一愣，隨之點(diǎn)頭如搗蒜，啊，您老說得對，是不多，是不多！
⑫乖乖，這東西也值一百？胖子一聲驚叫。瘦子鄙夷地哼了一聲。
⑬多了，還是少了？胖子一臉問號。瘦子白了丈二和尚般的胖子一眼，沉默良久。瘦子突然一磕煙袋鍋，聲音朗朗地對那人說，成，就沖你剛才的那句掏心窩子的話，九千八你趕緊搬走吧，免得一會兒我后悔了……
⑭那人受寵若驚點(diǎn)頭哈腰喜出望外，在滾圓肚子下邊的錢袋里掏錢的手都激動得顫抖不已。臨走，從車上拿出一條煙往瘦子懷里塞。
⑮胖子愕然。
⑯兩棵樹沒有了，胖子和瘦子心里都空落落的沒了根底，再見面時，你望望我，我看看你，再也激不起打賭的欲望了。
（1）閱讀全文，請分別概括兩棵樹的特點(diǎn)。
（2）請從詞語運(yùn)用或人物描寫角度賞析第⑧段畫線句子。
（3）文章第⑤段寫瘦子和他的樹上了《人民畫報》這一情節(jié)有什么作用？
（4）品味第⑬段畫線句，發(fā)揮想象，試將“瘦子”此刻的心理描寫出來。（不超過60字）
（5）聯(lián)系全文，談一談你對最后一個自然段畫線句子的理解。
閱讀李清照的《武陵春》，完成下列各題。
武陵春
李清照
風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。
聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。
（1）這首詞寫出了作者怎樣的思想感情？
（2）有人認(rèn)為這首詞絕妙的是末句，你同意這種看法嗎？為什么？
閱讀下面兩則文言文，完成下列各題。
【甲】陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”傭者笑而應(yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！（1）燕雀安知鴻鵠之志哉！”
（節(jié)選自《陳涉世家》）【乙】亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》．身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。
時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，（2）將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之�！�
（節(jié)選自《隆中對》）
（1）解釋下面句中加點(diǎn)的詞語。
①茍富貴，無相忘______
②時人莫之許也______
（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
①燕雀安知鴻鵠之志哉！
②將軍豈愿見之乎？
（3）下列句中停頓的劃分錯誤的一項(xiàng)是______
A．嘗與/人傭耕 B．亮/躬耕隴畝
C．先主/器之 D．將軍/宜枉駕顧之
（4）兩文段中的陳涉和諸葛亮表現(xiàn)出的共同特點(diǎn)是：______；但兩文作者在突出這一特點(diǎn)的寫法上略有不同，甲文主要是通過人物的______、______描寫來表現(xiàn)，乙文主要是通過______來表現(xiàn)的。
某學(xué)校開展“我和青春有一個約會”的語文實(shí)踐活動，請你完成以下任務(wù)。
（1）【活動設(shè)計(jì)】
學(xué)校將圍繞“我和青春有一個約會”的主題舉行系列主題活動，已設(shè)計(jì)出“活動一”和“活動二”，請你再設(shè)計(jì)出“活動三”。
活動一：舉行“青春最美”演講比賽
活動二：舉行“我的青春”征文比賽
活動三：______
（2）【演講東行】
學(xué)校舉行演講比賽，有同學(xué)搜集了以下一組故事，準(zhǔn)備以“只有勤奮才能成功”為主題寫一篇精彩的演講稿。這組故事中不符合主題要求的兩項(xiàng)是______（只填序號）。
①高山流水�、趯O康映雪 ③車胤囊螢�、芩五コ瓡、菰滥复套帧、尢K秦刺股
（3）【偶像介紹】
偶像是成長的心靈力量。下面三個人物都是同學(xué)們心中的青春偶像。請選擇其中一個，用簡潔的語言從人物所處的時代、人物的精神兩個方面進(jìn)行介紹。
備選人物：①諸葛亮 �、谖奶煜椤 、墼∑�
示例：蘇軾--宋代詞人，雖屢遭挫折但依然豁達(dá)樂觀。
面對朋友，一個微笑，代表著友誼；面對過錯，一個微笑，代表著寬容；面對考驗(yàn)，一個微笑，代表著自信；面對失敗，一個微笑，代表著成熟……
一個微笑可以改變一個人，一個微笑可以使生活更加美妙！
微笑是一種生活態(tài)度，而態(tài)度，決定著一切！人生就應(yīng)當(dāng)如此。
請你以“微笑”為話題，寫一篇作文。
請以《我與明天的自己有個約定》為題，寫一篇作文。
要求：（1）以上兩題，任選其一作文。（2）除詩歌、戲劇外，文體不限。（3）不少于600字，書寫規(guī)范工整。（4）凡涉及真實(shí)的地名、校名、人名一律用A、B、C等英文大寫字母替代。
【解析】
B．“狡黠”的“黠”應(yīng)讀作“xiá”；
C．“強(qiáng)聒不舍”的“聒”應(yīng)讀作“ɡuō”；
D．正確。
故選：D。
本題考查字音，需要結(jié)合所學(xué)和詞義加以判斷。
此題考查學(xué)生對字音的理解識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，并注意在具體語境中的讀音。
【解析】
B．“持之以桓”應(yīng)為“持之以恒”；
C．“對答入流”應(yīng)為“對答如流”；
D．正確；
故選：D。
本題考查學(xué)生對字形的辨析，要結(jié)合平時課文中所學(xué)詞語來辨析字形，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的書寫，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點(diǎn)，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷。
本題需要做個有心人，平時學(xué)習(xí)時需要對文章中出現(xiàn)的詞語進(jìn)行積累，解答此題的關(guān)鍵是平時認(rèn)真書寫，規(guī)范書寫，仔細(xì)辨析。
【解析】
B．使用有誤，開卷有益：是指打開書本閱讀，就會有所得益，用在看電影上不合適。
C．使用正確，恪盡職守：謹(jǐn)慎認(rèn)真的做好本職工作。
D．使用正確，全力以赴：赴：前往。把全部力量都投入進(jìn)去。
故選：B。
本題考查成語的使用，學(xué)生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會成語使用的正確與否。成語在句中要使語言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致。
做好本題學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真閱讀，多積累課文中以及課外的成語和意思，學(xué)會恰當(dāng)?shù)氖褂谩?/span>
【解析】
B錯誤�！般~仁市舉辦了”一句中謂語動詞“舉辦”，沒有賓語，應(yīng)在“主題”的后面加上“活動”。
C錯誤。關(guān)聯(lián)詞出現(xiàn)錯誤，“不但…而且而且…”是遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，“反而”則表示的是轉(zhuǎn)折關(guān)系，結(jié)合語境可知，需要把“反而”改成“而且”。
D錯誤�！澳懿荒堋笔恰澳堋焙汀安荒堋眱煞N情況，“是成功創(chuàng)建文明銅仁的關(guān)鍵”只對應(yīng)了“能切實(shí)提高銅仁市民的綜合素質(zhì)”這一種情況，故將“能不”去掉。
故選：A。
此題考查的知識點(diǎn)是病句的辨析。解答此題的關(guān)鍵是明確常見病句的錯誤類型，細(xì)心審題，謹(jǐn)慎作答。
掌握常見病句辨析的方法，大家一定要熟練掌握，靈活應(yīng)用，作答時細(xì)心審題，謹(jǐn)慎選擇。
【解析】
故選：D。
此題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。
此題可結(jié)合語境的理解，辨析各個詞及關(guān)聯(lián)詞，然后可通過讀來確認(rèn)。
【解析】
B應(yīng)該為：贊曰，黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴�！�；
C“瞧看他”后的逗號改為冒號；
D正確；
故選：D。
此題考查的知識點(diǎn)是標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用。解答此題的關(guān)鍵是明確常見標(biāo)點(diǎn)的用法，細(xì)心審題，謹(jǐn)慎作答。
常見標(biāo)點(diǎn)符號的用法，大家一定要熟練掌握，靈活應(yīng)用，作答時細(xì)心審題，謹(jǐn)慎選擇。
【解析】
B．使用了比喻的修辭手法；
C．使用了反問的修辭手法；
D．使用了引用的修辭手法。
故選：A。
本題考查修辭手法及運(yùn)用，常見的修辭手法有：比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反問、設(shè)問、互文等。其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比擬包括擬人和擬物。學(xué)生要明確其各自特點(diǎn)，并加以判斷。
做好本題要熟知各種修辭手法的特點(diǎn)，做到準(zhǔn)確區(qū)分辨別，還要多做練習(xí)加以鞏固。
【解析】
故選：C。
解答句子排序題的過程和方法：第一步，研讀材料。解答句子排序題，首先要認(rèn)真閱讀所給的句子，抓住中心，從而確定首句。 第二步，理清思路。不同體裁的文章，結(jié)構(gòu)也會有所不同：記敘文的句序常常以時間空間或事物的發(fā)展為順序；議論文的句序，常常把觀點(diǎn)句放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面；說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面。 第三步，抓住標(biāo)志。抓住語言標(biāo)志，如呼應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語、暗示性詞語，有指代意義的詞語等。第四步，語感檢驗(yàn)。通過前面三步，最后將初步拍成的段落連起來讀一讀，看語意是否連貫。如果有不順暢的感覺，即再予調(diào)整，直到感覺流暢為止。
本題是考查學(xué)生理解句子及運(yùn)用句子組段的能力。對于句子順序，平時在閱讀中要注意典型語段句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接；對于句意理解，要結(jié)合具體的語境理解關(guān)鍵語句的意思。做題必須精讀句段。
【解析】
B．正確；
C．有誤，“封建社會早期”錯誤，應(yīng)該是“封建社會晚期”；
D．正確。
故選：C。
本題考查文學(xué)常識，解答時需要對作者、作品、出處等內(nèi)容做到了如指掌。
做好本題需要平時對課文的文學(xué)常識進(jìn)行積累。
【解析】
B．正確；
C．錯誤；老母親被虎吃掉，在沂嶺連殺四虎的是黑旋風(fēng)李逵。
D．正確
故選：C。
本題考查了名著人物形象和故事情節(jié)的積累。一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容
本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。解答此類題時，要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中注意對作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握。
【解析】
（1）浩蕩離愁白日斜（重點(diǎn)字：斜）
（2）山重水復(fù)疑無路（重點(diǎn)字：疑）
（3）躬耕于南陽，茍全性命于亂世（重點(diǎn)字：躬）
（4）人不寐，將軍白發(fā)征夫淚（重點(diǎn)字：寐）
�。�5）會挽雕弓如滿月，西北望，了卻君王天下事，贏得生前身后名（重點(diǎn)字：贏）
該題考查的是古詩詞的背誦與默寫。要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)時，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯誤。
本題考查了學(xué)生古詩文名句默寫能力。學(xué)生答題時要正確理解句意，根據(jù)上下文進(jìn)行默寫，回憶詩文中與之對應(yīng)的詩句，注意不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。
（2）本題主要考查的是分析論證方法及其作用。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證和引用論證。在回答問題的時候，要先指出論證方法，再分析其作用。常用回答格式是：使用了…．的論證方法，論證了…..的觀點(diǎn)，使論證…．“有專家直陳其弊：教育先是把青少年的創(chuàng)新能力扼殺掉，再要求他們把創(chuàng)新能力開發(fā)出來”使用了道理論證的論證方法，引用專家的話為論據(jù)，論證了應(yīng)試教育的危害�！皯�(yīng)試教育的路已越走越窄，格式化的講授，標(biāo)準(zhǔn)化的答案，空洞化的說教，有意無意地在壓抑著孩子們的天性”列舉實(shí)例，論證了應(yīng)試教育的弊端，論證了應(yīng)該從教育創(chuàng)新的觀點(diǎn)。
（3）本題考查論點(diǎn)論證的分析，需要尋找關(guān)鍵的提示性詞語，“萬眾創(chuàng)新，需要…”就是本題的提示詞語。因此答案是：“萬眾創(chuàng)新，需要不拘一格的包容，讓各種類型的人才脫穎而出；需要自由寬松的環(huán)境，讓各種新奇的探索互相砥礪；需要體制變革的激勵，讓全社會每一個細(xì)胞的生命活力充分釋放”。，需要尋找關(guān)鍵的提示性詞語，“萬眾創(chuàng)新，需要…”就是本題的提示詞語。因此答案是：“萬眾創(chuàng)新，需要不拘一格的包容，讓各種類型的人才脫穎而出；需要自由寬松的環(huán)境，讓各種新奇的探索互相砥礪；需要體制變革的激勵，讓全社會每一個細(xì)胞的生命活力充分釋放”。
（4）本題是開放性答題，主要考查學(xué)生對文章的理解與拓展能力，難度不大，只要言之成理即可。注意結(jié)合學(xué)生身份來回答，例如：在生活中多動手多發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)改變身邊小事物的創(chuàng)新精神；在思想上對陳舊的教條有創(chuàng)新精神；開拓視野，創(chuàng)新思想等。
答案：
（1）創(chuàng)新的根基有文化的進(jìn)步，同時還在全社會的創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新心態(tài)和創(chuàng)新素養(yǎng)。（或：創(chuàng)新的根基是文化的進(jìn)步）
（2）示例①：舉例論證；文中列舉了應(yīng)試教育中，格式化的講授，標(biāo)準(zhǔn)化的答案，空洞化的說教等，意在論證應(yīng)試教育的弊端。示例②：道理論證；引用專家的話“教育先是把青少年的創(chuàng)新能力扼殺掉，再要求他們把創(chuàng)新能力開發(fā)出來”來論證同一模式，同一取向教育的弊端。示例③：對比論證；應(yīng)試教育的弊端與現(xiàn)代教育的所幸進(jìn)行對比，論證了教育的發(fā)展方向是公平正義、全面發(fā)展。
（3）需要不拘一格的包容，讓各種類型的人才脫穎而出；需要自由寬松的環(huán)境，讓各種新奇的探索互相砥礪；需要體制變革的激勵，讓全社會每一個細(xì)胞的生命活力充分釋放。
（4）需要銳氣和智慧，勇于擔(dān)當(dāng)與拼搏，敢于解放思想、開放視野等。（言之成理即可）
【解析】
這篇文章主要論證了創(chuàng)新的根基是文化的進(jìn)步這一論點(diǎn)。文章從創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)意義和急迫性出發(fā)，指出創(chuàng)造了的培養(yǎng)需要教育，進(jìn)一步指出創(chuàng)新不僅指科學(xué)素養(yǎng)，更重要的是人文素養(yǎng)。創(chuàng)新的關(guān)鍵在于文化的進(jìn)步。創(chuàng)新的根基，還在全社會的創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新心態(tài)和創(chuàng)新素養(yǎng)。
開放性答題指導(dǎo)：
開放性、拓展題考點(diǎn) 這種題一般都是考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)或理性思考。解題時需結(jié)合文章發(fā)揮個人從閱讀中獲得的感悟。答題時要有論點(diǎn)、論據(jù)。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點(diǎn)或認(rèn)識。
文章第三段寫胖子的樹“胖子的樹長得有一摟粗細(xì)，銅桿鐵臂，挺拔巍峨，冠蓋如傘，遮天蔽日”；第四段寫“瘦子的樹雖只一米有零，且疙疙瘩瘩，歪歪扭扭，枝丫纖弱，卻被瘦子侍弄得盤龍虬扎道骨仙風(fēng)，隨便站在哪個角度上看，都能讓人陡生一種云天霧地深奧難測之感”。
（2）本題考查句子的賞析。解答此題按題干給出的提示來賞析。
從詞語運(yùn)用的角度來賞析，可抓住句中的“紅光滿面”“韻味十足”等詞，分析神態(tài)與歌聲描寫表現(xiàn)出的胖子的喜悅，還有句中的“都”“老”二字表現(xiàn)了胖子高興的時間之長。如果從人物描寫的角度來賞析，要注意分析出句子中對胖子神態(tài)動作和語言描寫所表達(dá)的人物情感。
（3）本題考查情節(jié)安排的用意。解答此題關(guān)鍵要看事物出現(xiàn)前文章寫了什么，事物出現(xiàn)后故事情節(jié)有了什么變化。然后根據(jù)理解，揣摩作者寫作的意圖，把切題的答案擬寫出來。
從文章內(nèi)容來看，寫瘦子和他的樹上了《人民畫報》，表現(xiàn)了瘦子的樹長得好，得到了媒體的重視，再結(jié)合前文事件的起因，可以由此猜測想到二人打賭的結(jié)果，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。
（4）本題考查根據(jù)文本內(nèi)容補(bǔ)寫人物的心理。
回答此題時，要注意前后情節(jié)的連貫，心理描寫要符合人物的心理特點(diǎn)。從瘦子“白了一眼”這個動作，可以看出他對胖子“一聲驚叫”的不滿，據(jù)此展開想象進(jìn)行補(bǔ)寫即可。
（5）本題考查句子含義的理解。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合語境去思考，在理解句子的表面義的基礎(chǔ)上，努力結(jié)合主旨挖掘其深層含義。
從字面來看，是說兩人的樹都賣了，二人的心里都感覺空落落的。結(jié)合二人栽樹的目的來分析，二人是為了見證誰的預(yù)言正確而栽樹，在樹的成長過程中，二人都付出了不同的努力。而現(xiàn)在樹賣了，二人的爭論有了明確的答案，但是二人以后還做些什么呢，他們的精神沒有了寄托，所以會“空落落”的。據(jù)此整理出答案。
答案：
（1）胖子的樹長得有一摟粗細(xì)，銅桿鐵臂，挺拔巍峨，冠蓋如傘，遮天蔽日；瘦子的樹雖只一米有零，且疙疙瘩瘩，歪歪扭扭，枝丫纖弱，但卻盤龍虬扎道骨仙風(fēng)，讓人陡生一種云天霧地深奧難測之感，其別有洞天的玲瓏奇絕與怪誕飄逸的鬼斧神工深深折服記者。
（2）示例①：詞語運(yùn)用：如“紅光滿面”“韻味十足”從臉色和哼唱方面表現(xiàn)胖子的高 興（1分）；“都”“老”二字表現(xiàn)了胖子哼唱的次數(shù)多，高興時間長（1分）．示例②：人物描寫：直接描寫人物的神態(tài)、動作和語言（1分），突出胖子因樹賣了好價錢而高興的心情（1分）。
（3）這一情節(jié)表現(xiàn)了瘦子的樹長得“不錯”，得到人們認(rèn)同，為后文做鋪墊。
（4）示例①：你胖子沒有為我的樹抬高價格，相反卻說得很低，太不應(yīng)該了！示例②：你胖子太不識貨了，這是多么好的一個盆景，難道只值“一百”？
（5）胖子和瘦子兩人生性好抬杠，各持己見，互不相讓，所以為一棵樹能否長成棟梁之材而進(jìn)行努力栽培，后來兩人都取得了成功�？梢哉f，“兩棵樹”是他們的人生奮斗目標(biāo)，是他們的精神寄托，而當(dāng)“兩棵樹”離開他們之后，他們的精神寄托也就沒有了，因此，“胖子和瘦子心里都空落落的沒了根底”。
【解析】
本文的主人公是一個胖子和一個瘦子，這兩個人生性好抬杠，各持己見，互不相讓。有一天他們?yōu)橐豢脴淠芊耖L成棟梁之材而產(chǎn)生分歧，于是各人栽下了一棵樹進(jìn)行努力栽培，后來兩人都取得了成功。但樹被賣掉以后，二人的心理卻變得空虛。文章以二人的經(jīng)歷表現(xiàn)了精神寄托的重要性。
理解句子含義可以入手的角度有：
（1）句子中的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞，是在句子中起關(guān)鍵作用、核心作用的詞語。從句子中的關(guān)鍵詞語入手，通過替換詞語的方法來把握語境意義，從而把握句子的含義。（2）文章的中心思想。作者寫文章時，為了突顯中心，增強(qiáng)文章的感染力，常常會采用含義深遠(yuǎn)的句子點(diǎn)明、突出或深化主題，使某些句子意在言外，達(dá)到含蓄委婉，耐人尋味的效果。對其深層含義的把握，應(yīng)從探究作者的寫作目的入手，結(jié)合中心思想來分析，進(jìn)而領(lǐng)會句子的含義。
（1）本題考查詩歌的思想感情，回答此類問題時，一定要讀懂詩歌。要善于抓住詩歌的意象體會作者的思想情感，或是抓住詩歌重點(diǎn)的語句體會作者的思想感情。此詞上片極言眼前暮春景物的不堪入目和心情的凄苦之極；下片則進(jìn)一步表現(xiàn)其悲愁之深重，并以舴艋舟載不動愁的新穎藝術(shù)手法來表達(dá)悲愁之多。全詞充滿了“物是人非事事休”的痛苦和對故國故人的憂思。
（2）本題考查賞析詩詞名句。賞析句子時，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達(dá)從寫作手法、表現(xiàn)的情境（景物特點(diǎn)）、表達(dá)的情感（作品中的人物或作者）幾個方面來分析，指出精彩巧妙之處。“愁”本是心中之事，抽象之物，只可意會，難以捉摸。如今作者卻意想天開地將它裝上小船，給人一種具體可觸的立體感；而且還怕愁太重，小船載不動，則愁又顯得有重量了；再聯(lián)系前句的“輕”字，似乎還可看到這小船在重愁堆擠下被慢慢壓向水面之狀，從而獲得了一種動態(tài)感。其化虛為實(shí)。這句運(yùn)用新奇的比喻，把愁比作可承載可觸摸的實(shí)體，說自己的愁重得連船都載不動。一葉輕舟難載山重之愁，這樣化虛為實(shí)，化抽象為具體，化無形為有形，將愁之深重表達(dá)得具體可感而又淋漓盡致，堪稱妙絕。
答案：
（1）這首詞借暮春之景，寫出了詞人內(nèi)心深處的苦悶和憂愁。
（2）示例：我同意這種看法。在詞人筆下，抽象的“愁”竟有了重量，不但可隨波逐流，還可以用船來承載。作者化抽象為具體，想象新穎真切，極形象地抒寫出了內(nèi)心的苦悶和憂愁之深。（也可以不同意這種看法，但必須言之有理，可視其答題情況酌情給分）
譯文：
風(fēng)停了，塵土里帶有花的香氣，花兒已凋落殆盡。日頭已經(jīng)升的老高，我卻懶得來梳妝。景物依舊，人事已變，一切事情都已經(jīng)完結(jié)。想要傾訴自己的感慨，還未開口，眼淚先流下來。聽說雙溪春景尚好，我也打算泛舟前去。只恐怕雙溪蚱蜢般的小船，載不動我許多的憂愁。
【解析】
《武陵春•風(fēng)住塵香花已盡》是宋代女詞人李清照所創(chuàng)作的一首詞。此詞上片極言眼前暮春景物的不堪入目和心情的凄苦之極；下片則進(jìn)一步表現(xiàn)其悲愁之深重，并以舴艋舟載不動愁的新穎藝術(shù)手法來表達(dá)悲愁之多。全詞充滿了“物是人非事事休”的痛苦和對故國故人的憂思，寫得新穎奇巧，深沉哀婉，自然貼切，絲毫無矯揉造作之嫌，饒有特色。此詞借暮春之景，寫出了詞人內(nèi)心深處的苦悶和憂愁，塑造了一個孤苦凄涼環(huán)中流蕩無一的才女形象。
本題考查學(xué)生對詩詞的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是反復(fù)誦讀，認(rèn)真領(lǐng)會文中的畫面和情感，還要注意結(jié)合創(chuàng)作的背景。
【解析】
①句意為：如果有誰富貴了，不要忘記大家呀。茍：如果；
②句意為：當(dāng)時人們都不承認(rèn)這件事。許：承認(rèn)、同意；
（2）本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。
①中重點(diǎn)詞語有燕雀，麻雀，這里比喻見識短淺的人；句意為：（你們這些）燕雀哪里知道鴻鵠的志向呢。
②中重點(diǎn)詞語有豈：是否；句意為：將軍是否愿意見他呢？
（3）本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。 文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要要停頓；②有些古今異義詞朗讀是要分開；③主語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間，一般要停頓；④需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方一般要停頓；⑥并列短語間要略作停頓；⑦古代的國名、年號、官職、人名、地名等應(yīng)做停頓。
該句子的朗讀節(jié)奏符合規(guī)律三、四：③主語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間，一般要停頓；④需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓。
A．錯誤；嘗/與人傭耕。嘗，曾經(jīng)。其句意為：曾同別人一起被雇傭給人耕地。
B．正確；
C．正確；
D．正確。
（4）本題考查理解概括文章和篩選文中信息的能力。解答時，立足于對文意的理解，結(jié)合題干找到原文相關(guān)語句。
從選文來看，陳勝和諸葛亮都是有有遠(yuǎn)大志向的人。甲文主要是通過人物的語言和動作來看出。輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘�！薄把嗳赴仓欩]之志哉！”；乙文主要是通過正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合來表現(xiàn)的�？山Y(jié)合文中的句子：庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之�！眮砝斫�。
答案：
（1）①如果 ②承認(rèn)、同意
（2）①燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢！
②將軍你是否愿意見他呢？
（3）A
（4）志向遠(yuǎn)大 語言 動作 正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合
譯文：
【甲】
陳勝，是陽城人，字涉。吳廣，是陽夏人，字叔。陳勝年輕時，曾同別人一起被雇傭給人耕地，（一天他）停止耕作走到田埂高地上休息，因失望而嘆息了許久，說：“如果有誰富貴了，不要忘記大家呀�！币黄鸶鞯耐樾χ卮鹫f：“你一個受雇耕作的人，哪來的富貴呢？”陳涉長嘆一聲說：“唉，燕雀怎么能知道鴻鵠的志向呢？”
【乙】諸葛亮親自在田地中耕種，喜愛吟唱《梁父吟》，他身高八尺，常常把自己和管仲、樂毅相比，當(dāng)時人們都不承認(rèn)這件事。只有博陵的崔州平，潁川（河南禹州）的徐庶與諸葛亮關(guān)系甚好，說確實(shí)是這樣。
適逢先帝劉備駐扎在新野。徐庶拜見劉備，劉備很器重他，徐庶對劉備說：“諸葛孔明這個人，是人間臥伏著的龍啊，將軍可愿意見他？”劉備說：“您和他一起來吧�！毙焓f：“這個人只能你去他那里拜訪，不可以委屈他，召他上門來，將軍你應(yīng)該屈尊親自去拜訪他”。
翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，以此來幫助自己理解句子的意思，其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏，第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題，第四句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，特定語氣要譯出來，在不影響句子原意的前提下可增加少量字詞來疏通句子。
【解析】
（2）本題考查學(xué)生的邏輯思維能力。讀題可知，高山流水與友誼相關(guān)，岳母刺字與家庭教育相關(guān)，據(jù)此可作答。
（3）本題考查學(xué)生對歷史名人的理解與掌握。作答時，可根據(jù)自己的日常積累，也可上網(wǎng)查閱。語言要簡潔，還要通順有序。據(jù)此可作答。
答案：
（1）活動三：舉行“分享青春”話題講座
（2）①⑤
（3）①諸葛亮--三國時期蜀漢丞相，雖行將就木但依然心系后主。
②文天祥--南宋愛國詩人，雖身陷敵營但依然正氣凜然。
③袁隆平--雜交水稻之父，雖屢遭打擊但依然堅(jiān)持理想。
本題中第一小題考查學(xué)生設(shè)計(jì)主題活動的能力。第二小題考查學(xué)生的邏輯思維能力。第三小題考查學(xué)生對歷史名人的理解與掌握。
這是一道綜合讀寫題目，所選題目都是常見題型，也是考試中的�？碱}型。學(xué)生在作答時，只要認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合題目中的要求，即可作答。
微笑的味道 甜嗎？
苦嗎？
酸嗎？
微笑是什么味道？
是像被太陽曬過的味道嗎？
是像媽媽給的梔子花的味道嗎？
是像爸爸做的鯽魚蛋湯的味道嗎？
是和幸福一個味道嗎？
那天，停電了，我和爸爸媽媽在家。爸爸拿著手電筒，媽媽用扇子扇著風(fēng)，我抱著半個西瓜，一家三口圍坐在床上，不知不覺聊到了我的小時候。
爸爸說我小時候很乖，還在嬰兒車?yán)锏臅r候，話都不會講，看他們吃飯，總會手舞足蹈，用咯咯的笑聲來引起他們的注意。我吃到一粒米飯就會更興奮地笑，甚至還流著口水拍手。不像現(xiàn)在嘴里嚷著要減肥，多吃半碗飯也不愿意。
我笑著說：“肯定是你編的，不可能�！�
爸爸馬上又說我晚上還有個壞習(xí)慣，要喝酸奶兌白開水才會睡覺。他有一次試過沒給我喝酸奶，我就半夜大哭大鬧，可是，只要把奶嘴放我嘴里我就不哭了，一拿開又哭，吃得肚子滾圓滾圓，嘴上還留著酸奶，舔舔，笑一下就睡了。
我更加不可信地說：“怎么可能？我上小學(xué)三年級過后就沒訂酸奶了，我怎么沒叫呀？”
媽媽接著又說我小時候最煩了。她說，我小時候愛吃鯽魚蒸蛋，爸爸怕有刺，就用勺子舀著，把刺挑了再喂給我。爸爸馬上就接了一句說：“誰曉得那個腥腥的，什么味都沒有，你怎么那么喜歡吃，魚吃完了邊吐口水還邊笑�！�
“你小時候就喜歡吐口水，傻笑�！�
“你現(xiàn)在就沒小時候乖…”
“你小時候多聽話喲…”
爸爸說著，媽媽就微笑著附和；媽媽說著，爸爸就微笑著附和，還越說越來勁兒。
微笑是什么味道？有米飯的味道，有酸奶的味道，還有鯽魚蒸蛋的味道。
微笑是這些小幸福的味道。
微笑甜嗎？當(dāng)然，像蜜一樣甜。
微笑酸嗎？當(dāng)然，像酸奶一樣酸。
那微笑是什么味道？微笑是家的味道，是父母濃濃的愛的味道。
【解析】
這是一篇材料加話題作文，材料的主要內(nèi)容是關(guān)于微笑的，讓同學(xué)們依據(jù)這段材料自己立意寫一篇文章，寫作自由度較大，但同學(xué)們卻感到無話題可寫，難度較大。
【審題立意】“微笑”就是寫微笑里蘊(yùn)含什么含義，或者在別人的微笑里，你讀出了什么內(nèi)容，寫作時，應(yīng)按這個思路來寫。
【思路點(diǎn)撥】“微笑”可以化為這幾種含義：母愛、鼓勵、批評、理解等，寫作文時，可把味道轉(zhuǎn)化為這幾個詞語，寫作難度就會降低很多。
【細(xì)節(jié)描寫】因?yàn)轭}目里有“微笑”一詞，在作文中一定有外貌描寫，“味道”是看到微笑后的心理體驗(yàn)，所以，文章中也要有心理描寫，可以再假如相關(guān)其它心理描寫，使文章更加充實(shí)。
【思路創(chuàng)新】可以寫一個人的一種微笑，可以寫不同人的幾種微笑，寫幾種微笑時，可以加上幾個小題目，或者是小鏡頭方式，會給人耳目一新的感覺，也會增加判卷老師的好感。
【文體選擇】本文適合寫記敘文，或者以記敘為主的文章，不適合寫議論文。
該同學(xué)用一組簡短的排比句開篇，引導(dǎo)讀者去思考微笑的味道是什么，使文章開篇即能引發(fā)讀者的閱讀欲望。主體部分語言通順，樸實(shí)無華。用排比句結(jié)尾，并對文章開頭的問題進(jìn)行了逐一回答，這比直接點(diǎn)題，更有氣勢與表現(xiàn)力。
我與明天的自己有個約定
我與明天有個約定：長大后我要成為一名科學(xué)家。金勾勾，銀勾勾，一百年，不許變 !是它一直指引著我在前行的道路上勇往直前，克服著種種困難。
在一望無際的草原上，有只獅子不停地奔跑，但是前方卻沒有獵物。有人問它為什么要奔跑，獅子說：“我只有跑得比獵物快，才能獲得食物�！蓖瑯�，一只小鹿也在獨(dú)自奔跑。有人問它為什么奔跑，小鹿說：“我只有跑得比其他鹿快才能不被吃掉�！�
這個故事時時刻刻告訴我：不論你是強(qiáng)者還是弱者，只有把握好今天，先行一步，不斷地努力，練好本領(lǐng)，超越他人，明天你才能在這個社會上生存。
我看過著名散文家朱自清的《匆匆》，文中寫道：“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我察覺他去的匆匆了，伸了手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。”朱自清所說的“他”，就是今天的分分秒秒，稍不注意，“他”就會悄然流逝。
只有把握好今天，我和明天的約定才會不失約。早上我要早早的起床，以最快的速度洗漱，吃完早餐讀英語。我將準(zhǔn)時的趕到教室，一切以學(xué)習(xí)為中心，專心致志的聽老師講課，勤于思考，積極回答老師的提問，有什么不懂的問題及時請教老師。有空我就要到圖書室看書，查閱科學(xué)上的資料。晚上我要按時睡覺。另外每天我要堅(jiān)持鍛煉一小時，快快樂樂煉身體。用豐富的科學(xué)知識和堅(jiān)強(qiáng)的體魄去擁抱我的明天。今日的事情今日畢，決不拖到明天。
一天24個小時，今天也是24個小時，所以把握今天，就是把握24個小時；把握一個又一個的今天，就是把握一個又一個的24個小時。把握一個一個的24個小時，就是把握一個又一個的今天。只有把握了一個個的今天，才能把握人生，明天的約定才會如期到來，如期的實(shí)現(xiàn)。
【解析】
【審題立意】這是一篇命題作文。在“我與明天的自己有個約定”這個題目里，有幾個關(guān)鍵詞語：我、明天、約定，我們可以簡單的把題目理解為：我爭取在多長時間之后完成怎樣的一個目標(biāo)，按照這個思路去構(gòu)思作文，難度會降低很多。
【思路點(diǎn)撥】與自己的約定，可大可小，可以約定多少年之后完成個人的一個心愿，例如：去歐洲旅行、寫一本書、完成怎樣的一個職業(yè)夢想等，也可以是一件很大的約定，改善自然環(huán)境、幫助非洲的兒童、一個巨大的科學(xué)實(shí)驗(yàn)等等。這兩種思路都可以。
【文體選擇】可以寫記敘文，也可以寫記敘散文。
【寫作誤區(qū)】題目中的明天應(yīng)該理解為“未來”，也就是多年以后的自己，而不應(yīng)該是第二天的自己。同時，這個約定應(yīng)是積極向上，能向讀者傳遞正確量。
這篇文章開頭開門見山，直接說出自已與未來自己的約定是什么：長大后我要成為一名科學(xué)家，并且指出這一約會給自己帶來鼓勵。文章的主體部分，主要論述珍惜時間的重要性。到文章的最后，再次點(diǎn)明珍惜時間的重要性，首尾呼應(yīng)，使整篇文章結(jié)構(gòu)更完整。
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