福建省龍巖市五縣2019屆九年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題及答案

【摘要】福建省龍巖市五縣2019屆九年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題及答案！更多中考信息可關(guān)注閩州教育中考資訊專欄。

2018～2019學(xué)年第一學(xué)期期末質(zhì)量抽查

九年級(jí)語(yǔ)文試題

（滿分：150分  答題時(shí)間：120分鐘　）

 

一、積累與運(yùn)用（20分）

1.古詩(shī)文默寫。（12分）

（1）________________，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）

（2）人有悲歡離合， ________________，此事古難全。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（3）________________？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）

（4）春蠶到死絲方盡，________________。（李商隱《無題》）

（5）生活中有收獲的喜悅，也有失去的痛苦，只要我們擁有“________________，________________”的良好心態(tài)就能正確對(duì)待人生。（用《岳陽(yáng)樓記》原句回答）

2.下列文學(xué)常識(shí)說法不正確的一項(xiàng)是（    ）。（2分）

A.《我的叔叔于勒》作者莫泊桑，法國(guó)作家，被譽(yù)為“短篇小說巨匠”，代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。

B. 《儒林外史》是我國(guó)清代的一部長(zhǎng)篇諷刺小說，主要描寫明清時(shí)期科舉制度下讀書人及官紳的活動(dòng)和精神面貌。

C.《孤獨(dú)之旅》是一篇描寫少年成長(zhǎng)之路的敘事性散文。文中大量的環(huán)境描寫對(duì)人物起到了很好的烘托作用。

D.合理的論證，要求選用恰切的論據(jù)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼撟C方法，準(zhǔn)確闡發(fā)論據(jù)與觀點(diǎn)間的邏輯關(guān)聯(lián)。

3.閱讀下面的文字，按要求作答。（6分）

沒有瓦的鄉(xiāng)間，不能不叫鄉(xiāng)間。煙雨逢秋，撐一把傘，游走在江南鄉(xiāng)間，懷想著，尋尋覓覓它的形影蹤跡。粉墻黛瓦，秦磚漢瓦，楚楚然，千古江南的標(biāo)簽。遙想當(dāng)年，鄉(xiāng)間多泥，經(jīng)火嘶鳴，轉(zhuǎn)世為瓦。瓦共泥一色。喝了糯米酒的漢子，扁擔(dān)顫然，一匹一匹新瓦上房梁。喜悅的笑堆滿農(nóng)人cānɡ桑的皺紋，一杯杯自家釀的米酒斟滿招待親友，為大半生勞祿的杰作慶功。

（1）給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（3分）

①標(biāo)簽（       ）　　②糯（       ）米　　　③cānɡ（       ）桑

（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“____”，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫法是“____”。（1分）

（3）文中畫線句子有一處語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫在橫線上。（2分）

原句：沒有瓦的鄉(xiāng)間，不能不叫鄉(xiāng)間。

修改句：__________________________

 

二、閱讀（70分）

（一）閱讀下面的詩(shī)歌，回答問題。（6分）

行路難(其一)

李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

4．下列對(duì)詩(shī)歌的理解正確的一項(xiàng)是（     ）（2分）

A．開頭兩句以夸張的筆法，營(yíng)造了歡樂的宴飲氣氛，體現(xiàn)了詩(shī)人愉悅的心情。

B．詩(shī)中以“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”來比喻人生道路中的艱難險(xiǎn)阻。

C．詩(shī)中借用典故，直接表達(dá)了詩(shī)人盼望得到朝廷重用的心理。

D．最后兩句寫出了詩(shī)人堅(jiān)信所乘之船必能安全到達(dá)彼岸的堅(jiān)定信心。

5．展開合理想象和聯(lián)想，描繪“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”所展現(xiàn)的畫面。（4分）

答：__________________________________________________

（二）閱讀文言文選段，完成問題。(16分)

（甲）予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎?   （節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

（乙）洞庭為沅湘等九水之委^①，岳陽(yáng)樓峙于江湖交會(huì)之間，朝朝暮暮，以窮其吞吐之幻態(tài)，此其所以奇也。樓之前為君山，如一雀尾香爐，排拆水面，林木歷歷可數(shù)。故樓之觀，得水而壯，得山而妍也。         （節(jié)選自袁中道《游岳陽(yáng)樓記》）

【注】①委:水流所聚，匯積。

6．下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（     ）（3分）

A. 銜/遠(yuǎn)山，吞/長(zhǎng)江       B. 予觀/夫巴陵勝狀

C. 樓之前/為君山            D. 得山/而妍也

7．解釋加點(diǎn)詞。（4分）

①予觀夫巴陵勝狀  勝（     ）    ②遷客騷人  遷（     ）  

③林木歷歷可數(shù)  歷歷（    ）     ④故樓之觀  故（      ）

8.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

①覽物之情，得無異乎?

譯句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②以窮其吞吐之幻態(tài)，此其所以奇也。

譯句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

9.試比較兩個(gè)文段在內(nèi)容上的相同點(diǎn)。（3分）

答：__________________________________________________

（三）閱讀下面文章，完成問題。（24分）

回憶我的語(yǔ)文老師

曹文軒

①我的高中是在文革中度過的。說到這個(gè)時(shí)候，大家很快會(huì)想到一個(gè)詞，叫“荒漠”，因?yàn)檫@是一個(gè)一望無際的荒漠的時(shí)代。可是你們大概誰(shuí)都不能想到，本人受到的最好的教育恰恰是在文化大革命中。為什么？因?yàn)楫?dāng)時(shí)有一批蘇州城、無錫城名校里頭的名師，下放在江蘇鹽城那一大片蘆葦蕩里。他們到了我所在的中學(xué)，做了我的老師。

②那些老師各有各的品性，各有各的脾氣。特別要感激的是我的語(yǔ)文老師，她是南京大學(xué)的高材生。這位女性是我心目中最高貴、最美麗的人。在以后的生活中，我千百次尋找過，但是再也沒有找到過一位這樣的女性。

③我記得她第一次走上講臺(tái)，把兩只手輕輕地懸在講臺(tái)上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語(yǔ)文教材，是空手走上來的。她望著我們，說：“同學(xué)們，什么叫‘語(yǔ)文’？”然后她用了兩節(jié)課的時(shí)間，給我們闡釋了什么叫“語(yǔ)文”。那期間，天開始下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對(duì)我們說：“同學(xué)們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的�！�

④然后她又說：“同學(xué)們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，傍晚的雨與夜里的雨也不一樣�！比缓笏终f：“同學(xué)們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘里，那個(gè)樣子和發(fā)出來的聲音都是不一樣的�！敝两襁�記得，我們所有的同學(xué)都把腦袋轉(zhuǎn)向了窗口，那個(gè)時(shí)候，外面有一大片荷花，千萬條銀色的雨絲紛紛飄落在那口很大很大的荷花塘里。這就是我的語(yǔ)文老師。

⑤大概一個(gè)星期之后，她走上講臺(tái)，那是一節(jié)作文課。她說了一句話：“同學(xué)們，你們知道嗎，我們班上作文寫得最不好的同學(xué)是曹文軒。”在此之前，我的歷任語(yǔ)文老師都說作文寫得最好的同學(xué)是曹文桿。這個(gè)反差太大了！對(duì)我來講，這個(gè)打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷，所以我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出了教室，來到了離教室不遠(yuǎn)處的一條大河邊。我至今還記得，我坐在大河邊上，望著那條河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！”

⑥晚上，我回到了學(xué)校，來到了她的宿舍門口，我記得自己不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開的。她拉開了門，站在門口，微笑地看著我，說；“你請(qǐng)進(jìn)來坐一會(huì)兒�！比缓笪揖瓦M(jìn)了她的臥室，看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本，她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后說：“你過來看看，我們先不說內(nèi)容，就看這些字，前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常地認(rèn)真。你再看看那最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚(yáng)到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了！”

⑦她又說：“在這六本作文本里，都有一篇作文是寫春天的，你在第一本里寫春天的時(shí)候是非常誠(chéng)實(shí)的，是非常樸素的對(duì)春天的描寫。但是后來你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞嗎？你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當(dāng)那些老師都說你有才氣的時(shí)候，你就已經(jīng)不知道自己是誰(shuí)了。”她說：“才氣，有時(shí)候是害人的�！�

⑧我記得那一天離開她的宿含，走進(jìn)校園，只見明月當(dāng)空，清澈的月光鋪在校園里頭，溫婉如水。那個(gè)夜晚是值得我一生銘記的。沒有那個(gè)夜晚，就沒有我以后漫長(zhǎng)的人生道路。這就是我的語(yǔ)文老師。

⑨我要說語(yǔ)文和語(yǔ)文老師，對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。我這里無意貶低其他學(xué)科的老師對(duì)學(xué)生的作用，我只是說語(yǔ)文和語(yǔ)文老師是無可替代的。語(yǔ)文老師永遠(yuǎn)是一所學(xué)校品質(zhì)的構(gòu)建者和體現(xiàn)者。我無法想象一所學(xué)校沒有語(yǔ)文和語(yǔ)文老師，我也無法想象這個(gè)世界上沒有語(yǔ)文和語(yǔ)文老師。

⑩我們應(yīng)當(dāng)對(duì)語(yǔ)文老師充滿敬意。全世界都應(yīng)當(dāng)如此！

10．文章講述了“我的語(yǔ)文老師”的哪兩件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。（6分）

答：__________________________________________________

11．品味語(yǔ)言，回答問題。（8分）

（1）結(jié)合語(yǔ)境，品味第⑤段加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

我至今還記得，我坐在大河邊上，望著那條河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！”

答：__________________________________________________

（2）從描寫方法的角度，賞析第⑧段畫線句。

我記得那一天離開她的宿含，走進(jìn)校園，只見明月當(dāng)空，清澈的月光鋪在校園里頭，溫婉如水。

答：__________________________________________________

12．文章第④段和第⑧段結(jié)尾，兩次寫到“這就是我的語(yǔ)文老師”，分別表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）

答：__________________________________________________

13．文中的語(yǔ)文老師說“才氣，有時(shí)候是害人的。”請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶�。�?分）

答：__________________________________________________

（四）閱讀下面文章，完成問題。（9分）

唱出讓世界共鳴的中國(guó)聲音

龔琳娜

①最近有人問我：去年有哪些印象深刻的歌曲？我竟一時(shí)想不出來。為什么現(xiàn)在很難出現(xiàn)紅遍大江南北的歌曲，甚至給人一種流行音樂不“流行”了的印象呢？

②在我看來，這是因?yàn)楫?dāng)下很多歌都太相像了，不痛不癢，沒有個(gè)性，缺乏創(chuàng)新。就像現(xiàn)在娛樂圈最受歡迎的是韓式明星一樣，我們的很多音樂人也一直跟在外國(guó)音樂后面走，要么模仿歐美，要么模仿日韓，就連國(guó)產(chǎn)影視配樂也經(jīng)常要找國(guó)外作曲家來寫。

③多元化曾經(jīng)是中國(guó)音樂最大的特色，我們有那么多的戲曲劇種，每個(gè)劇種又有不同的行當(dāng)，每個(gè)行當(dāng)?shù)陌l(fā)聲方法都不同，但現(xiàn)在卻變得“千人一聲”了。作為一個(gè)多民族國(guó)家，中國(guó)有那么豐富的民歌資源，而在當(dāng)下的歌曲中這些傳統(tǒng)已經(jīng)很難找到了，因?yàn)槲覀兪怯梦鞣降陌l(fā)聲來打基礎(chǔ)，我們的美學(xué)觀經(jīng)常按照西方的走。

④不是說學(xué)習(xí)外國(guó)音樂不好，而是不能在向外學(xué)習(xí)的時(shí)候丟掉自己。我們已經(jīng)背離傳統(tǒng)走了太遠(yuǎn)，是時(shí)候回頭看看了。一味往歐美、日韓靠的結(jié)果是，我們的聲音在國(guó)際舞臺(tái)上缺乏辨識(shí)度，我們的文化別人看不到，也就不會(huì)得到應(yīng)有的尊重。

⑤回歸傳統(tǒng)的第一步是要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的好，向傳統(tǒng)靠攏，這是對(duì)待傳統(tǒng)的一種積極主動(dòng)的態(tài)度。第二步是研究傳統(tǒng)，了解其科學(xué)性，知道為什么這樣唱，明白其背后的文化。比如江南的《茉莉花》是柔美的，是軟軟地唱，東北的《茉莉花》則唱得開放、直白、幽默，這反映的是不同地方人們愛情觀的不同。第三步則是深入傳統(tǒng)，從傳統(tǒng)里面吸取精髓來創(chuàng)新，這意味著融會(huì)貫通，深入傳統(tǒng)又能超越傳統(tǒng)，不是請(qǐng)幾位老藝人在舞臺(tái)上坐鎮(zhèn)就可以了，那只是一種表面的拼貼，真正好的作品要能離開他們?nèi)匀涣⒌米　?/span>

⑥在內(nèi)容上，傳統(tǒng)詩(shī)詞是我們寶貴的文化財(cái)富，舒伯特把歌德、席勒的詩(shī)譜成曲在全世界流傳，我們的李白、杜甫作品也可以寫成曲。那么多人對(duì)中國(guó)文化感興趣，我們當(dāng)然可以做自己的藝術(shù)歌曲。中國(guó)也有優(yōu)秀的神話故事、民間故事，都可以考慮改編成歌曲來傳播，不是說好萊塢、迪士尼做的就是好的，不能讓孩子們只知道鋼鐵俠、蜘蛛俠、超人，不知嫦娥、女媧、鐘馗。我們要把中國(guó)的故事、中國(guó)的文學(xué)唱出來，唱開去。

⑦歸結(jié)起來，就是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。完全的傳統(tǒng)在今天是很難傳播的，因?yàn)槟鞘堑赜蛐缘模皇鞘澜缤ㄓ玫乃囆g(shù)語(yǔ)言，所以我們的創(chuàng)新要采用現(xiàn)代作曲方法；而離開傳統(tǒng)也就談不上創(chuàng)新，我們必須要從自己文化的根出發(fā)，把歐美、日韓優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)?zāi)眠^來用，服務(wù)于我們的音樂，走國(guó)際化的民族音樂道路。

⑧中國(guó)音樂發(fā)展的前景總體是樂觀的，我們不缺好的歌手，缺的是好的聲音，有個(gè)性、創(chuàng)新的好聲音。這需要中國(guó)音樂人共同努力，建立對(duì)自己傳統(tǒng)的文化自信，在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上創(chuàng)新，唱出讓全世界觀眾共鳴的中國(guó)聲音。

14．本文闡述的中心論點(diǎn)是什么？（3分）

答：____________________________________________________________

15．請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，談?wù)勅绾巍盎貧w傳統(tǒng)”。（3分）

答：____________________________________________________________

16．選出下面分析不正確的一項(xiàng)。（      ）（3分）

A．本文第①段由“很難出現(xiàn)紅遍大江南北的歌曲”的現(xiàn)象，引出論述的話題。

B．本文第④段從正面論述了背離傳統(tǒng)、一味學(xué)習(xí)外國(guó)音樂的危害性。

C．本文第⑥段在前一段論述的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡述了音樂應(yīng)如何傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)詩(shī)詞、神話故事、民間故事等寶貴文化財(cái)富。

D．本文第⑧段“總體”一詞體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)周密的文體要求。

（五）閱讀下面材料，完成問題。（10分）

【材料一】最近發(fā)布的一份少年兒童網(wǎng)絡(luò)使用狀況調(diào)研報(bào)告顯示，兒童“觸網(wǎng)” 出現(xiàn)明顯的低齡化趨勢(shì)。

【材料二】在孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，家長(zhǎng)的引導(dǎo)一定不能缺位錯(cuò)位。在監(jiān)護(hù)、引導(dǎo)兒童的網(wǎng)絡(luò)行為，幫助兒童提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，防止兒童染上網(wǎng)癮方面，家長(zhǎng)負(fù)有不可推卸的責(zé)任。家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)孩子健康用網(wǎng)的引導(dǎo)，讓網(wǎng)絡(luò)成為孩子們學(xué)習(xí)、工作與生活的工具，而非綁架生活的玩具。

【材料三】?jī)和?/span>“觸網(wǎng)”已成不可避免的趨勢(shì)，社會(huì)要做的就是打造好安全防護(hù)的墻。相關(guān)部門應(yīng)高度重視，讓學(xué)校、家庭和社會(huì)共同承擔(dān)起網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的重要責(zé)任。學(xué)校應(yīng)盡快加入網(wǎng)絡(luò)安全教育,同時(shí)要營(yíng)造綠色健康的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)秩序治理整頓,健全長(zhǎng)效監(jiān)管機(jī)制,給孩子打造一個(gè)讓家長(zhǎng)不再談之色變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

17.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括上述三則材料表達(dá)的主要內(nèi)容。（4分）

答：____________________________________________________________

18.下列是對(duì)兒童“觸網(wǎng)”出現(xiàn)低齡化現(xiàn)象的原因分析，不正確的一項(xiàng)是（    ）（2分）

A.孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)的探索意識(shí)和自主意識(shí)很強(qiáng)，自控力也很強(qiáng)。

B.智能手機(jī)越來越普及，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)已經(jīng)浸潤(rùn)到了生活的方方面面。

C.孩子“觸網(wǎng)”越早、用得越好，是孩子接受能力、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的表現(xiàn)。

D.越來越多兒童接觸網(wǎng)絡(luò)，從中找尋屬于他們的快樂，是時(shí)代發(fā)展的必然。

19.結(jié)合上述材料，請(qǐng)你談?wù)勅绾螒?yīng)對(duì)兒童“觸網(wǎng)”低齡化問題。（4分）

答：____________________________________________________________

（六）名著閱讀。（5分）

20.施耐庵具有深厚的語(yǔ)言功力，他塑造的人物形象鮮明，給人留下了深刻的印象。名著閱讀課上同學(xué)們爭(zhēng)先恐后，交流《水滸》108將中的有關(guān)人物。下列是林霏同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容，其中有誤的一項(xiàng)是（       ）。（3分）

A．秦明，使一條狼牙棒，有萬夫不當(dāng)之勇。他性情急躁，聲如巨雷，外號(hào)“霹靂火”，常當(dāng)先出陣，屢立戰(zhàn)功。

B．張順，在江州以賣魚為生。練得一身雪白的肌肉，在水下可伏七天七夜，人稱“浪里白條（跳）”。

C．侯建，做得一手好裁縫活，飛針走線，技藝高超。長(zhǎng)得黑瘦輕捷，人喚“通臂猿”。他負(fù)責(zé)制作旌旗袍襖。

D．燕青，刺一身遍體花繡紋身，心靈機(jī)巧，見多識(shí)廣。跟盧員外學(xué)得一身好相撲，江湖上難逢對(duì)手。曾因老母親被虎吃掉，在沂嶺連殺四虎，人稱“浪子燕青”。

21．閱讀下面的語(yǔ)段，按要求作答。（2分）

當(dāng)晚都帶繩索軍器，縣尉騎著馬，兩個(gè)都頭亦各乘馬，各帶了腰刀弓箭，手拿樸刀，前后馬步弓手簇?fù)碇�，出得東門，飛奔東溪村晁家來。    （《水滸傳》）

縣尉、都頭因何件大事領(lǐng)著一批全副武裝的人馬而“飛奔東溪村晁家”？

答：____________________________________________________________

三、作文（60分）

22. 寫作（60分）

請(qǐng)以《曬曬我的_____》為題，寫一篇文章。

要求：①將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②文體自選，不少于600字；③不套作，不抄襲，不用本試卷中的閱讀材料作為寫作內(nèi)容；④文中如需出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等，請(qǐng)用化名代替。

 

 

 

 

2018～2019學(xué)年第一學(xué)期期末質(zhì)量抽查

九年級(jí)語(yǔ)文參考答案

一、積累與運(yùn)用（20分）

1.（12分。每個(gè)空格2分，錯(cuò)、漏、添、倒一處，該空格不得分）

（1）沉舟側(cè)畔千帆過

（2）月有陰晴圓缺

（3）云橫秦嶺家何在

（4）蠟炬成灰淚始干

（5）不以物喜，不以己悲

2.（2分）C。體裁是小說。

3.（6分）

（1）（3分。各1分）①qiān    ②nuò    ③滄

（2）（1分）勞祿→勞碌

（3）（2分）沒有瓦的鄉(xiāng)間，不能叫鄉(xiāng)間。

二、閱讀 (70分)

（一）（6分）

4．（2分）B。（A錯(cuò)，開頭兩句形容場(chǎng)面盛大，反襯作者悲憤、失望的情緒。C錯(cuò)，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人盼望得到朝廷重用的心理。D錯(cuò)，詩(shī)的最后兩句寫出了詩(shī)人堅(jiān)信遠(yuǎn)大的抱負(fù)必能實(shí)現(xiàn)的豪邁氣概。）

5．（4分）他端起酒杯，卻把酒杯推開了，拿起筷子，又把筷子撂下了。因?yàn)榫窨鄲�，所以眼前擺著這么多美味佳釀，也難以咽下。（2分）他離開坐席，拔出寶劍，舉目四顧，心中茫然。（2分）

（二） (16分)

6．（3分）B。  （正確： 予/觀夫/巴陵勝狀）

7．（4分。各1分）①美好；②貶謫，降職；③ 清楚、分明的樣子； ④所以，因此

8．（6分。各3分）

①看了自然景物而觸發(fā)的感情，恐怕會(huì)有所不同吧？

②看盡它變幻無窮的吞吐之態(tài)，這是岳陽(yáng)樓奇特的地方。

9．（3分）兩文段都寫了岳陽(yáng)樓的壯麗景象。

（三）（24分）

10．（6分。各3分）第一件：老師在第一堂課上給我們闡釋什么叫“語(yǔ)文”。第二件：老師在一次作文課上狠狠地批評(píng)了“我”的作文，課后又耐心教導(dǎo)“我”，讓“我”不斷進(jìn)步。

11．（8分。各4分）

（1）“砸”是指重物掉落在物體上，文中是指“我”把石子、瓦片狠狠地撞擊到水面上的意思。（2分）傳神地刻畫出了“我”的作文被老師否定后的憤怒、痛苦之情，為后文“我”去踢門找老師的故事情節(jié)做了鋪墊。（2分）

（2）這是環(huán)境描寫。（1分）描繪了當(dāng)時(shí)明月當(dāng)空，月色如水的優(yōu)美景色，（1分）渲染了“我”得到老師指點(diǎn)后的豁然開朗的心情。（2分）

12．（4分。各2分）第④段結(jié)尾的這句話表達(dá)了“我”對(duì)語(yǔ)文老師獨(dú)特而生動(dòng)的教學(xué)方式的贊嘆（贊美、嘆服、佩服）。

第⑧段結(jié)尾的這句話是表達(dá)對(duì)老師的感激之情。語(yǔ)文老師借給“我”講作文的時(shí)機(jī)，給予“我”做人做事方面的引導(dǎo)，對(duì)此“我”深表感激。

13．（6分）從文章故事情節(jié)來看，“我”最初寫作文時(shí)非常誠(chéng)實(shí)、樸素，受到老師們的贊賞，被認(rèn)為“有才氣”；（2分）然后開始學(xué)會(huì)賣弄“才氣”，作文寫得臃腫、夸張，失去了自我。（2分）這句話富有生活哲理，在生活中我們也不能恃才傲物，否則就會(huì)迷失自我。（2分）

（四）閱讀下面文章，完成問題。（9分）

14．（3分）（中國(guó)音樂要）在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。

15．（3分）第一步是要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的好，向傳統(tǒng)靠攏。第二步是研究傳統(tǒng)，了解其科學(xué)性。第三步則是深入傳統(tǒng)，從傳統(tǒng)里面吸取精髓來創(chuàng)新。

16．（3分）B

（五）（10分）

17.（4分）兒童“觸網(wǎng)”低齡化，家庭、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的重要責(zé)任。

18.（2分）A（孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)的探索意識(shí)和自主意識(shí)很強(qiáng)，但是自控力不強(qiáng)。）

19.（4分。各2分。答對(duì)兩點(diǎn)即可）①加強(qiáng)對(duì)兒童的引導(dǎo)，讓網(wǎng)絡(luò)成為他們學(xué)習(xí)、工作、生活的工具，而不是浪費(fèi)時(shí)間的玩具。②學(xué)校應(yīng)盡早開展網(wǎng)絡(luò)安全教育，營(yíng)造綠色健康的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)秩序整頓，健全長(zhǎng)效監(jiān)管機(jī)制。③政府應(yīng)及早建立“網(wǎng)絡(luò)分級(jí)”制度，為兒童打造上網(wǎng)的安全防護(hù)墻。

（六）名著閱讀。（5分）

20.（3分）D。（“曾因老母親被虎吃掉，在沂嶺連殺四虎”的人物是“黑旋風(fēng)”李逵。）

21.（2分）梁中書給他的岳父蔡京送的生辰綱被晁蓋、吳用等人劫走了。

三、作文（60分）

22.(60分)參照中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。

 

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