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福建省泉州市惠安縣六校聯(lián)盟2018屆九年級語文上學(xué)期第三次月考試題

【摘要】福建省泉州市惠安縣六校聯(lián)盟2018屆九年級語文上學(xué)期第三次月考試題！更多中考信息可關(guān)注閩州教育中考資訊專欄

福建省泉州市惠安縣六校聯(lián)盟2018屆九年級語文上學(xué)期第三次月考試題

學(xué)校班級姓名號數(shù)

一、積累與運(yùn)用。（20分）

1、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（12分）

（1），君子好逑。

（2）蒹葭凄凄，。

（3）晴川歷歷漢陽樹，。

（4）孤山寺北賈亭西，。

（5），，是離愁。

（6）停杯投箸不能食，。

（7），雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。

（8）鑿開混沌得烏金，。

（9），只是朱顏改。

（10）了卻君王天下事，。！

2、下列文學(xué)常識說法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A、《與朱元思書》的“書”和《捕蛇者說》的“說”都是古代的文體。

B、律詩有四聯(lián)，依次是首聯(lián)、頸聯(lián)、頷聯(lián)、尾聯(lián)。

C、《中國人失掉自信力了嗎》和《風(fēng)箏》都是周樹人的作品。

D、《白楊禮贊》用象征手法歌頌了北方抗日軍民。

3、閱讀下面的文字，按要求作答。（6分）

汪小菲和大S、高圓圓和趙又廷、吳奇隆和劉詩詩、陳研希和陳曉……這幾年，兩岸藝人聯(lián)姻的案例甲（A指日可待 B不勝枚舉），他們成為了兩岸社會家庭①（A、融 B、溶）合的一個(gè)縮影。臺灣《聯(lián)合報(bào)》稱，2007年，共有1.43萬名臺灣男子娶大陸妻子，到去年只剩7800人，10年來減少近一半。相②（A、xiāng B、xiàng）形之下，10年前，臺灣女生僅370多人嫁給大陸男生，去年則大增至820人。兩岸聯(lián)姻，現(xiàn)在是臺灣女生西嫁大陸成為乙（A趨勢 B大勢），而十幾二十年前則多是大陸姑娘嫁往臺灣。今天我們兩岸交流三十年的主角是一位嫁到臺灣的大陸配偶，她雖然不是知名的影視明星，而且她也是媒體的寵兒。

（1）為文中①處選擇正確的字，為②處選擇正確的拼音，只填序號。（2分）

①處__________ ②__________

（2）從文中甲乙處選擇符合語境的詞語填入橫線，只填序號。（2分）

甲處：乙處：

（3）文中畫線句有一處語病，請將修改后的句子寫在橫線上。（2分）

原句：她雖然不是知名的影視明星，而且她也是一位媒體的寵兒。

修改句：____________________________________________________________。

二、閱讀（70分）

（一）閱讀下面這首詞，完成4-5題。（5分）

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

4.對這首詞的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A、“左牽黃，右擎蒼”中的“黃”“蒼”指的是黃狗、蒼鷹。

B、文中的“孫郎”是作者以三國時(shí)的孫權(quán)自喻。

C、這首詞的詞牌名是“江城子”，它說明了詞的中心意思和記述內(nèi)容。

D、作者以“老夫”自稱，但寫這首詞時(shí)他年僅四十，正當(dāng)壯年。

5.“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼�！北磉_(dá)了詞人什么心愿？請用自己的話概括。（2分）

（二）閱讀下面文言文，完成6-9題。（17分）

【甲】風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。（節(jié)選自吳均《與朱元思書》）

【乙】浙江之潮，天下之偉觀也。自①既望以至十八日為最盛。方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。楊誠齋詩云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。

每歲②京尹出浙江亭教閱水軍，③艨艟數(shù)百，分列兩岸；既而盡奔騰分合五陣之勢，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如履平地。倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜則一④舸無跡僅有“敵船”為火所焚隨波而逝。（節(jié)選自周密《觀潮》）

【注】①既望，農(nóng)歷十六日。②京尹，京都臨安府（今浙江杭州）的長官。③艨艟：戰(zhàn)船。④舸，船。

6.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）

（1）天山共色共色：（2）猛浪若奔奔：

（3）既而漸近既而：（4）方其遠(yuǎn)出海門其：

7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A、煙消波靜|則一舸無跡|僅有“敵船”|為火所焚隨波而逝。

B、煙消波|靜則一舸無跡|僅有“敵船”為火所焚|(zhì)隨波而逝。

C、煙消波靜|則一舸無跡僅有|“敵船”為火所焚|(zhì)隨波而逝。

D、煙消波靜|則一舸無跡|僅有“敵船”為火所焚|(zhì)隨波而逝。

8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

譯文：

（2）浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為最盛。

譯文：

9、甲文寫“奇山異水”，富春江的山水各有什么特點(diǎn)？乙文寫江景，描繪了兩幅偉觀的畫面，請簡要概括這兩幅畫的內(nèi)容。（6分）

（三）閱讀下面的文字，完成10-15題。（22分）

克迪安被送進(jìn)納粹集中營前是英軍著名的神槍手，多次出色完成擊斃納粹軍官的任務(wù)。他被關(guān)進(jìn)集中營后，地下組織便想方設(shè)法救他出去，因?yàn)�，他是�?zhàn)爭中的一個(gè)奇兵�？杉{粹對所有關(guān)押人員幾乎寸步不離，地下組織根本沒有機(jī)會幫助克迪安逃走，只好繼續(xù)等待機(jī)會。集中營隔壁有一支神秘部隊(duì)，高墻鐵壁，有著嚴(yán)格的封閉管理系統(tǒng)，集中營里的人都不知道這支部隊(duì)是干什么的，但職業(yè)的敏感讓克迪安越來越強(qiáng)烈地肯定，這是納粹特種兵訓(xùn)練營，不時(shí)傳出的沉悶的狙擊步槍聲就是最好的證據(jù)�？说习采钪幻褤羰衷趹�(zhàn)爭中的作用，擊斃了指揮官或是重要首腦，就相當(dāng)于讓對方群龍無首，頓時(shí)陷入混亂，進(jìn)而贏得戰(zhàn)爭勝利。他非常想知道這支部隊(duì)的人數(shù)及訓(xùn)練情況，可卻苦于沒有機(jī)會，只能干著急。

　　這一天，克迪安正在挖煤，突然一個(gè)納粹頭目領(lǐng)著一群士兵走近了他，對他說：“小子，聽說你原來是一名神槍手?”所有的人頓時(shí)都驚呆了，大家的第一反應(yīng)就是集中營里出了叛徒，肯定是叛徒說出了克迪安是一名神槍手的秘密。那名納粹走到了人群中，將伊達(dá)老人揪了出來�！笆撬麊�?伊達(dá)，你確認(rèn)后就可以得到五塊面包�！奔{粹頭目對伊達(dá)說。伊達(dá)老人驚恐地看了看四周，低下頭確認(rèn)克迪安就是一名神槍手�？说习脖患{粹帶走了，其他人將所有的火氣全都撒在了伊達(dá)的身上，罵他沒出息，是個(gè)懦夫，對他大打出手，伊達(dá)是個(gè)七十多歲的老頭，禁不住折磨，很快便死去了。

　　克迪安被帶到納粹的房間，另一名納粹頭目正在等著他，他對克迪安說：“隔壁的部隊(duì)里全都是神槍手，以后，每次訓(xùn)練你要與他們進(jìn)行實(shí)彈對抗。你們不是痛恨我們嗎?現(xiàn)在機(jī)會來了!你可以用你手中的槍打死任何一個(gè)人，只要你能做到�！奔{粹頭目傲慢地說。克迪安被送進(jìn)了特種訓(xùn)練營，每天訓(xùn)練的時(shí)候，納粹發(fā)給他五發(fā)子彈和一把狙擊步槍，然后把他和另一個(gè)納粹特種隊(duì)員放進(jìn)一個(gè)特殊的環(huán)境里，二人進(jìn)行實(shí)彈對抗。這樣的訓(xùn)練是殘酷的，因?yàn)檫@是在玩命。納粹頭目告訴克迪安，只要對方開出五槍后還傷不到他，他就可以活著，與下一個(gè)對手再進(jìn)行實(shí)練�？说习才鹬袩l(fā)誓，一定要堅(jiān)強(qiáng)地活著，發(fā)揮自己的專長，多打死幾個(gè)惡魔。可是，交手之后克迪安才意識到，這里的納粹個(gè)個(gè)都是精英，與他的水平幾乎不相上下，他很難擊斃一個(gè)人，能夠躲開他們的子彈活下來就已經(jīng)很不錯了。況且，納粹只在對抗期間給他五發(fā)子彈，其余時(shí)間沒有任何武器，哪怕是一枚小小的彈殼。不光這樣，只要不訓(xùn)練，他就被關(guān)在一個(gè)又暗又潮的房子里，時(shí)刻有人監(jiān)控。

　　幾天過去了，納粹頭目對訓(xùn)練情況很滿意，克迪安也漸漸意識到，他雖然不能活著走出這里，但短期內(nèi)他不會死，因?yàn)榀偪竦募{粹采取這樣變態(tài)的訓(xùn)練方式對隊(duì)員的技術(shù)水平提高很快�？蛇@樣下去，納粹狙擊手很快就會訓(xùn)練成熟，投入戰(zhàn)場，這對盟軍作戰(zhàn)是十分不利的，為此，克迪安焦急萬分。

　　這一天，一直未受傷的克迪安在訓(xùn)練中被打中左臂，如果治愈，需要幾個(gè)月的時(shí)間，他對于納粹的訓(xùn)練已沒有任何意義了。納粹頭目便安排人員“放了”克迪安。在一個(gè)漆黑的深夜，克迪安被押向了后山，他對這個(gè)死亡路線并不陌生，先穿過訓(xùn)練營的伙房院，從伙房院后門上山，然后納粹再把他放了，讓他自己跑，沒跑多遠(yuǎn)就會被納粹擊斃，同樣的幾個(gè)盟軍狙擊手都是這樣死的�？说习蔡а弁�，天空如此潔凈，云全被風(fēng)帶走了，夜晚的天空只是閃閃地綴著那么多的星星，這一刻，他似乎有一種解脫的感覺，就在經(jīng)過伙房的那一瞬，克迪安掙脫兩名納粹士兵，跳進(jìn)了院里的一口井，結(jié)束了自己的生命……

1972年，一位集中營幸存者被英國授予了終生榮譽(yù)勛章，老軍人用顫巍巍的雙手接過勛章，淚流滿面，一段自白還原了克迪安死后的情景。克迪安犧牲后的第二天，整個(gè)特種訓(xùn)練營的納粹隊(duì)員全都渾身無力，幾天后全部死亡，幾乎沒有幸存者。而這一切，全都要?dú)w功于克迪安：他知道集中營隔壁是特種訓(xùn)練營后便決定打進(jìn)去，然后投毒端掉這個(gè)黑窩，而這一切只有克迪安、我還有伊達(dá)大叔知道……計(jì)劃第一步就是我負(fù)責(zé)搞到毒藥縫在克迪安的衣服里，接著就是伊達(dá)大叔冒充叛徒告密說他是神槍手，然后克迪安成功進(jìn)入訓(xùn)練營，可他根本沒有機(jī)會投毒……最終只好讓敵人打中他，在準(zhǔn)備處決他的時(shí)候投井……

謎底解開后，他們的墓前漸漸多了許多花環(huán)，動亂年代中的他們走得悄無聲息，帶走了一切不能說的秘密，和平年代的人們又怎能忘記那份舍己的付出，怎忍去打擾那份寧靜！

10.閱讀全文后，在下面方框中補(bǔ)全故事情節(jié)。（4分）

克迪安被伊達(dá)出賣身份，納粹將他帶走→（）→克迪安在訓(xùn)練中受傷，接受處決時(shí)帶毒藥跳入敵人伙房院內(nèi)水井→（）

11、選文中的哪些內(nèi)容能印證克迪安是一位神槍手？請用簡潔的語言表述出來。（3分）

12、品析語言。（6分）

（1）天空如此潔凈，云全被風(fēng)帶走了，夜晚的天空只是閃閃地綴著那么多的星星，這一刻，他似乎有一種解脫的感覺。（從描寫角度）

（2）老軍人用顫巍巍的雙手接過勛章，淚流滿面。（從加點(diǎn)詞角度）

13、本文的主人公是神槍手克迪安，可文中對能表現(xiàn)他神槍技術(shù)的描寫卻從略處理，請分析略寫的原因。（3分）

14、閱讀選文后，請簡要概括克迪安的性格特點(diǎn)。（2分）

15、選文最后一段有什么作用？（4分）

（四）閱讀下面文字，完成16-18題。（10分）

真正的讀書人不需要“儀式感”

每個(gè)人讀書都有一定習(xí)慣，但習(xí)慣未必就是“儀式感”，非要將某種習(xí)慣往“儀式感”上附會，就近乎矯情。

　　最近，不少高校陸續(xù)開學(xué)，對于休息了一個(gè)寒假的大學(xué)生們來說，如何快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)成了他們的首要問題。中國青年報(bào)·中青在線記者發(fā)現(xiàn)，如今有些大學(xué)生在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的時(shí)候，還要有一些“儀式感”。比如有的學(xué)生每天出門上課、自習(xí)前都要化妝，有的人“只能”在咖啡廳學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)需要“儀式感”嗎？或許需要，但我覺得需要“儀式感”的是學(xué)習(xí)的過程而不是之前的準(zhǔn)備程序。正如加拿大學(xué)者曼古埃爾在《夜晚的書齋》中所寫的：“為了讓我夜間的想象燦爛開放，我必須把各種感官都動員起來。聞到書架的木頭味，包書皮革的麝香味，記事本發(fā)黃紙頁的酸味等等。這樣我才能夠入睡�！闭嬲凉撊氲剿x之書中，各種感官與書本互動起來，這才是一種貨真價(jià)實(shí)的“儀式感”，雖然它看起來比較奢侈。

　　古人講“焚香沐浴為讀書”，但我更認(rèn)同“讀書隨處凈土，閉門即是深山”的說法。真正用功之人學(xué)習(xí)是不分場合的，隨時(shí)隨地抄起書、拿起筆，興之所至而已。在進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)之前還要來個(gè)“小軒窗正梳妝”，我覺得這是在逃避學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)然，大學(xué)生學(xué)習(xí)前營造“儀式感”，也可能因?yàn)楸滑F(xiàn)實(shí)條件脅迫。尤其是電子設(shè)備與移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，讓人很難不受其影響。持續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)而不“搭理”手機(jī)，這樣的人不多。所以，有些備戰(zhàn)考研的人，為了保持復(fù)習(xí)狀態(tài)，故意不帶手機(jī)，或者干脆停掉流量。

　　每個(gè)人讀書都有一定習(xí)慣，但習(xí)慣未必就是“儀式感”，非要將某種習(xí)慣往“儀式感”上附會，就近乎矯情。而且，習(xí)慣往往是工作所迫，與羅曼蒂克式的“儀式感”完全搭不上邊。比如為了寫論文，若非作者藏書夠多，否則只能去圖書館。

　　社會經(jīng)濟(jì)水平的進(jìn)步，讓年輕人的思想觀念更為開放。他們追求個(gè)性化，少了帶領(lǐng)家庭走出貧困的道德壓力，更注重自我感受。這在物質(zhì)相對匱乏的時(shí)代，是完全不可想象的。他們多數(shù)人考大學(xué)的唯一目的就是脫離農(nóng)村，端上“鐵飯碗”，除了爭分奪秒的學(xué)習(xí)，恐怕沒有心情去改善外在形象。無疑，時(shí)代給了大學(xué)生追求學(xué)習(xí)“儀式感”的條件。

但我還是想說，讀書學(xué)習(xí)需要鄭重其事，但不能只在表面花心思——一個(gè)真正熱愛學(xué)習(xí)、喜歡讀書的人，能利用的不過是碎片時(shí)間，哪有時(shí)間容你慢悠悠地?fù)浞刍瘖y營造一個(gè)“儀式感”呢？

16、下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（3分）

A、開頭提出每個(gè)人讀書的習(xí)慣與“儀式感”的關(guān)系的話題，從而引出下文的論證。

B、第三段引用了加拿大學(xué)者曼古埃爾在《夜晚的書齋》中的話，有力論證了“儀式感”應(yīng)是學(xué)習(xí)的過程而不是之前的準(zhǔn)備程序。

C、電子設(shè)備與移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，讓人很難不受其影響。所以大學(xué)生學(xué)習(xí)前營造“儀式感”，是因?yàn)楸滑F(xiàn)實(shí)條件所迫。

D、作者認(rèn)為真正學(xué)習(xí)的人，是不分場合、隨時(shí)隨地抄起書，拿起筆，興之所至而已。

17、結(jié)合文意，下列選項(xiàng)中對本文中心論點(diǎn)分析最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）（3分）

A、真正的讀書人不需要“儀式感”。

B、每個(gè)人讀書都有習(xí)慣，但習(xí)慣未必就是“儀式感”。

C、需要“儀式感”的是學(xué)習(xí)的過程而不是之前準(zhǔn)備的程序。

D、時(shí)代給了大學(xué)生追求“儀式感”的條件。

18、請結(jié)合文意，談?wù)勅绾卫斫狻白x書隨處凈土，閉門即是深山”這句話的含義。（4分）

（五）閱讀下面文字，完成19-21題。（10分）

材料一：從2017年9月新學(xué)年開學(xué)起，全國中小學(xué)學(xué)校教材將全部采用新版本！語文作為教育改革的標(biāo)志性學(xué)科，中小學(xué)語文教材“一綱多本”的時(shí)代將正式終結(jié)。從起始年級開始，全國小學(xué)和初中都將統(tǒng)一使用“部編版”語文教材。

材料二：“部編版”教材是由教育部直接組織編寫的教材。這一版教材以語文學(xué)科為例，課文選篇強(qiáng)調(diào)經(jīng)典性、文質(zhì)兼美、適宜教學(xué)，適當(dāng)兼顧時(shí)代性。新語文教材最明顯的變化之一，就是古詩文篇目大幅增加。“部編版”語文教材，小學(xué)古詩文占所有選篇的30%，初中古詩文占所有選篇的51.7%。這意味著未來的語文教育，將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

材料三：正如大家所說，新版語文教材主治學(xué)生不讀書的毛病。初中教材改“精讀”為“教讀”，“略讀”為“自讀”。教讀課設(shè)計(jì)比較豐富，有單元導(dǎo)語、預(yù)習(xí)、思考探究、積累拓展、讀讀寫寫。新教材格外注重往課外閱讀延伸，這就建構(gòu)了“教讀”——“自讀”——“課外閱讀”組成的“三位一體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

19、下列表述，與上述材料內(nèi)容不符的是（）（3分）

A、全國中小學(xué)學(xué)校教材將全部采用新版本，體現(xiàn)了國家對教育改革的重視。

B、全國小學(xué)和初中都將統(tǒng)一使用“部編版”語文教材，標(biāo)志著中小學(xué)語文教材“一綱多本”的時(shí)代將正式終結(jié)。

C、“部編版”教材課文選篇強(qiáng)調(diào)經(jīng)典性、文質(zhì)兼美、適宜教學(xué)，適當(dāng)兼顧時(shí)代性。

D、小學(xué)古詩文占所有選篇的30%，初中古詩文占所有選篇的51.7%，著意味著未來的語文教育，將更注重培養(yǎng)學(xué)生的語文背誦能力。

20、用簡潔的語言概括材料一的內(nèi)容。（3分）

21、結(jié)合材料三談?wù)勑陆滩膶⒆觽儗W(xué)習(xí)語文有什么幫助。（4分）

（六）名著閱讀。（6分）

22. 判斷題（正確打“√”，錯誤打“×”）（3分）

（1）“小弟弟啊!我靈魂中三顆光明喜樂的星。溫柔的，無可言說的，靈魂深處的孩子��！”冰心的這首小詩熱情地歌頌了大自然。（）（《繁星春水》）

（2）《繁星·春水》是人們公認(rèn)的小詩最高成就，被茅盾稱為“繁星格”，“春水體”。它所體現(xiàn)的主題是：母愛，自然，童真，構(gòu)筑了冰心的思想內(nèi)核“愛的哲學(xué)”。（）

（3）魯智深在五臺山上喝酒吃狗肉，不守寺里的清規(guī)戒律，因此得了個(gè)“花和尚”的綽號。（）

23. 閱讀下面語段，按要求作答。（3分）

公孫勝道：“此一套富貴，不可錯過。古人有云：‘當(dāng)取不取，過后莫悔�！Ｕ南氯绾危俊闭f之間，只見一個(gè)人從閣子外搶將入來，劈胸揪住公孫勝說道：“好呀！明有王法，暗有神靈，你如何商量這等的勾當(dāng)？我聽得多時(shí)也�！眹樀眠@公孫勝面如土色。

文中“此一套富貴”指什么？后來他們用什么辦法取得？請簡述。

三、寫作（60分）

24.閱讀下面文字，按要求作文。（60分）

以“值日”為題，寫一篇記敘文或議論文。

要求：確定立意；符合文體；不要套作，不得抄襲。不少于600字。文中如需出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等，請用化名代替。

惠安縣六校教學(xué)聯(lián)盟2017－2018年第一學(xué)期第三階段質(zhì)量檢測

9年級語文參考答案

1、（12分）每空一分。錯漏多字，每字一分。

2、B。應(yīng)是頷聯(lián)在前，頸聯(lián)在后。

3、（1）①A ②A

(2)甲：B 乙：A

（3）改為：她雖然不是知名的影視明星，但她也是媒體的寵兒。

4、C．詞牌名不等于題目。

5、表達(dá)了詞人有志于親上前線，保衛(wèi)邊疆，抗擊西北入侵之?dāng)车臎Q心。

6、（1）同樣的顏色（2）飛奔（3）一會兒（4）它，指浙江之潮。

7、D

8、從富陽到桐廬一百多里，一路奇山異水，可說是天下絕無僅有的。（“自”“至”“獨(dú)絕”各0.5分）

浙江的大潮，是天下雄偉的景象。從農(nóng)歷十六日到十八日是最盛（的時(shí)候）。（“之”“偉觀”“為”各0.5分）

9、山：高峻、充滿生機(jī)（各0.5分）。水：清、急（各0.5分）。海潮之雄演軍之威（各2分）（兩幅圖意，只要能概括主要內(nèi)容，且語意簡潔即可。）

10、克迪安被迫與敵軍狙擊手實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，敵人的技術(shù)水平提高很快。

老軍人解開當(dāng)年的謎底后，克迪安的墓前多了許多花環(huán)。

11、多次出色完成擊斃納粹指揮官的任務(wù)。

有職業(yè)敏感度，熟悉狙擊步槍子彈準(zhǔn)確入靶的聲音。

克迪安準(zhǔn)確嫻熟的狙擊技術(shù)使隊(duì)員的技術(shù)水平提高很快。（一點(diǎn)一分）

12、環(huán)境描寫，渲染安靜氣氛，烘托克迪安如釋重負(fù)、得以解脫的心情。

（1分）（1分）（1分）

震顫、動作不穩(wěn)的樣子，生動形象地寫出老軍人當(dāng)時(shí)的激動之情和對克迪安、伊達(dá)的懷

（1分）（1分）

念之情，為下文的解釋作鋪墊。

（1分）

13、本文的中心意在刻畫克迪安的犧牲精神，神槍技術(shù)與此中心關(guān)系不大，所以略寫。

14、聰明勇敢果斷有責(zé)任感有大無畏的犧牲精神（至少三個(gè)方面，少一個(gè)扣1分）

15、結(jié)尾扣題（呼應(yīng)題目）；總結(jié)全文；點(diǎn)明中心：表達(dá)了對英雄的贊美與祝愿。

（1分）（1分）（1分）（1分）

16、C 因?yàn)樵挠?/span>“可能”二字，而“可能”是不確定的意思，去掉后句意就變成肯定的。

17、A 文章一開頭就提出了讀書需不需要“儀式感”的話題，從而圍繞這個(gè)話題展開討論；B選項(xiàng)后半句，是模棱兩可的，是不是“儀式感”不確定，不能有力地體現(xiàn)出作者的看法；C選項(xiàng)是論證過程中引用古人之話而得出的能夠支持中心論點(diǎn)的觀點(diǎn)，但不是中心論點(diǎn)。D選項(xiàng)僅僅是就大學(xué)生為就業(yè)而讀書，營造“儀式感”的例子而總結(jié)出的結(jié)論，過于片面。

18、能讀書，那么處處是凈土，將門關(guān)上沒有人來干擾，那種感覺就像住在深山一樣。

（“深山”“凈土”指的是心境，讀書需要這樣的心境）

19、D 增加古詩文篇幅是為了培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

20、從2017年9月新學(xué)年開學(xué)起，全國小學(xué)和初中都將統(tǒng)一使用部編版語文教材。

21、新教材將初中教材改“精讀”為“教讀”，“略讀”為“自讀”，增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，主治學(xué)生不讀書的毛病，讓學(xué)生愛上語文，走進(jìn)絢麗美妙的語文世界。

22、（1）× 是贊美童真（2） √ （3）× 綽號源于他的文身。

23、生辰綱（梁中書送給蔡京的禮物）晁蓋等人扮作棗販，白勝扮作酒販，他們騙取押送生辰綱的官兵喝下蒙汗藥酒。等其倒下，再將生辰綱劫走。

（第一問1分；第二問2分）

24、作文請根據(jù)中考評分標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。