2019上教師資格面試真題解析：初中音樂(lè)《踏雪尋梅》

　　【摘要】2019上半年教師資格證面試真題早就出來(lái)了，閩州教育網(wǎng)小編建議各位考生來(lái)看看，小編從網(wǎng)上搜集來(lái)的面試真題——初中音樂(lè)《踏雪尋梅》，如果你是抽到這個(gè)試講題目，不妨來(lái)了解一下吧。

　　2019上教師資格面試真題解析：初中音樂(lè)《踏雪尋梅》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　播放《鈴兒響叮當(dāng)》，了解歌曲背景，引出課題—《踏雪尋梅》。

　　師：這首歌曲是哪個(gè)國(guó)家的作品，你在什么時(shí)候?qū)W的這首歌?(這是美國(guó)的一首歌曲，叫《鈴兒響叮當(dāng)》，大家都覺(jué)得很熟悉，是因?yàn)槲覀冊(cè)谟變簣@或者是小學(xué)的時(shí)候?qū)W過(guò)這首歌，而且圣誕節(jié)的時(shí)候小街小巷都會(huì)播放這首歌曲。我們中國(guó)也有一首鈴兒響叮當(dāng)，是我們今天要學(xué)習(xí)的《踏雪尋梅》)

　　(二)新課學(xué)習(xí)

　　1.欣賞歌曲

　　(1)對(duì)比欣賞歌曲

　　老師設(shè)置問(wèn)題：《鈴兒響叮當(dāng)》和《踏雪尋梅》有哪些相同的地方和哪些不同的地方?(歌詞中都有響叮當(dāng)，情緒都很歡快，但是他們的音色不同、演唱形式不同、韻味不同等等，如果說(shuō)鈴兒響叮當(dāng)比作頑皮、活潑、可愛(ài)的小朋友的話，那么踏雪尋梅這部作品那就好像風(fēng)度翩翩才華橫溢的儒雅少年，他們展現(xiàn)出來(lái)的這種童真童趣是不一樣的。)

　　(2)再次欣賞歌曲，體會(huì)歌曲歡快的、悠閑的、怡然自得的情緒。

　　2.練一練

　　(1)老師彈琴，學(xué)生分別練習(xí)高、低聲部旋律。

　　(2)老師彈琴，學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱練習(xí)。

　　老師引導(dǎo)：大家在演唱的時(shí)候要看老師的手勢(shì)，注意節(jié)奏的把握，大家最好用輕聲合唱，個(gè)別聲音不能太過(guò)突出，自己演唱時(shí)還可以感受身邊其他同學(xué)的聲音，歌唱時(shí)用正確的氣息支持(胸腹式呼吸)，形成氣聲結(jié)合的歌唱狀態(tài)。同學(xué)們?cè)诤粑倪\(yùn)用、發(fā)聲的位置及共鳴、音色、吐字的方法等諸方面都應(yīng)基本達(dá)到和諧、統(tǒng)一，才能使整個(gè)聲部的聲音達(dá)到一致。

　　(3)學(xué)生正確的演唱。

　　3.學(xué)唱第一部分：踏雪

　　(1)老師彈奏歌曲第一部分的低音部分，學(xué)生用“叮當(dāng)”聲模仿。

　　(2)學(xué)生根據(jù)老師的琴聲用碰鈴和木魚(yú)敲擊，為低聲部伴奏。

　　(3)學(xué)生分組表演：老師彈奏低聲部旋律，第一組用“叮當(dāng)”聲模仿，第二聲部用碰鈴和木魚(yú)模仿鈴鐺的聲音。

　　(4)學(xué)生演奏低聲部，老師示范高聲部，體會(huì)。

　　老師設(shè)置問(wèn)題：這段音樂(lè)表達(dá)了什么樣的情緒?體會(huì)活潑跳躍有趣的畫(huà)面：人騎著驢，邊走邊聞著花香，鈴鐺發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簟?/span>

　　(5)學(xué)生跟琴學(xué)唱高聲部的樂(lè)譜。

　　老師設(shè)置問(wèn)題：當(dāng)驢向我們慢慢的靠近，大家唱“響叮當(dāng)”時(shí)應(yīng)該用什么樣的力度?

　　學(xué)生自由回答。

　　老師歸納總結(jié)：驢子由遠(yuǎn)及近，我們的歌唱力度應(yīng)該越來(lái)越強(qiáng)，聲音越來(lái)越大。

　　(6)學(xué)生跟琴學(xué)唱高聲部的歌詞。

　　師生評(píng)價(jià)：演唱時(shí)聲音要?dú)g快清脆，還要有跳躍性、有彈性，強(qiáng)弱對(duì)比要唱出來(lái)，四個(gè)鈴鐺要唱的很清脆，而且用由小及大的聲音表示，唱出由遠(yuǎn)及近的效果，表現(xiàn)出人們騎驢踏雪的興奮心情。

　　(7)學(xué)生分組表演。

　　4.學(xué)唱第二部分：尋梅

　　(1)老師示范高聲部的兩種不同唱法：一種歌唱很平，另一種很興奮。

　　老師設(shè)置問(wèn)題：哪一種演唱的更好?

　　學(xué)生自由回答。

　　老師歸納總結(jié)：第二種演唱的更好，因?yàn)樽髡咝蕾p完梅花，并采下來(lái)插入瓶中，就是想讓梅花一直伴隨著他，說(shuō)明他賞梅后那種意猶未盡，滿足喜悅的心情，所以這里的力度要漸強(qiáng)，情緒要飽滿，而且還要唱的連貫。

　　(2)老師彈琴，學(xué)生演唱高聲部樂(lè)譜。

　　(3)學(xué)生填詞學(xué)唱。

　　(4)老師彈琴，學(xué)生演唱低聲部樂(lè)譜。

　　(5)學(xué)生填詞學(xué)唱。

　　(7)兩聲部合唱。

　　老師評(píng)價(jià)：注意低聲部的音準(zhǔn)，二聲部的和諧。演唱時(shí)注意情緒的變化，用抒情連貫的方法演唱。

　　(8)學(xué)生再次演唱第二部分。

　　(三)鞏固提高

　　1.二聲部合唱：踏雪尋梅

　　(1)分別演唱高低聲部。

　　(2)在老師的指揮下，嘗試二聲部配合演唱，提醒高聲部為主旋律，低聲部為配合旋律。

　　師生評(píng)價(jià)：旋律線上行，力度也隨之加強(qiáng)，情緒也隨之興奮起來(lái)，大家不僅要注意技巧，更要注意感情的處理，聲部之間相互聆聽(tīng)。

　　(3)二聲部再次配合演唱。

　　2.介紹作曲家

　　黃自：黃自先生是作曲家，音樂(lè)教育家，創(chuàng)作歌曲有《旗正飄飄》《抗敵歌》《長(zhǎng)恨歌》《花非花，霧非霧》等五十余首。他早期出國(guó)留學(xué)海外傳播了很多國(guó)外先進(jìn)的西洋的音樂(lè)文化帶回國(guó)內(nèi)，他培養(yǎng)了一批非常優(yōu)秀的我們國(guó)內(nèi)自己的民族音樂(lè)家，比如說(shuō)他的得意門(mén)生劉雪庵先生就是最為得意的弟子。

　　(四)課堂小節(jié)

　　《踏雪尋梅》這首歌表現(xiàn)了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。也許是去尋找梅花，也許是尋找梅花的芳香。這種心情很愉悅，好像真的看到了雪映梅花這種景色，可以說(shuō)雪映梅開(kāi)是天景，踏雪尋梅是人趣，希望同學(xué)們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，有朝一日也去感受那大雪梅花的芳香。用一個(gè)慧眼去發(fā)現(xiàn)自然之美，用純真的心感受音樂(lè)之美，下課。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】略

　　【答辯題目解析】

　　1.什么是合唱?

　　【參考答案】

　　合唱指集體演唱多聲部聲樂(lè)作品的藝術(shù)門(mén)類，常有指揮，可有伴奏或無(wú)伴奏。它要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，是普及性最強(qiáng)、參與面最廣的音樂(lè)演出形式之一。人聲作為合唱藝術(shù)的表現(xiàn)工具，有著其獨(dú)特的優(yōu)越性，能夠最直接地表達(dá)音樂(lè)作品中的思想情感，激發(fā)聽(tīng)眾的情感共鳴。聲部的數(shù)量沒(méi)有規(guī)定，一般有四個(gè)聲部。

　　2.作為一名音樂(lè)老師，當(dāng)你在課堂上講授重點(diǎn)內(nèi)容的時(shí)候，有名學(xué)生卻在交頭接耳。請(qǐng)談?wù)勀闶窃趺唇鉀Q這個(gè)問(wèn)題的?

　　【參考答案】

　　作為一名音樂(lè)老師，維持課堂紀(jì)律、保證學(xué)生們集中注意力聽(tīng)課，尤其是學(xué)習(xí)課程的重點(diǎn)內(nèi)容，是我的重要職責(zé)。因此，面對(duì)有學(xué)生注意力不集中、交頭接耳的狀況，我會(huì)立即思考解決辦法，讓該名學(xué)生將注意力集中在聽(tīng)課上，并保證他能完整地學(xué)到我所講授的內(nèi)容。我主要會(huì)采取課上示意、課下交流的方式解決這個(gè)問(wèn)題：

　　首先，課上示意。我會(huì)先將語(yǔ)調(diào)升高、暫停授課、眼神暗示、點(diǎn)名作答等方法提醒玩手機(jī)的同學(xué)，維護(hù)好學(xué)生尊嚴(yán)。

　　其次，優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)整學(xué)生的注意力。我會(huì)合理安排音樂(lè)課教學(xué)時(shí)間，做到動(dòng)靜結(jié)合，讓學(xué)生帶著興趣在有張有弛的氛圍中學(xué)習(xí);

　　再次，課下交流。課余時(shí)間，我會(huì)以談心的方式，找該學(xué)生聊一聊。傾聽(tīng)他對(duì)課程內(nèi)容的想法，檢驗(yàn)他的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)明確告訴他在音樂(lè)課堂上交頭接耳的不良影響，即耽誤自己聽(tīng)課，又會(huì)對(duì)其他同學(xué)形成不良的暗示，相信他能意識(shí)到自己上課交頭接耳是一個(gè)擾亂課程秩序的行為，并且自覺(jué)主動(dòng)的改變自己的壞習(xí)慣。

　　最后，在日后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)，多關(guān)注學(xué)生的情感變化，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，使學(xué)生增強(qiáng)自信，發(fā)揮音樂(lè)潛能。

　　溫馨提示：教師招考可比考教師資格證難得多，如果你想要參加教師招聘，同時(shí)又已經(jīng)獲得了教師資格證。建議考生考慮報(bào)個(gè)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)一下，這樣才能更有把握通過(guò)教師招聘考試。若想要了解更多2019教師招考培訓(xùn)相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問(wèn)題的，具體的聯(lián)系方式如下：

　　報(bào)名電話：185-5928-3143(微信號(hào)) 林老師

　         　185-5969-5373(微信號(hào)) 羅老師

　　報(bào)名地址：閩州教育職業(yè)培訓(xùn)中心(廈門(mén)市湖里區(qū)安嶺二路95號(hào)紅豆杉科技大廈B棟6樓B區(qū)閩州教育)

　　招生網(wǎng)址：nhanhay.cn