教師資格證面試技巧之初中語(yǔ)文《臺(tái)階》教案舉例(一)

　　【摘要】距離2018下半年教師資格證面試考試已經(jīng)不遠(yuǎn)了，你做好了考試的準(zhǔn)備嗎?閩州教育網(wǎng)小編提醒，備考時(shí)間還有一段時(shí)間，請(qǐng)抓緊時(shí)間備考，比如說(shuō)認(rèn)真看看下面分享的教案舉例，從中學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，讓你更快地寫(xiě)出一份完美的教案。

　　教師資格證面試技巧之初中語(yǔ)文《臺(tái)階》教案舉例

　　一、教材分析

　　《臺(tái)階》位于七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元，這個(gè)單元的主題線索是“小人物”，是平凡的普通人。小說(shuō)中的“父親”這一形象，就是存在于現(xiàn)實(shí)生活中的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民的代表，是一位普通勞動(dòng)者。他勤勞儉樸、吃苦耐勞，對(duì)生活有著美好的期待且為之進(jìn)行著不懈的努力。本單元的能力線索主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)的定位能力和對(duì)文章內(nèi)涵意蘊(yùn)的理解能力。本文是小說(shuō)，那么學(xué)生就應(yīng)該學(xué)會(huì)從文體的基本特征出發(fā)，學(xué)會(huì)從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點(diǎn)，通過(guò)梳理故事情節(jié)，提高整體把握文章的結(jié)構(gòu)層次的能力。

　　從文本自身來(lái)看，這篇小說(shuō)以第一人稱方式展開(kāi)敘述，親切、自然。在娓娓道來(lái)中，展現(xiàn)和塑造了“父親”這一樸實(shí)無(wú)華的人物形象。描寫(xiě)細(xì)膩、傳神，常常是在不經(jīng)意處，在尋常的描寫(xiě)中見(jiàn)精神。在內(nèi)容的勾連上，作者用“臺(tái)階”這一條有形的線索，將建造有高臺(tái)階新屋所引發(fā)的事情串聯(lián)起來(lái)，形成了清晰的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。

　　本文設(shè)定為自讀課文，目的就是要將本單元前面教讀課文所學(xué)到的方法應(yīng)用到自讀的閱讀實(shí)踐中去，加以訓(xùn)練、鞏固和提升。

　　二、學(xué)情分析

　　本文的社會(huì)背景和學(xué)生的生活有一定的差距，父親的形象意蘊(yùn)也比較深?yuàn)W，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)突破。同時(shí)，七年級(jí)學(xué)生在閱讀小說(shuō)時(shí)往往關(guān)注的是小說(shuō)的情節(jié)，而忽視了對(duì)小說(shuō)中人物形象的分析，而“人物形象是小說(shuō)的靈魂”，因此在梳理小說(shuō)情節(jié)的同時(shí)，重點(diǎn)放在探究人物形象上面，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)中感知人物特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 整體感知課文內(nèi)容，梳理故事情節(jié)，理解 “臺(tái)階”的內(nèi)涵。

　　2. 抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，品味細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把握父親形象的特點(diǎn)，闡釋小說(shuō)主題。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1. 整體感知課文內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。

　　2. 把握父親形象的特點(diǎn)。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　1. 理解 “臺(tái)階”的內(nèi)涵。

　　2. 闡釋小說(shuō)主題。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備PPT

　　七、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

　　八：教學(xué)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　由寫(xiě)父親的詩(shī)歌、散文自然引入本節(jié)課的閱讀內(nèi)容。

　　(二)出示學(xué)習(xí)任務(wù)，解讀“閱讀提示”

　　任務(wù)一

　　1.出示任務(wù)：閱讀課后的自讀提示，你獲得了哪些重要的信息(文章內(nèi)容和閱讀方法)。要求：在“提示”中標(biāo)示出來(lái)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生自讀“閱讀提示”，從中提取出文本的文體特征、閱讀重點(diǎn)及閱讀策略、方法。學(xué)生閱讀提示，梳理標(biāo)注有價(jià)值的信息。教師指名學(xué)生提煉要點(diǎn)。

　　2.反饋指導(dǎo)：學(xué)生展示本小組交流結(jié)果，教師調(diào)動(dòng)各個(gè)小組之間互相補(bǔ)充、完善。

　　(1)文體特征:從閱讀提示中，我們了解到，這是一篇用第一人稱敘述“我”父親與臺(tái)階的故事的小說(shuō)。那么，就可以從小說(shuō)情節(jié)的角度梳理故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等內(nèi)容。還認(rèn)識(shí)到分析人物形象和把握小說(shuō)的主題是閱讀的重點(diǎn)。

　　(2)閱讀的策略、方法：在閱讀過(guò)程中，要善于把握文中人物的前后的言行的矛盾和變化處，這樣有助于理解人物和歸納主題，同時(shí)，在閱讀中還要關(guān)注生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)做批注的方式加以點(diǎn)評(píng)。這些是閱讀的策略和方法。