2019教資考生牢記這些答題技巧，提分速速蹭蹭往上漲!

　　【摘要】2019教師資格證考試，你想要通關(guān)嗎?閩州教育網(wǎng)小編提醒，如果不認(rèn)真?zhèn)淇迹斡洿痤}技巧，只顧死記硬背的話(huà)，拿下考試的概率也是比較低的。所以說(shuō)，快來(lái)學(xué)習(xí)一下教資筆試的答題技巧吧。

　　2019教資考生牢記這些答題技巧，提分速速蹭蹭往上漲!

　　一、選擇題答題技巧

　　技巧(1)

　　排除法：把明顯不正確的選項(xiàng)先排除掉，逐漸縮小范圍，集中思考，有助于正確答案的選擇。

　　【例1】下列哪個(gè)選項(xiàng)符合我國(guó)古代個(gè)別教學(xué)特征?

　　A. 學(xué)生有固定的修業(yè)年限

　　B. 教師對(duì)學(xué)生講授相同內(nèi)容

　　C. 學(xué)生的年齡和知識(shí)程度都不相同

　　D. 學(xué)生的年齡相同但知識(shí)程度不同

　　【技巧解析】

　　古代教學(xué)形式是個(gè)別教學(xué)，抓住這一特征，首先排除B，因?yàn)橹v授相同內(nèi)容是班級(jí)授課制的特征。其次，排除A，固定的修業(yè)年限是學(xué)校制度的特點(diǎn)。個(gè)別教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題是學(xué)生的互不相同性，D雖說(shuō)的是知識(shí)程度不同，但學(xué)生的年齡相同，因之也應(yīng)排除。正確選項(xiàng)就是C。

　　技巧(2)

　　聯(lián)想推理法：選擇題的選項(xiàng)如果是年代，就要通過(guò)聯(lián)想推理法解決，那個(gè)時(shí)代發(fā)生了什么著名事件，有什么杰出人物和思想，然后才能有把握地進(jìn)行選擇。

　　【例2】《學(xué)記》提出了“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”的觀點(diǎn)，下面的哪一條原則體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)?

　　A. 鞏固性原則

　　B. 啟發(fā)性原則

　　C. 因材施教原則

　　D. 循序漸進(jìn)原則

　　【技巧解析】

　　如果考試時(shí)確實(shí)不能翻譯出該句話(huà)的意思，可以采取聯(lián)想推理法�！暗蓝浚瑥�(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”中三個(gè)“弗”(即不要)，可以推理：要怎么做不能怎么做。我們知道“牽”是牽著鼻子的意思，“抑”是抑制的意思，綜合推理就知道啟發(fā)，故答案選B。

　　二、簡(jiǎn)答題答題技巧

　　簡(jiǎn)答題作答要層次清楚、言簡(jiǎn)意賅，論點(diǎn)或根據(jù)不可遺漏。簡(jiǎn)答既是簡(jiǎn)答題內(nèi)容上的要求，也是這類(lèi)題的題型特點(diǎn)。

　　技巧(1)

　　對(duì)已有的科學(xué)事實(shí)和觀點(diǎn)做出肯定，闡明其具體表現(xiàn)，這是簡(jiǎn)答題中比較好對(duì)付的一類(lèi)問(wèn)題。在回答中，只要說(shuō)明“是怎樣”就可以了。

　　【例】教學(xué)為主的標(biāo)志是什么?

　　【參考答案】在時(shí)間上，大部分用于教學(xué);在內(nèi)容上，以學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)為主;在組織形式上，以課堂教學(xué)為主。

　　技巧(2)

　　突出實(shí)踐過(guò)程，強(qiáng)調(diào)具體方法，回答“應(yīng)當(dāng)怎樣”。這類(lèi)問(wèn)題要注意操作的程序性，否則回答就可能出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　【例】如何使學(xué)生掌握科學(xué)概念?

　　【參考答案】

　�、俸侠砝萌粘８拍�;

　　②充分利用感性材料和經(jīng)驗(yàn);

　�、圩⒁狻白兪健痹谡莆崭拍钪械淖饔�;

　　④要將詞與感性材料相結(jié)合;

　�、菡_下定義;

　　⑥在實(shí)際應(yīng)用中掌握概念。

　　技巧(3)

　　最要求闡明原因，回答“為什么”。這類(lèi)問(wèn)題關(guān)鍵在于把道理講清楚，看你的論據(jù)是否全面。

　　【例】教育為什么在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用?

　　【參考答案】這種性質(zhì)的問(wèn)題，表現(xiàn)出較強(qiáng)的理論性(答案略)。

　　技巧(4)

　　對(duì)兩個(gè)容易混淆的概念或觀點(diǎn)，要求界定，加以區(qū)別�；卮疬@類(lèi)問(wèn)題，語(yǔ)言必須簡(jiǎn)潔，直接點(diǎn)出差異所在，就達(dá)到了題目要求。

　　【例】再認(rèn)和回憶有什么不同?

　　【參考答案】再認(rèn)也叫認(rèn)知，是對(duì)過(guò)去感知過(guò)的對(duì)象再接觸時(shí)，有熟悉之感，知道它是知覺(jué)過(guò)的對(duì)象;回憶也叫再現(xiàn)，是指過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的對(duì)象不在主體面前，由其他刺激作用而在頭腦中重現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程。這樣兩個(gè)概念相對(duì)照，就是一種差異顯示。

　　技巧(5)

　　在簡(jiǎn)答題中，最簡(jiǎn)單的是一些記憶性問(wèn)題，不要求你解釋?zhuān)灰竽阏w把握。一個(gè)問(wèn)題，回答的要點(diǎn)多，是這類(lèi)問(wèn)題的特點(diǎn)。

　　【例】我國(guó)普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)遵循哪些主要教學(xué)原則?

　　【參考答案】

　　① 科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則;

　�、� 理論聯(lián)系實(shí)際原則;

　　③ 直觀性原則;

　�、� 啟發(fā)性原則;

　　⑤ 循序漸進(jìn)原則;

　�、� 鞏固性原則;

　　⑦ 因材施教原則。

    三、論述題答題技巧

　　技巧(1)

　　論述題涉及的都是主要理論，其中一些問(wèn)題需要全方位論述，因此開(kāi)闊視野，多角度看問(wèn)題，是解答論述題的首要策略。

　　【例】學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面如何有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成教育合力?

　　【參考答案】在發(fā)揮學(xué)校教育占主導(dǎo)作用的前提下，必須爭(zhēng)取家庭與社會(huì)的支持，通過(guò)書(shū)面或互訪的形式，加強(qiáng)互相了解，保持經(jīng)常性聯(lián)系，達(dá)到對(duì)學(xué)生教育的統(tǒng)一要求和統(tǒng)一行動(dòng)，形成教育合力，共同搞好教育工作。

　　技巧(2)

　　論述題可能涉及名人名言、俗語(yǔ)警句等，對(duì)于這樣的論述題，首先要理解名人名言、俗語(yǔ)警句的含義及包含的主要教育思想，然后再談自己的理解和看法。

　　如“授之以魚(yú)，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。在論述題中，常引用這樣一類(lèi)格言，與教育現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，看你的理解能力。在這里，此格言表明了智力開(kāi)發(fā)的重要意義，涉及的是知識(shí)與智力的關(guān)系問(wèn)題，由這一點(diǎn)展開(kāi)論述，就抓住了本質(zhì)。

　　技巧(3)

　　案例分析題，即考生能否用教育理論指導(dǎo)和分析實(shí)踐，是論述題考查學(xué)生掌握知識(shí)程度又一個(gè)方面。根據(jù)理論，如何去做。或者該案例體現(xiàn)了什么理論，如何體現(xiàn)的。

　　對(duì)于這類(lèi)試題，首先要闡釋理論，然后再結(jié)合實(shí)踐或案例去分析理論，要做到理論結(jié)合實(shí)際、實(shí)際聯(lián)系理論，做到“有血有肉”。

　　技巧(4)

　　對(duì)一種教育觀點(diǎn)或新生事物作出評(píng)價(jià)，是論述題中最難的一類(lèi)問(wèn)題。要會(huì)分析，指出優(yōu)點(diǎn)和可能存在的弊端。一定要表明自己的看法，最好能自由發(fā)揮。

　　當(dāng)然，這種發(fā)揮要符合教育原理，不能偏離主題，不能想當(dāng)然，要運(yùn)用一定教育理論進(jìn)行理性的分析，有時(shí)還可利用教育實(shí)踐去論證。

　　【例】請(qǐng)?jiān)u論“分層教學(xué)”。

　　【參考答案】

　　①此舉符合因材施教的教學(xué)原則;

　�、诳梢员苊饽芰Ψ纸M可能產(chǎn)生的負(fù)面影響。但是分層教學(xué)需要大量的組織工作，而且分層的標(biāo)準(zhǔn)難以掌握。(這樣，既指出了優(yōu)點(diǎn)，又指出了缺點(diǎn))

　　溫馨提示：教師招考可比考教師資格證難得多，如果你想要參加教師招聘，同時(shí)又已經(jīng)獲得了教師資格證。建議考生考慮報(bào)個(gè)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)一下，這樣才能更有把握通過(guò)教師招聘考試。若想要了解更多2019教師招考培訓(xùn)相關(guān)的信息，不妨咨詢(xún)下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問(wèn)題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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