2018下半年中小學(xué)結(jié)構(gòu)化面試試題及答案解析

　　【摘要】距離2019上半年教師資格證面試考試還有10幾天的時(shí)間，閩州教育網(wǎng)小編建議各位考生來(lái)看看2018下半年中小學(xué)結(jié)構(gòu)化面試試題，多看看試題和參考答案，總結(jié)出答題思路，屆時(shí)應(yīng)對(duì)結(jié)構(gòu)化試題的時(shí)候，就能夠比較從容了。

　　2018下半年中小學(xué)結(jié)構(gòu)化面試試題及答案解析

　　一、對(duì)于“一些老師比較喜歡聽話的學(xué)生”這一現(xiàn)象，你怎么看?

　　【參考答案】

　　1.提出觀點(diǎn)。

　　“老師喜歡聽話的學(xué)生”，想必是學(xué)校里普遍存在的現(xiàn)象，這是人之常情，可以理解。但是這樣的做法是不正確的，不利于全班學(xué)生的均衡發(fā)展，與“平等”的教育理念不匹配。

　　2.分析論述產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因以及消極影響。

　　第一，原因方面。聽話的學(xué)生在教育教學(xué)的過(guò)程中會(huì)讓老師覺(jué)得輕松，因?yàn)檫@些學(xué)生的主動(dòng)性強(qiáng)，在管理上不用太費(fèi)精力，減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。

　　第二，消極影響。一是違背了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出的老師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生的要求，有損教師職業(yè)形象;二是老師偏愛(ài)聽話的學(xué)生，就會(huì)導(dǎo)致各項(xiàng)教育教學(xué)工作向聽話的學(xué)生傾斜，長(zhǎng)此以往，不利于其他學(xué)生的發(fā)展;三是容易使其他學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，導(dǎo)致學(xué)生排斥老師，不利于和諧師生關(guān)系的建立。

　　3.落實(shí)解決。

　　首先，老師要正確看待每一位學(xué)生，不能在思想上把學(xué)生分成三六九等，而是應(yīng)該一視同仁，平等對(duì)待每一個(gè)人。

　　其次，老師要通過(guò)觀察和溝通了解學(xué)生的特點(diǎn)，用不同的方法幫助每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)，做到因材施教。

　　最后，對(duì)于班里的調(diào)皮學(xué)生，老師應(yīng)付出更多的耐心和愛(ài)心，使他們感受到尊重與重視，引導(dǎo)他們健康發(fā)展。

　　二、作為一名教師，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“立德樹人”的理解。

　　【參考答案】

　　1.綜合概述。

　　“立德樹人”從任務(wù)、目標(biāo)、價(jià)值三個(gè)角度高度概括了教育的本質(zhì)特征，科學(xué)回答了“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)教育的根本問(wèn)題，具有豐富的科學(xué)內(nèi)涵。

　　2.分析闡述意義。

　　首先，繼承、豐富和發(fā)展了黨的教育理論。對(duì)“德智體美勞”全面發(fā)展的理論注入了新的內(nèi)涵，是黨的教育理論創(chuàng)新的最新成果。

　　其次，是對(duì)教育本性的匡正和回歸�？茖W(xué)回答了“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)教育的根本問(wèn)題。

　　再次，回應(yīng)了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的迫切需要。為我國(guó)當(dāng)前的教育改革指明了方向，規(guī)劃了工作重點(diǎn)，即要優(yōu)先“德育”、重視“德性”、凸顯“德才”

　　最后，是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的現(xiàn)實(shí)需要。只有培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，才能補(bǔ)齊建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的人才短板。

　　3.點(diǎn)題升華。

　　首先，建立育人為本的教師職業(yè)觀。教師必須端正人才觀，轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大理想且愿意為之付出努力的高素質(zhì)人才。

　　其次，建立育人為本的學(xué)科教育觀。教師在學(xué)科教育中必須全面貫徹滲透德育，不能只注重知識(shí)的教育，更應(yīng)注重人的教育。

　　再次，推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一要加強(qiáng)德育;二要改進(jìn)智育;三要強(qiáng)化體育;四要更加重視美育;五要加強(qiáng)勞動(dòng)教育和文化育人。

　　最后，建立育人為本教育評(píng)價(jià)觀。教師必須走出錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)誤區(qū)，建立促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的教育評(píng)價(jià)觀。

　　三、新老師在上課時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋，于是這名新老師就讓班長(zhǎng)去請(qǐng)班主任來(lái)維持課堂秩序。對(duì)此，你怎么看?

　　1.提出觀點(diǎn)。

　　新老師因?qū)W生調(diào)皮而請(qǐng)班主任幫忙維持課堂秩序，我認(rèn)為是一種失職行為，不值得提倡。

　　2.分析論述該教師此舉的影響及原因。

　　第一，該教師此舉的影響。一是不利于課程的順利開展。因?yàn)閷W(xué)生調(diào)皮而終止授課，造成其他學(xué)生無(wú)法正常完成課程的學(xué)習(xí);二是不利于該名教師在學(xué)生中樹立威信。該教師的做法讓其在學(xué)生中的威嚴(yán)蕩然無(wú)存，不利于日后教學(xué)工作的開展;三是有損教師形象。因?yàn)樽陨砉芾硎侄吻啡倍笾�，�?duì)教師的整體形象帶來(lái)了不良影響。

　　第二，該教師此舉的原因。一是自身課堂駕馭能力偏低，缺乏科學(xué)合理的教學(xué)管理手段;二是作為新老師，過(guò)度依賴班主任，角色意識(shí)弱，是一種沒(méi)有擔(dān)當(dāng)、缺乏責(zé)任心的體現(xiàn)。

　　3.落實(shí)解決。

　　一方面，年輕教師應(yīng)該引以為戒，在走上工作崗位之前做好充分的準(zhǔn)備，對(duì)課堂上會(huì)出現(xiàn)的狀況做出預(yù)判，并掌握處理方法，提高自己的管理能力。

　　另一方面，教師在工作過(guò)程中要注意與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生感受到這種關(guān)懷，從而形成良好的班級(jí)氛圍。

　　四、作為班主任，你怎么處理班里學(xué)生的早戀問(wèn)題?

　　【參考答案】

　　1.明確問(wèn)題，表明態(tài)度。

　　正確對(duì)待早戀行為，切忌簡(jiǎn)單粗暴。保護(hù)自尊，溝通交流、引導(dǎo)教育。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)對(duì)異性的好感，順利度過(guò)青春期。

　　2.解決問(wèn)題。

　　首先，冷靜觀察。觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)，了解具體情況，判斷是否是早戀行為，以免小題大做。

　　其次，個(gè)別溝通。一是要注意溝通技巧，先拉近距離，從學(xué)生感興趣的話題入手，獲得學(xué)生信任;再引入早戀話題，并表示保密;然后以朋友的身份進(jìn)行深入溝通。二是注意溝通內(nèi)容，說(shuō)明早戀的不利影響以及現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的重要性，并對(duì)學(xué)生提出期望。

　　再次，活動(dòng)教育。一是組織主題班會(huì)。進(jìn)行案例分析、組織學(xué)生發(fā)言、開展小組討論等;二是豐富學(xué)生的課余生活，如組織集體活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展興趣愛(ài)好等。

　　最后，家校合作。一是與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確對(duì)待孩子的早戀行為;二是建議家長(zhǎng)對(duì)孩子多關(guān)注，多交流，多引導(dǎo)。

　　五、一個(gè)教師在課堂上要求學(xué)生回答問(wèn)題要有創(chuàng)新，不論學(xué)生的答案多么幼稚，老師都給予表?yè)P(yáng)。對(duì)此，你怎么看?

　　【參考答案】

　　1.提出觀點(diǎn)。

　　該教師的行為旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，值得肯定，但是對(duì)于學(xué)生的答案，還是要有一定的標(biāo)準(zhǔn)和要求，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　2.分析培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力的意義和教師此舉的不利影響。

　　第一，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的意義。一是符合素質(zhì)教育的要求，有利于提高教育教學(xué)的質(zhì)量;二是符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，滿足學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)際需要;三是有利于為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

　　第二，教師此舉的不利影響。教師此舉有濫用表?yè)P(yáng)之嫌，誤解了創(chuàng)新的本質(zhì)，長(zhǎng)此以往，不能使學(xué)生的思維真正得到解放，也難以真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。

　　3.落實(shí)解決。

　　第一，教育部門方面。應(yīng)在學(xué)校教育中大力倡導(dǎo)和推行學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　第二，學(xué)校方面。一方面應(yīng)在全校范圍內(nèi)營(yíng)造一種積極創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新的氛圍和環(huán)境;另一方面應(yīng)對(duì)教師在教育教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的意識(shí)和能力進(jìn)行強(qiáng)化和培訓(xùn)。

　　第三，教師方面。在尊重教學(xué)和學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，把創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)滲透在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地啟發(fā)和激勵(lì)，并給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手操作和探索的機(jī)會(huì)，真正做到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　六、學(xué)生上課有小動(dòng)作，老師對(duì)學(xué)生罰站一節(jié)課。對(duì)此，你怎么看?

　　【參考答案】

　　1.提出觀點(diǎn)。

　　學(xué)生上課做小動(dòng)作，教師用罰站的方式進(jìn)行教育，這不僅違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中“教師要尊重學(xué)生”的要求，也違反了《義務(wù)教育法》中“不準(zhǔn)以任何借口體罰或變相體罰學(xué)生”的規(guī)定。

　　2.分析論述消極影響及原因。

　　第一，教師此行為的消極影響。一是變相體罰會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生的自信心，不利于學(xué)生的心理健康發(fā)展;二是簡(jiǎn)單粗暴的解決方式，缺乏人性和關(guān)懷，會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師的不滿，不利于良好師生關(guān)系的建立。

　　第二，教師此行為產(chǎn)生的原因。一方面教師沒(méi)有樹立“以生為本”的教育理念;另一方面教師缺乏科學(xué)的教育手段。

　　3.落實(shí)解決。

　　第一，教師要樹立正確的教育理念。一方面堅(jiān)決依法執(zhí)教，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益;另一方面教師對(duì)待不守紀(jì)律的學(xué)生要講究教育方法，尊重學(xué)生的人格，多給學(xué)生一些關(guān)愛(ài)。

　　第二，學(xué)校要加強(qiáng)監(jiān)管。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師在教學(xué)過(guò)程中的監(jiān)督管理，一發(fā)現(xiàn)教師的不當(dāng)行為要及時(shí)進(jìn)行糾正，給學(xué)生創(chuàng)造健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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