教師資格證面試教案：《小學(xué)數(shù)學(xué)》之可能性—擲一擲

　　【摘要】2019教師資格面試報(bào)名正在進(jìn)行中，閩州教育網(wǎng)小編建議考生們要認(rèn)真?zhèn)淇�。其中下面將和大家分享教師資格證面試教案——《小學(xué)數(shù)學(xué)》之可能性—擲一擲的信息，感興趣的話，請(qǐng)速速來(lái)了解一下，尤其是不會(huì)寫(xiě)教案的小伙伴。

　　教師資格證面試教案：《小學(xué)數(shù)學(xué)》之可能性—擲一擲

　　一、課題名稱 ：可能性—擲一擲

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：使學(xué)生通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，鞏固“組合”的有關(guān)知識(shí)，探討事件發(fā)生的可能性大小。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷“猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證”的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：探索兩個(gè)骰子點(diǎn)數(shù)之和在5、6、7、8、9居多的原理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在“玩”中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)中感受數(shù)學(xué)的趣味。

　　教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境;小組合作、實(shí)踐操作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、骰子。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　出示骰子，師問(wèn)：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)骰子嗎?你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)?它和數(shù)學(xué)有什么聯(lián)系?(學(xué)生可能回答：在打麻將時(shí)、玩具上見(jiàn)過(guò);骰子上有6個(gè)數(shù)字。)

　　學(xué)生回答后，師引導(dǎo)：這節(jié)課我們就來(lái)擲一擲骰子，通過(guò)游戲一起探究骰子里面還有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　(二)師生互動(dòng)，探究新知

　　1.思考：如果同時(shí)擲出兩顆骰子，它們出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)之和會(huì)有哪一些7

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：2、3、4、5……12。

　　追問(wèn)：可能有1和13嗎?為什么?

　　學(xué)生自主思考，通過(guò)組合知識(shí)得出結(jié)論。(不可能，因?yàn)閮蓚�(gè)數(shù)的和最小是2最大是12。)

　　2.游戲探究。

　　規(guī)則：把這11種結(jié)果分成兩組：A組：1、2、3、4、10、11，B組：5、6、7、8、9。一共擲20次，總次數(shù)多者為勝。

　　(l)選擇一組結(jié)果與教師進(jìn)行比賽。

　　(2)兩個(gè)小組為一個(gè)單位比賽，自由選擇結(jié)果組別，4人輪流擲骰子，由組長(zhǎng)記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)，最后比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分出勝負(fù)。

　　學(xué)生操作時(shí)，組員輪流擲骰子，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫(xiě)數(shù)據(jù)。擲骰子時(shí)要注意先在手中晃幾下再投入杯子中。

　　3.匯報(bào)比賽數(shù)據(jù)和結(jié)論，師匯總并引導(dǎo)學(xué)生比較總結(jié)。

　　比較發(fā)現(xiàn)：兩數(shù)和為5～9出現(xiàn)的次數(shù)較多，說(shuō)明B組獲勝的可能性大。

　　引導(dǎo)思考：為什么會(huì)這樣?

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察兩數(shù)和的統(tǒng)計(jì)表，并通過(guò)舉例說(shuō)明：如和是6的情況：1+5，2+4，3+3三種情況;和是2只有1+1這一種情況。

　　比較總結(jié)：和是7出現(xiàn)的次數(shù)最多，和是5、6、8、9出現(xiàn)的次數(shù)比較多，和是2、3、4、10、11、12出現(xiàn)的次數(shù)比較少。

　　(三)指導(dǎo)練習(xí)

　　1.教材第47頁(yè)練習(xí)十一第9題。教師引導(dǎo)學(xué)生提出猜想，再組織全體不生參與演示，完成表格，驗(yàn)證猜想。

　　2.完成教材第49頁(yè)練習(xí)十一第10題。

　　組織學(xué)生理解題目信息，讓學(xué)生獨(dú)立思考作答，小組訂正。

　　3.完成教材第49頁(yè)練習(xí)十一第11題。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。小組內(nèi)合作完成，集體訂正。

　　(2)組織學(xué)生設(shè)計(jì)卡片，鼓勵(lì)方案多樣化。

　　(四)拓展延伸

　　1.根據(jù)客觀事實(shí)判斷事件發(fā)生的確定性和不確定性。

　　出示：明天的籃球比賽，我們班一定會(huì)贏。這種說(shuō)法正確嗎?

　　思路引導(dǎo)：籃球比賽的結(jié)果有兩種可能：一種是我們班贏，另一種是我們班輸。也就是說(shuō)，我們班可能會(huì)贏。這個(gè)結(jié)果不是按照我們班同學(xué)的意愿而實(shí)現(xiàn)的。

　　規(guī)范答案：這種說(shuō)法不正確。明天的籃球比賽，我們班可能會(huì)贏。

　　教師小結(jié)：生活中事件發(fā)生的確定性和不確定性要根據(jù)客觀事實(shí)進(jìn)行判斷，與個(gè)人的意愿無(wú)關(guān)。

　　2.根據(jù)圖形區(qū)域大小判斷可能性的大小

　　下面是百草園文具店的投資活動(dòng)規(guī)則，看圖想一想，抽到哪種獎(jiǎng)品的可能性大?抽到哪種獎(jiǎng)品的可能性小?

　　思路導(dǎo)引：區(qū)域越大，指針停在該區(qū)域的可能性就越大。從圖中看出，綠色區(qū)域的面積最大，則指針停在綠色區(qū)域的可能性最大，所以抽到一支鉛筆的可能性最大;紅色區(qū)域的面積最小，指針停在紅色區(qū)域的可能性最小，所以抽到一個(gè)文具盒的可能性最小。

　　規(guī)范解答:抽到一支鉛筆的可能性最大，抽到一個(gè)文具盒的可能性最小。

　　教師小結(jié)：區(qū)域最大，指針停在該區(qū)域的可能性就越大;區(qū)域越小，指針停在該區(qū)域的可能性就越小。

　　3.小組合作完成教材第114頁(yè)第5題。

　　(五)全課小結(jié)與作業(yè)。這節(jié)課你有哪些收獲?

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)事件的發(fā)生可能性是有大小的。

　　作業(yè)：教材第48頁(yè)練習(xí)十一第6、7題。 教材第117頁(yè)第11、12題。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　溫馨提示：拿到了教師資格證的考生們，想要參加教師招聘的話，建議考生考慮報(bào)個(gè)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)一下，因?yàn)榻處熣锌伎杀瓤冀處熧Y格證難得多。若想要了解更多2019教師招考培訓(xùn)相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問(wèn)題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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