2019教師資格筆試：《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)》之學(xué)科知識(shí)考點(diǎn)練習(xí)題(二)

　　二、簡(jiǎn)答題

　　1.簡(jiǎn)述語(yǔ)文課程的基本理念。

　　【答案要點(diǎn)】

　　(1)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

　　九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力，正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。語(yǔ)文課程還應(yīng)通過(guò)優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。

　　(2)正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)

　�、訇P(guān)注人文性

　　具有豐富人文內(nèi)涵的語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的影響是廣泛而深刻的，教師必須重視語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生的熏陶感染、潛移默化作用。要注重通過(guò)文本中正面、健康、積極向上的內(nèi)涵對(duì)學(xué)生施加影響，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

　　②突出實(shí)踐性

　　語(yǔ)文是母語(yǔ)教育，其學(xué)習(xí)的對(duì)象是人們每天使用的語(yǔ)言，從語(yǔ)言中感受的也是人們每天在感受的生活�？梢哉f(shuō)，語(yǔ)言的外延就是生活的外延，語(yǔ)文實(shí)踐就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程自身。因此，語(yǔ)文課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)決定了：在語(yǔ)文教育中，教師必須充分挖掘生活中的各種資源，設(shè)置情境，突出語(yǔ)言實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展，也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生始終在生活的大舞臺(tái)中學(xué)好語(yǔ)文。

　　③凸顯民族性

　　中華民族是一個(gè)優(yōu)秀的民族，我們的祖先以無(wú)窮的智慧創(chuàng)造了一篇篇閃爍著光芒的文學(xué)作品。上古神話、先秦詩(shī)歌散文、漢樂(lè)府、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)、現(xiàn)當(dāng)代作品，在小學(xué)語(yǔ)文教材中都有涉及，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的同時(shí)感受中國(guó)文化的博大精深成為語(yǔ)文教育不可推卸的使命。因此，語(yǔ)文教育不能僅僅停留在語(yǔ)言文字的表面，而要通過(guò)語(yǔ)言文字使學(xué)生獲得一種審美教育，增強(qiáng)文化內(nèi)涵。

　�、軓�(qiáng)調(diào)感悟性

　　強(qiáng)調(diào)感悟性，就必須注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)。所謂語(yǔ)感，是在視聽發(fā)生的時(shí)候不假思索地感知語(yǔ)音、語(yǔ)形和語(yǔ)義的過(guò)程。語(yǔ)感的好壞，將直接影響閱讀者對(duì)作品的領(lǐng)悟程度。學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)是多途徑的，諸如增加生活閱歷、加強(qiáng)閱讀積累等，而其中，教師語(yǔ)言的潛移默化是非常重要的一個(gè)影響因素。一位語(yǔ)感好的語(yǔ)文教師，勢(shì)必具備語(yǔ)言的敏感性，能夠敏銳地判斷出文本、語(yǔ)句的內(nèi)在深意，也善于將自己體會(huì)到的內(nèi)在深意通過(guò)有聲語(yǔ)言傳送給學(xué)生，并且讓學(xué)生通過(guò)教師的語(yǔ)言感受到深意，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)傳達(dá)自己的感受，反之亦然。

　　(3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

　　倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式作為一種時(shí)代精神，貫穿于課程標(biāo)準(zhǔn)的始終。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問(wèn)題意識(shí)和進(jìn)取精神，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽說(shuō)讀寫的相互聯(lián)系，注重語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。綜合性學(xué)習(xí)既符合語(yǔ)文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)特征，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)該積極提倡。

　　(4)努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程

　　《語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文課程的建設(shè)應(yīng)繼承我國(guó)語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重讀書、積累和感悟，注重整體把握和熏陶感染;同時(shí)應(yīng)密切關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，要盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，確立適應(yīng)時(shí)代需要的課程目標(biāo)，開發(fā)與之相適應(yīng)的課程資源，形成相對(duì)穩(wěn)定而又靈活的實(shí)施機(jī)制，不斷地自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。