2019​教師資格筆試：《小學教育教學知識》之教學設計考點練習題

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　　2019教師資格筆試：《小學教育教學知識》之教學設計考點練習題

　　一、單項選擇題

　　1.(　　)是教育技術學最核心的內(nèi)容。

　　A.教學設計

　　B.班級活動

　　C.學生管理

　　D.教師專業(yè)水平

　　【答案】A

　　【解析】教學設計(instructional design)是20世紀60年代末70年代初形成的一項現(xiàn)代教學技術，是教育技術學最核心的內(nèi)容，亦稱教學系統(tǒng)設計。

　　2.ADDIE模式中的第二個D指的是(　　)。

　　A.分析

　　B.開發(fā)

　　C.設計

　　D.實施

　　【答案】B

　　【解析】學者們普遍認為教學設計過程模式的核心要素包括分析(analysis，A)、設計(design，D)、開發(fā)(development，D)、實施(implementation，I)和評價(evaluation，E)，即所謂的ADDIE模式。

　　3.教學設計最重要的任務是(　　)。

　　A.編寫教案

　　B.確立合理、恰當?shù)慕虒W目標

　　C.設計詳細的教學過程

　　D.選擇恰當?shù)慕虒W方法

　　【答案】B

　　【解析】學校目標既是教學的起點，也是教學的歸宿，確立合理、適當?shù)慕虒W目標是教學設計最重要的任務。

　　二、簡答題

　　1.簡述教學設計的依據(jù)。

　　【答案要點】

　　教學設計的依據(jù)

　　(1)課程標準

　　課程標準明確了學科在義務教育中的地位、作用，以及學科的性質任務、培養(yǎng)目標，體現(xiàn)出國家對學科教學提出的統(tǒng)一要求，對義務教育階段的教學起重要指導作用。同時，它又是評估和檢查教學質量、考查學生成績與考試命題的重要依據(jù)。因此，教師應認真學習和深入領會，明確教學的方向，使教學設計達到規(guī)定的統(tǒng)一要求，保證教學的系統(tǒng)性和整體性。

　　(2)教材

　　對于教師來說，教材是媒介手段，對教學起著制約作用，教學設計不能脫離教材。對于學生來說，教材是學習的對象，是系統(tǒng)學習知識、培養(yǎng)能力和接受思想教育的重要來源。充分發(fā)揮教材的范例作用，可以促進學習遷移。依據(jù)教材進行教學設計，要求教師對教材進行創(chuàng)造性處理，變平面的、書本的教學內(nèi)容為立體的、活動的，包括引進補充教材和信息，以擴展學生的視野，從中接受教育，開發(fā)智力，促進學生的能力發(fā)展。

　　(3)教學對象

　　課堂教學過程的主要矛盾之一是學生已知和未知的矛盾，即學生現(xiàn)有水平與課程標準規(guī)定的教學內(nèi)容要求的矛盾。解決這一矛盾的關鍵在于學生的學習。因此，教學設計一定要從學生的實際水平出發(fā)，把握學生認知學習的“最近發(fā)展區(qū)”，選擇最佳途徑，幫助學生向前發(fā)展。

　　(4)教師

　　教師是課堂教學工作的主導，既是教學設計者，又是教學實施者，因此教學設計依據(jù)自身條件的可行性是一個必要條件。教師的理論修養(yǎng)、專業(yè)知識水平和教學技能水平各有差異，教學設計一定要依據(jù)自身的條件，審慎地對待自己的長短，充分把握自身的特點和專長，實現(xiàn)既定的教學目標。

　　(5)現(xiàn)代教學理論

　　理論的指導是教學設計由經(jīng)驗層次上升到理性、科學層次的一個基本前提�？茖W的理論是對教學規(guī)律的客觀總結和反映，依據(jù)科學的教學理論和學習原理設計教學活動，實際上就是要求教學設計的方案和措施要符合教學規(guī)律。教育工作者只有自覺運用科學的理論指導教學設計，才有可能使教學擺脫狹隘的經(jīng)驗主義，才有條件談論追求教學效果的最優(yōu)化問題。

　　(6)系統(tǒng)科學的原理與方法

　　系統(tǒng)科學的基本原理與方法要求研究者在研究事物的過程中，把研究對象放在系統(tǒng)的形式中，從系統(tǒng)觀點出發(fā)，從系統(tǒng)和要素、要素和要素之間的相互聯(lián)系和相互作用的關系中綜合地、精確地考察對象，從而取得解決問題的最佳效果。系統(tǒng)方法把重點放在分析客體的整體屬性上，放在其動態(tài)的多種多樣的聯(lián)系和結構上。教學系統(tǒng)是一個由多種教學要素構成的復雜系統(tǒng)，各教學要素間存在著密切的聯(lián)系和多種作用方式，運用系統(tǒng)方法分析課堂教學系統(tǒng)中各因素的地位和作用，使各因素得到最緊密的、最佳的組合，從而優(yōu)化課堂教學效果，是教學設計的一個基本特征，同時也是教學設計成功與否的關鍵所在。

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