2019上教資考試備考考點(diǎn)：世界近現(xiàn)代史之兩次世界大戰(zhàn)

　　【摘要】2019上半年教師資格證筆試考試備考時(shí)間已經(jīng)不多了，也就只剩下43天了，你記憶了多少考點(diǎn)呢?閩州教育網(wǎng)小編提醒，為了能夠提高考試通過(guò)的概率，各位考生們一定要牢記考點(diǎn)，比如說(shuō)下面分享的世界近現(xiàn)代史之兩次世界大戰(zhàn)這方面的內(nèi)容喲。

　　2019上教資考試備考考點(diǎn)：世界近現(xiàn)代史之兩次世界大戰(zhàn)

　　世界近現(xiàn)代史之一戰(zhàn)

　　原因：

　　①帝國(guó)主義政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡加劇，后起的帝國(guó)主義國(guó)家要求重新分割世界;②以英德為首的兩大侵略集團(tuán)擴(kuò)軍備戰(zhàn);③1914年6月，薩拉熱窩事件引燃一戰(zhàn)戰(zhàn)火。

　　經(jīng)過(guò)：

　　爆發(fā)—1914年7月奧匈帝國(guó)向塞爾維亞宣戰(zhàn)，德、俄、法、英也很快卷入戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　交戰(zhàn)雙方—同盟國(guó)的德國(guó)和奧匈帝國(guó);協(xié)約國(guó)的英法俄意美中和塞爾維亞。

　　三條戰(zhàn)線—西線、東線、南線

　　三大戰(zhàn)役—馬恩河戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役

　　結(jié)果—1918年奧匈帝國(guó)瓦解，德國(guó)投降。

　　性質(zhì)：

　　帝國(guó)主義的掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)

　　影響：

　　給交戰(zhàn)各國(guó)人民帶來(lái)深重災(zāi)難，產(chǎn)生第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家蘇俄。

　　世界近現(xiàn)代史之二戰(zhàn)

　�、俚蹏�(guó)主義政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡;②經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響;③法西斯勢(shì)力的擴(kuò)張④英法美的縱容侵略。

　　經(jīng)過(guò)：

　　全面爆發(fā)：1939年9月1日，德國(guó)突襲波蘭，英法對(duì)德宣戰(zhàn);

　　擴(kuò)大：1941年6月22日，德國(guó)進(jìn)攻蘇聯(lián);

　　進(jìn)一步擴(kuò)大：1941年12月7日，日本偷襲珍珠港，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā);

　　轉(zhuǎn)折：1942年7月-1943年2月，斯大林格勒戰(zhàn)役;

　　歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)辟：1944年6月，英美盟軍在法國(guó)諾曼底登陸;

　　結(jié)束：1945年8月15日，日本宣布無(wú)條件投降，9月2日，正式簽署投降書(shū)，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。

　　重要戰(zhàn)役：莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、斯大林格勒戰(zhàn)役、中途島戰(zhàn)役、阿拉曼戰(zhàn)役、諾曼底登陸戰(zhàn)

　　性質(zhì)：

　　世界人民的反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)

　　影響：

　　美國(guó)成為資本主義世界的霸主;形成了社會(huì)主義陣營(yíng);帝國(guó)主義力量削弱，第三世界興起。

　　精彩文章分享：2019教師資格證筆試考試練習(xí)題分享(四)

　　1.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是( )。

　　A.杜威

　　B.懷特海

　　C.布魯納

　　D.克伯屈

　　2.教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中第一次分離的時(shí)間是( )。

　　A.原始社會(huì) B.奴隸社會(huì) C.資本主義社會(huì) D.社會(huì)主義社會(huì)

　　3.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)中第二次結(jié)合的時(shí)間是( )。

　　A.原始社會(huì) B.奴隸社會(huì)

　　C.資本主義社會(huì) D.社會(huì)主義社會(huì)

　　4.未經(jīng)逐步分析、迅速對(duì)問(wèn)題的答案作出合理猜測(cè)、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維是( )。

　　A.邏輯思維 B.直覺(jué)思維 C.形象思維 D.動(dòng)作思維

　　5.人們常說(shuō)，“授之以魚(yú)，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無(wú)窮。”這充分地說(shuō)明了教學(xué)中( )的重要性。

　　A.向?qū)W生傳授知識(shí) B.教給學(xué)生思維方法

　　C.雙基教學(xué) D.學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

　　答案及解析：

　　1.【解析】C。結(jié)構(gòu)主義課程理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的掌握為目標(biāo)，代表人物有布魯納和施瓦布。其他選項(xiàng)中，杜威是活動(dòng)中心主義課程理論的代表人物，杜威和克伯屈又是設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者和推廣者。這些細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)考查較多，考生要適當(dāng)記憶。

　　2.【答案】B。解析：學(xué)校產(chǎn)生于奴隸社會(huì)初期，學(xué)校的產(chǎn)生標(biāo)志著教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中第一次分離。

　　3.【答案】C。解析：原始社會(huì)是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)第一次結(jié)合，資本主義社會(huì)是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)第二次結(jié)合。

　　4.【答案】B。解析：本題考查了思維的分類。邏輯思維是指在思維過(guò)程中以概念、判斷、推理的形式來(lái)反映事物本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律的思維;直覺(jué)思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對(duì)問(wèn)題答案作出合理的猜測(cè)、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維;形象思維是在思維過(guò)程中借助于表象而進(jìn)行的思維;動(dòng)作思維是指在思維過(guò)程中要以具體、實(shí)際動(dòng)作作為支柱而進(jìn)行的思維，這種思維所要解決的任務(wù)目標(biāo)一般總是直觀的、具體的。

　　5.【答案】B。解析：題干中的話體現(xiàn)了即授之以魚(yú)，不如授之以漁。這意味著僅教給學(xué)生組織良好的信息還是不夠的，還需要使學(xué)生了解在什么條件下遷移所學(xué)的內(nèi)容、遷移的有效性如何等等。另一方面教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，也體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要性，B項(xiàng)正確。

　　溫馨提示：2019已經(jīng)到了，大家又將迎來(lái)新一輪的教師資格證考試機(jī)會(huì)，想要順利拿下教師資格證考試的話，請(qǐng)認(rèn)真?zhèn)淇�，比如說(shuō)可以考慮報(bào)個(gè)班學(xué)習(xí)。若想要了解更多2019教師資格證考試培訓(xùn)相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問(wèn)題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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