2019上教資考試備考考點(diǎn)：世界近現(xiàn)代史之近現(xiàn)代國際關(guān)系概況

　　【摘要】距離2019上半年教師資格證筆試考試已經(jīng)只剩下43天了，你記憶了多少考點(diǎn)呢?下面閩州教育網(wǎng)小編將和大家分享世界近現(xiàn)代史之近現(xiàn)代國際關(guān)系概況的內(nèi)容，可是2019上教資考試備考考點(diǎn)重要的部分，感興趣的話，來了解一下吧。

　　2019上教資考試備考考點(diǎn)：世界近現(xiàn)代史之近現(xiàn)代國際關(guān)系概況

　　時間：17世紀(jì)-19世紀(jì)早期

　　特征：西歐國家爭奪殖民地和歐洲霸權(quán)

　　主要矛盾：從英荷矛盾到英法矛盾

　　結(jié)果：英國打敗荷蘭、法國，成為殖民國家。

　　時間：19世紀(jì)晚期-一戰(zhàn)

　　特征：帝國主義重新瓜分殖民地和爭奪世界霸權(quán)

　　主要矛盾：從法德矛盾到英德矛盾

　　結(jié)果：一戰(zhàn)摧跨了四大帝國，削弱了英、法，美國和日本崛起，誕生了蘇聯(lián)社會主義國家。

　　時間：一戰(zhàn)后-二戰(zhàn)

　　特征：帝國主義重新瓜分世界的凡爾賽—華盛頓體系形成并逐步瓦解。

　　主要矛盾：從英美矛盾、戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國的矛盾到法西斯國家與反法西斯國家的矛盾。此時期還增加了社會主義與帝國主義的矛盾。

　　結(jié)果：經(jīng)過二戰(zhàn)，法西斯國家被消滅，英法遭到進(jìn)一步削弱，美國掌握了世界霸權(quán)。

　　時間：二戰(zhàn)后

　　特征：從冷戰(zhàn)格局向多極化格局趨勢發(fā)展

　　主要矛盾：美蘇矛盾、南北矛盾

　　結(jié)果：帝國主義殖民體系瓦解，第三世界興起，東歐劇變，蘇聯(lián)解體。

　　精彩文章分享：2019教師資格證筆試考試練習(xí)題分享(三)

　　1.在理論上論證了班級授課制的教育家是( )。

　　A.杜威 B.赫爾巴特 C.孔子 D.夸美紐斯

　　2.《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》規(guī)定：小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)教育部的有關(guān)要求自主開發(fā)和利用，該課程屬于( )。

　　A.國家規(guī)定的必修課 B.國家規(guī)定的選修課

　　C.地方規(guī)定的必修課 D.學(xué)校規(guī)定的選修課

　　3.教育名著《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》的作者是前蘇聯(lián)( )。

　　A.杜威 B.贊科夫 C.布魯納 D.蘇霍姆林斯基

　　4.教師要在教育活動中負(fù)責(zé)組織，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向采用科學(xué)的方法獲得良好的發(fā)展，這句話主要思想是( )。

　　A.教師在教育活動中是被動的客體

　　B.學(xué)生在教育活動中是被動的客體

　　C.教師在教育活動中發(fā)揮主導(dǎo)作用

　　D.教師在教育活動中以學(xué)生為中心

　　5.根據(jù)個人的本性和發(fā)展需要來確定目的的觀點(diǎn)稱為( )。

　　A.社會本位論 B.神學(xué)目的論 C.個人本位論 D.教育無目的論

　　答案及解析：

　　1.【答案】D。解析：夸美紐斯吸取前人的班級授課制思想的雛形(主要指昆體良的班級授課制的思想萌芽)，并總結(jié)了16世紀(jì)新舊各教派所興辦的學(xué)校中實(shí)行班級授課的初步經(jīng)驗，提出并較全面系統(tǒng)地闡述了班級授課制，開現(xiàn)代班級授課制之先河。

　　2.【答案】A。解析：新課改提出綜合實(shí)踐活動課，從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動并作為必修課程。其內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育。(綜合實(shí)踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，自小學(xué)3年級開始設(shè)置，每周平均3課時。與其他課程相比，綜合實(shí)踐活動具有整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性等特性。)，所以綜合實(shí)踐活動是國家規(guī)定的必修課。

　　3.【答案】D。解析：教育名著《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》的作者是前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基。

　　4.【答案】C。解析：新課改強(qiáng)調(diào)，課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，這一論述有力地指明了課堂教學(xué)師生二元重要參與要素在課堂教與學(xué)中的地位與作用。這就要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。

　　5.【答案】C。解析：個人本位論認(rèn)為，確立教育目的的依據(jù)是人的本性，教育的目的是培養(yǎng)健全發(fā)展的人，發(fā)展人的本性，挖掘人的潛能。增進(jìn)受教育者的個人價值，個人價值高于社會價值。

　　溫馨提示：2019已經(jīng)到了，大家又將迎來新一輪的教師資格證考試機(jī)會，想要順利拿下教師資格證考試的話，請認(rèn)真?zhèn)淇迹热缯f可以考慮報個班學(xué)習(xí)。若想要了解更多2019教師資格證考試培訓(xùn)相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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