想拿下2019幼兒教師資格簡答論述題，必背這15個(gè)考點(diǎn)!

　　【摘要】想拿下2019幼兒教師資格簡答論述題，必背這15個(gè)考點(diǎn)!閩州教育網(wǎng)小編提醒，正在備考2019教師資格證筆試的小伙伴們，簡答論述題可不是那么好得分的，想要多高分拿下這道題，務(wù)必要多記憶考點(diǎn)，讓自己腦袋里多一點(diǎn)知識儲備。

　　想拿下2019幼兒教師資格簡答論述題，必背這15個(gè)考點(diǎn)!

　　1、幼兒親社會行為的影響因素。

　　(1)社會生活環(huán)境，社會生活環(huán)境包括社會文化的影響和電視媒介的影響，社會宏觀環(huán)境的影響要通過幼兒目體的生活環(huán)境來起作用;

　　(2)幼兒日常的生活環(huán)境家庭的影響，榜樣的作用、父母的教養(yǎng)方式;

　　(3)同伴相互作用，模仿和強(qiáng)化;

　　(4)移情，移肯是指從他人的角度來考忐問題，移情是導(dǎo)致親社會行為最根本、最內(nèi)在的因素。

　　2、尊重幼兒個(gè)體差異的意義。

　　(1)享受適當(dāng)?shù)慕逃敲總�(gè)兒童的權(quán)利;

　　(2)尊重幼兒個(gè)體差異是兒童全面發(fā)展的橋梁;

　　(3)尊重幼兒個(gè)體差異也是促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展的階梯

　　3、尊重幼兒個(gè)體差異的舉措。

　　(1)細(xì)心觀察、全面了解幼兒;

　　(2)識別優(yōu)勢與弱勢，尋求突破口;

　　(3)用心琢磨，讀憧孩子，滿足要求。

　　4、我國當(dāng)下幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。

　　(1)幼兒的生理和心理呈加速度發(fā)展;

　　(2)兒童智力發(fā)育好，知識面開闊，好奇、好問、喜歡想象，不斷嘗試新事物;

　　(3)活潑好動，喜歡交往，但是在交往過程中也表現(xiàn)出主動性偏低，防銜心理較重和在活動中自我中心較強(qiáng)，合作精神不足的特點(diǎn);

　　(4)運(yùn)動能力偏低，獨(dú)立性差。

　　5、幼兒教育的具體目標(biāo)。

　　(1)體

　　促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)心理健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。

　　(2)智

　　發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增強(qiáng)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手探究能力。

　　(3)德

　　萌發(fā)幼兒丿愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、友愛、勇敢、勤學(xué)、好問、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣以及活潑開朗的性格。

　　(4)美

　　培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

　　6、杜威的主要教育思想。

　　(1)教育的本質(zhì)

　　杜威認(rèn)為教育的本質(zhì)是“教育即生長”、“教育即生活”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。教育應(yīng)該讓兒童在生活的各種活動中充分表現(xiàn)自己的生命力，其能力的提高是通過經(jīng)驗(yàn)的不斷改組、改造來實(shí)現(xiàn)的。

　　(2)教育的目的

　　杜威認(rèn)為教育自身無目的，生長的過程就是教育本身的目的。

　　(3)教育的中心

　　教育應(yīng)以兒童為中心，主張把教育的中心轉(zhuǎn)移到兒童方面來，是使兒童成為教育的主宰。堅(jiān)決克服傳統(tǒng)學(xué)校來自教師的刺激和抑制過多的現(xiàn)象。教育過程是兒童和教師的共同參與、真正合作和相互作用的過程。

　　(4)教育方法

　　杜威十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的直接知識的獲得。主要表現(xiàn)為，倡導(dǎo)在“做中學(xué)”;確立新的課程觀，杜威認(rèn)為學(xué)校的課程計(jì)劃必須適應(yīng)現(xiàn)在社會生活的需要。

　　7、加德納的多元智能理論。

　　(1)加德納認(rèn)為，智能是在某種文化環(huán)境的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)之下，個(gè)體用以解決題與生產(chǎn)創(chuàng)造所需的能力。他認(rèn)為，智能主要田八種能力構(gòu)成:語言智能、數(shù)理——邏輯智能、空間智能、音樂智能、身體——運(yùn)動智能、社交智能、自我認(rèn)知智能和自然觀察老智能。

　　(2)在加德納看來，智能是田同樣重要的多種能力而不是由一兩種核心能力構(gòu)成，各種智能是多維度地相對獨(dú)立地表現(xiàn)出來而不是以整合的方式表現(xiàn)出來。

　　(3)多元智能理論告訴我們應(yīng)充分尊重每一個(gè)兒童的智力特點(diǎn)，促進(jìn)丿兒童特殊能的充分展示:要提供兒童完整的學(xué)習(xí)，即為兒童提供完整的、多方面的學(xué)習(xí)環(huán)境，及早激發(fā)兒童多方面智力能旳充分發(fā)展，并米用多種評價(jià)方式。

　　8、學(xué)前教育的原則。

　　(1)獨(dú)立自主原則;

　　(2)發(fā)展適宜性原則;

　　(3)保教結(jié)合原則;

　　(4)綜合性原則;

　　(5)啟藜性原則;

　　(6)活動性原則。

　　9、傳染病的預(yù)防措施。

　　(1)控制傳染源;

　　(2)切斷傳播途徑;

　　(3)保護(hù)易感者。

　　10、加強(qiáng)幼兒的安全教育。

　　(1)與教學(xué)活動相結(jié)合，豐富安全知識

　　把安全教育作為一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，有意識地滲透到各門學(xué)科的教學(xué)中。

　　(2)融于一日生活，提高自我保護(hù)意識

　　安全問題伴隨看幼兒生活的方方面面，教師在組織幼兒一日生活時(shí)，要隨時(shí)抓住契機(jī)，對幼兒進(jìn)行安全教育。

　　(3)演習(xí)訓(xùn)練，提高自我保護(hù)能力

　　11、自我評價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)。

　　(1)從依從性的評價(jià)發(fā)展到對自己獨(dú)立性的評價(jià);

　　(2)從對個(gè)別方面的評價(jià)發(fā)展到對多方重的評價(jià);

　　(3)從對自己外部行為的評價(jià)發(fā)展到對大在品質(zhì)的;

　　(4)從主觀情絹性的評價(jià)到初步客觀的評價(jià);

　　(5)從只有評價(jià)沒有依據(jù)發(fā)展到有依據(jù)的評價(jià)。

　　12、自我控制能力發(fā)展的特點(diǎn)。

　　(1)從主要受怛人控制發(fā)展到自己控制;

　　(2)從不會自我控制發(fā)展到使用控制策略;

　　(3)兒童自我控制的發(fā)展受母親控制特征的羕響。

　　13、氣質(zhì)的類型。

　　(1)膽汁質(zhì):精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情。

　　(2)多血質(zhì):反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉。

　　(3)粘液質(zhì):穩(wěn)重有余而又靈活性不足、踏實(shí)但有生死板、沉著冷靜但缺乏生氣。

　　(4)抑郁質(zhì):敏銳、穩(wěn)重、多愁善感、怯懦、孤獨(dú)行動緩慢。

　　14、幼兒性格的年齡特點(diǎn)。

　　(1)活潑好動

　　(2)好奇好門

　　(3)著歡交往

　　(4)獨(dú)立性不斷發(fā)展

　　(5)易受暗示，模仿性強(qiáng)

　　(6)堅(jiān)持性隨年齡增長不斷提高

　　(7)另沖動，自制力差，同時(shí)自制力不斷發(fā)展

　　15、影響幼兒同伴關(guān)系發(fā)展的因素。

　　(1)家庭因素

　�、僭缙谟H子交往的經(jīng)驗(yàn)

　�、诟改傅墓膭�(lì)與教養(yǎng)方式

　�、奂彝サ木迂�?xiàng)l件

　�、�)幼兒的家庭教育條件

　　(2)托幼機(jī)構(gòu)因素

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　�、诨顒硬牧虾突顒有再|(zhì)。

　　(3)幼兒自身的特征

　　溫馨提示：教師招考可比考教師資格證難得多，如果你想要參加教師招聘，同時(shí)又已經(jīng)獲得了教師資格證。建議考生考慮報(bào)個(gè)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)一下，這樣才能更有把握通過教師招聘考試。若想要了解更多2019教師招考培訓(xùn)相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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