牢記教育學�？己喆痤}考點，助你更有把握拿下2019教資筆試!

　　【摘要】正在備考2019教師資格證筆試的考生們，距離考試時間又近了一些，請抓緊時間記憶考點，不然考試容易失敗。比如說跟著閩州教育網(wǎng)小編一起來記憶教育學常考簡答題考點，簡答題分值挺高的，所以說速速來記憶，以免丟分嚴重。

　　牢記教育學�？己喆痤}考點，助你更有把握拿下2019教資筆試!

　　1.有效促進學習遷移的策略

　　關(guān)注學生的認知結(jié)構(gòu)

　�、賹W生原有認知經(jīng)驗的豐富性

　�、谠兄R經(jīng)驗的概括與組織性

　　③原有知識經(jīng)驗的可利用性

　　教育內(nèi)容與教學過程的選擇與安排

　�、倬x教材

　�、诤侠砭幣沤虒W內(nèi)容

　�、酆侠戆才沤虒W過程教授學習方法

　　【口訣】有結(jié)構(gòu)，有內(nèi)容，有方法促進遷移

　　2.情緒與情感的關(guān)系

　　情緒與情感的區(qū)別

　�、偾榫w的產(chǎn)生與有機體的自然需要有關(guān)，而情感的產(chǎn)生則與人的社會性需要有關(guān)。

　�、谇榫w是人和動物所共有的心理現(xiàn)象，而情感則是人類特有的一種心理現(xiàn)象。

　�、矍榫w產(chǎn)生早(個體生命開始，饑餓哭鬧)，情感產(chǎn)生晚(社會生產(chǎn)實踐中產(chǎn)生)。

　�、芮榫w具有情境性和動搖性，而情感則具有穩(wěn)定性和深刻性。⑤情緒多是外顯性和沖動性，而情感則具有內(nèi)隱性和持久性。

　　情緒與情感的聯(lián)系情緒與情感兩者密切聯(lián)系、相互依存、相互轉(zhuǎn)化。

　�、偾榫w變化受情感制約，而情感又在各種變化的情緒中得到體現(xiàn)。

　�、谇榫w是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。

　�、矍榫w和情感是兩種彼此難以分離的心理現(xiàn)象，是同一事物的兩個側(cè)面。

　　3.影響人格發(fā)展的因素

　�、偕镞z傳因素

　�、谏鐣幕蛩�

　　③家庭因素

　�、軐W校教育因素

　　⑤個人主觀因素

　　【口訣】萬能答案因素類：遺傳+環(huán)境(社會環(huán)境+家庭環(huán)境)+學校教育+個人主觀能動性

　　4.影響品德發(fā)展的因素

　　外部條件

　�、偌彝ソ甜B(yǎng)方式

　　②社會風氣

　�、弁槿后w

　　④學校教育

　　內(nèi)部條件

　�、僬J知失調(diào)

　�、趹B(tài)度定勢

　　③道德認識

　　此外，個體的智力水平、受教育程度、年齡等因素也對態(tài)度與品德的形成與改變有不同程度的影響。

　　5.促進學生形成良好品德的方法

　�、儆行У恼f服

　�、跇淞⒘己玫陌駱�

　�、劾萌后w約定

　　④給予恰當?shù)莫剟钆c懲罰

　�、輧r值辨析

　　【口訣】服榜樣、約獎勵、價辨析

　　6.知行統(tǒng)一原則的貫徹要求

　�、偌訌娝枷氲赖碌睦碚摻逃�，提高學生的思想道德認識。

　�、诮M織和引導學生參加各種社會實踐活動，促使他們在接觸社會的實踐活動中加深情感體驗，養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　③對學生的評價和要求要堅持知行統(tǒng)一的原則。

　�、芙逃咭陨碜鲃t，嚴于律己。

　　【口訣】強道德、加實踐、持統(tǒng)一、律自己

　　7.依靠積極因素克服消極因素原則的貫徹要求

　�、俳逃咭靡环譃槎挠^點，全面分析，客觀地評價學生的優(yōu)點和不足。

　�、诮逃咭幸庾R地創(chuàng)造條件，將學生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素。

　�、劢逃咭岣邔W生自我認識、自我評價能力，啟發(fā)他們自覺思考，克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點。

　　【口訣】一分為二創(chuàng)條件，提高自我揚優(yōu)點

　　8.中學德育的途徑

　�、偎枷胝握n與其他學科教學

　�、谏鐣䦟嵺`活動

　　③課外活動

　�、芄睬鄨F組織的活動

　　⑤班會、校會、周會、晨會

　�、薨嘀魅喂ぷ�

　　【口訣】一教(教學)二班(班會+班主任工作)三活(社會實踐活動+課外活動+共青團組織的活動)

　　9.培養(yǎng)班集體的方法

　�、偃媪私夂脱芯繉W生

　　②確定班集體的奮斗目標

　�、劢嗉w的領(lǐng)導核心

　　④建立和諧的人際關(guān)系

　　10.教師成長與發(fā)展的基本途徑

　�、儆^摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動

　�、陂_展微格教學

　�、圻M行專門訓練

　�、芊此冀虒W經(jīng)驗

　　【口訣】看別人，看自己，多聯(lián)系，多反思

　　11.提高記憶能力的方法

　�、� 明確記憶目的，增強學習的主動性。

　�、诶斫獠牧系囊饬x，少用機械記憶。

　　③對材料進行精細加工，促進深度理解。

　　④運用組塊化學習策略，合理組織材料。

　�、葸\用多重編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量。

　�、拮⒅貜土暦椒�，防止知識遺忘。

　　【口訣】理解(理解材料意義)目的(明確記憶目的)精加工，組塊編碼重方法

　　12.如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性

　�、賱�(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境

　�、谧⒅貏�(chuàng)造性個性的塑造

　�、坶_設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進行創(chuàng)造性思維訓練

　　【口訣】環(huán)境+個性+課程

　　13.有意義學習的條件

　�、賹W習材料的邏輯意義

　�、谟幸饬x學習的心向

　�、蹖W習者認知結(jié)構(gòu)中必須有適當?shù)闹R，以便與新知識進行聯(lián)系。

　　【口訣】新知識+舊知識+心向

　　14.簡述建構(gòu)主義學習理論

　　知識觀

　�、僦R并不是對現(xiàn)實的準確表征，也不是最終答案，而只是一種解釋、一種假設(shè)。

　�、谥R并不能拿來就用，一用就靈，而是要針對具體情景進行再創(chuàng)造。

　�、勖總�學生對知識的理解都是不一樣的，因為理解只能由學生基于自己的經(jīng)驗背景而建構(gòu)起來，取決于特定情境下的學習歷程.

　　學生觀

　　①建構(gòu)主義強調(diào)學生經(jīng)驗世界的豐富性，強調(diào)學生的巨大潛能。

　�、诮�(gòu)主義強調(diào)學生經(jīng)驗世界的差異性。

　　學習觀

　�、賹W習的主動建構(gòu)性

　�、趯W習的社會互動性

　　③學習的情境性

　　15.學習動機的培養(yǎng)

　�、倭私夂蜐M足學生的需要，促使學習動機的產(chǎn)生。

　　②重視立志教育，對學生進行成就動機訓練。

　�、蹘椭鷮W生確立正確的自我概念，獲得自我效能感④培養(yǎng)學生努力導致成功的歸因觀。

　　【口訣】馬里奧班委

　　溫馨提示：教師招考可比考教師資格證難得多，如果你想要參加教師招聘，同時又已經(jīng)獲得了教師資格證。建議考生考慮報個班培訓學習一下，這樣才能更有把握通過教師招聘考試。若想要了解更多2019教師招考培訓相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

　　報名電話：185-5928-3143(微信號) 林老師

　          　185-5969-5373(微信號) 羅老師

　　報名地址：閩州教育職業(yè)培訓中心(廈門市湖里區(qū)安嶺二路95號紅豆杉科技大廈B棟6樓B區(qū)閩州教育)

　　招生網(wǎng)址：nhanhay.cn