2019教資考點(diǎn)：中學(xué)教育知識(shí)與能力之教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律

　　【摘要】正在備考2019教師資格證筆試的你，記住了多少考點(diǎn)呢?閩州教育網(wǎng)小編提醒，多記一點(diǎn)也就多一分拿下考試的把握。所以說(shuō)，快跟著小編一起來(lái)記憶中學(xué)教育知識(shí)與能力之教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律的考點(diǎn)。

　　2019教資考點(diǎn)：中學(xué)教育知識(shí)與能力之教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律

　　教學(xué)過(guò)程是復(fù)雜的，但其內(nèi)部有著本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，即規(guī)律性。根據(jù)教學(xué)過(guò)程的規(guī)律，組織和管理教學(xué)活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。

　　1.教與學(xué)雙邊活動(dòng)的規(guī)律

　　教學(xué)過(guò)程是由教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的雙邊活動(dòng)。教師教的過(guò)程，也是學(xué)生學(xué)的過(guò)程。教師的教決定著學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)又影響著教師的教，它們互為存在的條件，是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師是教育的主導(dǎo)，只有通過(guò)教師來(lái)組織調(diào)節(jié)或指導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)生才能迅速地掌握知識(shí)、掌握技能、發(fā)展品德，促進(jìn)個(gè)體的身心發(fā)展;而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有當(dāng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)才能起到應(yīng)有的作用。

　　2.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律

　　從獲取經(jīng)驗(yàn)的性質(zhì)來(lái)看，教學(xué)過(guò)程的重要特點(diǎn)是以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主。個(gè)人精力的有限性和外部世界的無(wú)限性，使人們不可能也沒(méi)有必要去獲取直接經(jīng)驗(yàn)。間接經(jīng)驗(yàn)的書(shū)面形式就是書(shū)本知識(shí)，是經(jīng)過(guò)科學(xué)編排，以教科書(shū)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)書(shū)本獲取知識(shí)，教學(xué)成為學(xué)生掌握大量科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程。但是，學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)不能離開(kāi)直接經(jīng)驗(yàn)，直接經(jīng)驗(yàn)應(yīng)是學(xué)生掌握間接經(jīng)驗(yàn)的起點(diǎn)。因此，教學(xué)活動(dòng)還應(yīng)該組織學(xué)生參加一定的實(shí)踐以獲取直接經(jīng)驗(yàn)。鑒于此，教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，兩者的有機(jī)結(jié)合是提高教學(xué)效能和質(zhì)量的重要條件。

　　3.知識(shí)教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律

　　知識(shí)教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律，反映了教學(xué)過(guò)程中的科學(xué)性和思想性的辯證關(guān)系。首先，教學(xué)具有教育性。教學(xué)過(guò)程不僅要傳授科學(xué)知識(shí)，同時(shí)還要形成學(xué)生良好的道德品質(zhì)。因而，知識(shí)教學(xué)和思想教育是互相滲透、互相促進(jìn)地處在統(tǒng)一的過(guò)程之中的。教學(xué)的教育性不僅體現(xiàn)于教學(xué)內(nèi)容之中，還體現(xiàn)于教學(xué)工作的所有環(huán)節(jié)和所有方面。教學(xué)的教育性寓于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。其次，教師在教學(xué)中的言行是影響學(xué)生的重要教育因素。

　　4.掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

　　教學(xué)過(guò)程不僅要提高學(xué)生的思想道德水平、豐富學(xué)生的知識(shí)體系，而且還要發(fā)展學(xué)生的智力，增長(zhǎng)其智慧。知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力又會(huì)促進(jìn)知識(shí)的掌握。在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的智力，可以使學(xué)生學(xué)得更快，理解得更深，掌握得更牢固。學(xué)生智力的發(fā)展又有利于知識(shí)的掌握，而學(xué)生的智力又是他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。因此，掌握知識(shí)和發(fā)展智力互為發(fā)展的條件，兩者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

　　精彩文章分享：2019教師資格證筆試提分練習(xí)題及解析

　　1.與道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)表達(dá)意思最為相近的是( )。

　　A.桃李不言，下自成蹊

　　B.不憤不啟，不悱不發(fā)

　　C.己所不欲，勿施于人

　　D.學(xué)而蹋等

　　2.( )的《大教學(xué)論》被認(rèn)為是獨(dú)立教育學(xué)形成的標(biāo)志。

　　A.夸美紐斯

　　B.赫爾巴特

　　C.洛克

　　D.盧梭

　　3.結(jié)構(gòu)課程論的倡導(dǎo)者是( )。

　　A.布魯納

　　B.布魯姆

　　C.施瓦布

　　D.施良方

　　4.課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類(lèi)指的是( )。

　　A.課程類(lèi)型

　　B.教學(xué)計(jì)劃

　　C.教學(xué)大綱

　　D.教科書(shū)

　　5.把大班上課，小班討論，個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時(shí)間單位代替固定化一的時(shí)間的教學(xué)組織形式是( )。

　　A.道爾頓制

　　B.導(dǎo)生制

　　C.特朗普制

　　D.導(dǎo)師制

　　答案及解析：

　　1.【答案】B。解析：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”與“不憤不啟，不悱不發(fā)”都強(qiáng)調(diào)了教學(xué)上的啟發(fā)性。

　　2.【答案】A。解析：夸美紐斯的《大教學(xué)論》被認(rèn)為是獨(dú)立教育學(xué)形成的標(biāo)志，因此被稱(chēng)為教育學(xué)之父。

　　3.【答案】A。解析：布魯納是結(jié)構(gòu)主義課程論的創(chuàng)始人。

　　4.【答案】A。解析：課程類(lèi)型是指課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類(lèi)。

　　5.【答案】C。解析：本題是特朗普制的定義，又稱(chēng)為靈活的課程表。

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