2019下幼兒教資《保教知識(shí)與能力》考點(diǎn)：幼兒初期的心理特點(diǎn)

　　【摘要】擁有教師資格證的好處那是相當(dāng)多的，所以每年都會(huì)有那么多人報(bào)考教資考試。當(dāng)然，想要順利通過考試的話，不多記憶考點(diǎn)是不行的。所以說，下面請(qǐng)跟著閩州教育網(wǎng)小編一起來看看幼兒初期的心理特點(diǎn)，這可是重要考點(diǎn)喲。

　　2019下幼兒教資《保教知識(shí)與能力》考點(diǎn)：幼兒初期的心理特點(diǎn)

　　3歲，對(duì)于多數(shù)兒童來講，是生活上的一個(gè)轉(zhuǎn)折年齡。3～4歲屬于幼兒初期，此階段幼兒多為小班階段。也稱小班幼兒。正是從3歲起，兒童才開始離開父母進(jìn)入幼兒，過集體生活。這個(gè)變化比較大，兒童要有一個(gè)適應(yīng)過程，而適應(yīng)的關(guān)鍵，在于使幼兒與老師、幼兒園、小朋友建立感情，其中最重要的是師生之間的感情。

　　處于幼兒初期的幼兒心理具有以下特點(diǎn)：

　　1.行為具有強(qiáng)烈的情緒性

　　小班幼兒的行動(dòng)常常受情緒支配。而不受理智支配。情緒性強(qiáng)，是整個(gè)幼兒期兒童的特點(diǎn)，年齡越小越突出，小班幼兒情緒性強(qiáng)的特點(diǎn)表現(xiàn)在很多方面。高興時(shí)聽話，不高興時(shí)說什么也不聽。如果喜歡哪位老師，就特別聽那位老師的話。小班幼兒的情緒很不穩(wěn)定，很容易受外界環(huán)境的影響，看見別的孩子都哭了，自己也莫名其妙地哭起來。老師拿來新玩具，馬上又破涕為笑。

　　2.愛模仿

　　3～4歲幼兒的模仿性非常突出。模仿現(xiàn)象較多，一方面是由于他們的動(dòng)作認(rèn)識(shí)能力比以前有所提高;另一方面是由于他們主要是模仿一些表面現(xiàn)象。再大一些的幼兒的模仿則已開始逐漸內(nèi)化。小班幼兒看見別人玩什么，自己也玩什么;看見別人有什么，自己就想有什么，所以小班玩具的種類不必很多，但同樣的要多準(zhǔn)備幾套。在教育工作中，要多為兒童樹立模仿的樣板。教師常常是幼兒模仿的對(duì)象，因此，教師應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行舉止，為孩子們樹立好榜樣。

　　3.思維仍帶有直覺行動(dòng)性

　　思維依靠動(dòng)作進(jìn)行是先學(xué)前期兒童的典型特點(diǎn)，小班幼兒仍然保留著這個(gè)特點(diǎn)。由于小班幼兒的思維還要靠動(dòng)作，因此他們不會(huì)計(jì)劃自己的行動(dòng)，只能是先做后想，或者邊做邊想。小班幼兒的思維很具體，很直接。他們不會(huì)作復(fù)雜的分析綜合，只能從表面去理解事物。因此，對(duì)小班幼兒更要注意正面教育，講反話常常會(huì)適得其反。對(duì)幼兒提要求也要注意具體，最好說“眼睛看著老師”，而不要說“注意聽講”，因?yàn)橛變翰蝗菀捉邮苓@種一般性的抽象的要求。

　　精彩文章分享：2019教師資格筆試練習(xí)題

　　1.手工制作后，孩子們都開心地把作品拿在手里，小明興高采烈地奔向老師，舉起手里的作品，向老師炫耀，老師瞟了一眼說：“看你做的是什么呀，難看死了!”老師的做法( )。

　　A.對(duì)，從小培養(yǎng)幼兒認(rèn)真態(tài)度

　　B.錯(cuò)，挫傷了幼兒創(chuàng)造熱情

　　C.對(duì)，從小對(duì)幼兒進(jìn)行挫折教育

　　D.錯(cuò)，扼殺幼兒的競(jìng)爭(zhēng)欲望

　　2.某幼兒園一直試著讓幼兒做一些力所能及的事，如拿勺子、碗、筷子、搬凳子等。一天小英用乞求的目光注視老師輕聲說：“老師讓我發(fā)一次勺子好嗎?”老師說：“每次吃飯最晚，上課從不舉手發(fā)言，還發(fā)勺子呢?”下列做法正確的是( )。

　　A.老師讓小英先舉手再發(fā)言

　　B.老師讓小英先吃飯?jiān)僮鍪?/span>

　　C.老師讓小英搬凳子

　　D.老師讓小英發(fā)勺子

　　3.在教育活動(dòng)中，幼兒園老師總是主動(dòng)為幼兒提供豐富的游戲，并指導(dǎo)幼兒開展游戲活動(dòng)，下列關(guān)于該行為的理由不正確的是( )。

　　A.游戲能促進(jìn)幼兒園同伴關(guān)系的建立

　　B.游戲是教師自發(fā)自主的行為

　　C.游戲需要教師的綜合指導(dǎo)

　　D.游戲是幼兒學(xué)習(xí)的基本形式

　　4.幼兒園黃某活潑好動(dòng)，常與同伴嬉戲打鬧，多次違反紀(jì)律，為此帶班老師萬某不允許其參加幼兒園各種活動(dòng)，以防其破壞秩序，教師萬某的做法( )。

　　A.正確，是維護(hù)活動(dòng)秩序的需要

　　B.不正確，教師應(yīng)該平等對(duì)待幼兒

　　C.正確，教師有權(quán)自主管理班級(jí)

　　D.不正確，應(yīng)征得其他教師同意

　　5.蘇霍姆林斯基說：“寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產(chǎn)生要改正錯(cuò)誤的意志力�！边@說明我們?cè)谟變旱掠袘?yīng)注意( )。

　　A.熱愛、尊重和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則

　　B.堅(jiān)持正面教育的原則

　　C.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則

　　D.教育的一致性和一貫性原則

　　答案及解析

　　1.【答案】B

　　解析：教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光鼓勵(lì)幼兒的探索，教師要注意保護(hù)和發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。老師評(píng)價(jià)小明的作品“難看死了”會(huì)打擊小明手工制作的積極性，挫傷小明的創(chuàng)造熱情。

　　2.【答案】D

　　解析：兒童是發(fā)展的人，兒童是獨(dú)特的人，兒童是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。老師應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待幼兒，當(dāng)幼兒請(qǐng)求發(fā)勺子時(shí)老師不能因?yàn)橛變旱谋憩F(xiàn)而駁回幼兒的請(qǐng)求。

　　3.【答案】B

　　解析：游戲是幼兒自發(fā)自主的行為。因此，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。

　　4.【答案】B

　　解析：兒童是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象，教師萬某不允許其參加幼兒園各種活動(dòng)是錯(cuò)誤的，侵犯了該幼兒參與活動(dòng)的權(quán)利，沒有平等對(duì)待每一個(gè)幼兒。

　　5.【答案】A

　　解析：這道題考查的是“育人為本”的兒童觀，這句教育名言體現(xiàn)的是蘇霍姆林斯基對(duì)如何糾正兒童錯(cuò)誤的看法，寬恕意味著熱愛和尊重兒童，同時(shí)并不意味著放棄對(duì)兒童的要求。

　　溫馨提示：教師招考可比考教師資格證難得多，如果你想要參加教師招聘，同時(shí)又已經(jīng)獲得了教師資格證。建議考生考慮報(bào)個(gè)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)一下，這樣才能更有把握通過教師招聘考試。若想要了解更多2019教師招考培訓(xùn)相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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