2019上教師資格面試真題解析：初中地理《外流區(qū)為主》

　　【摘要】2019上半年教師資格證面試考試已經(jīng)結(jié)束了，請問你看過真題了嗎?閩州教育網(wǎng)小編提醒，考后應該看看真題，尤其是要考解析。這樣才知道自己面試的時候，有沒有理解錯題目，幫助自己預估下分數(shù)。

　　2019上教師資格面試真題解析：初中地理《外流區(qū)為主》

　　1.題目：外流區(qū)為主

　　2.內(nèi)容：

　　中國外流區(qū)面積610多萬千米2，約占全國陸地總面積的64%。內(nèi)流區(qū)面積約占全國陸地總面積的36%。中國絕大多數(shù)河流分布在外流區(qū)，外流河年徑流總量占全國的95%以上，內(nèi)流河年徑流總量不足5%。

　　活動

　　1.在圖2-40上，找出長江、黃河、黑龍江、雅魯藏布江、額爾齊斯河和塔里木河。在這6條河流中，哪些河流位于外流區(qū)，哪些河流位于內(nèi)流區(qū)?

　　2.在圖2-40上，找出中國外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)的界線，看一看它與圖2-25中哪一條年等降水量線最為接近，并歸納出中國外流河與內(nèi)流河的分布特征。

　　3.你家鄉(xiāng)的河流是否最終流入大海?如果是，請說出該河流入海的路徑。

　　中國外流河的水文特征深受季風氣候影響。夏季風帶來的雨水成為河流的主要水源，隨著夏季風的加強，雨帶由南向北推移，河流水量驟增，水位上漲，形成汛期。隨著冬季風的加強，雨帶南撤，河流水量減少，水位逐漸下降，河流進入枯水期。

　　以秦嶺一淮河線為界，以南地區(qū)的河流主要流經(jīng)濕潤地區(qū)，水量豐富，汛期長，含沙量小，冬季河流不結(jié)冰;以北地區(qū)的河流主要流經(jīng)半濕潤或半干旱地區(qū)，水量不大，汛期較短，且冬季河流有結(jié)冰現(xiàn)象。遼河、海河、黃河等河流流域內(nèi)水土流失嚴重，河水含沙量很大。

　　3.基本要求：

　　(1)要有板書。

　　(2)試講十分鐘左右。

　　(3)合理利用圖表進行講解。

　　(4)講述季風氣候?qū)ν饬骱铀奶卣鞯挠绊憽?/span>

　　答辯題目：1.為什么我國西北部多內(nèi)流河，東部多外流河?

　　2.談談構(gòu)建開放的地理課程的意義。

　　【教學過程】

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)學習了一部分關(guān)于《中國的河流》的內(nèi)容了，同學們還記得是什么嗎?(復習外流河的概念;內(nèi)流河的概念)，大家都掌握的不錯，今天我們接著來學習一些新的內(nèi)容。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.學生閱讀課本中文字部分同桌之間交流找出：

　　(1)中國外流河的水文特征主要受什么的影響?

　　(2)夏季風和冬季風是怎樣影響外流河的?

　　最后教師引導學生一同歸納總結(jié)。

　　(1)主要深受季風氣候的影響。

　　(2)夏季風帶來的雨水成為河流的主要水源，隨著夏季風的加強，雨帶由南向北推移，河流水量驟增，水位上漲，形成汛期。隨著冬季風的加強，雨帶南撤，河流水量減少，水位逐漸下降，河流進入枯水期。

　　2.引導學生說出我國南北分界線的標志為秦淮線，并再次引導學生讀課本中文字部分以及呈現(xiàn)哈爾濱松花江和武漢長江的河流流量年變化曲線，以4人為一組5分鐘的討論時間探究以秦淮線為界線，以北的外流河和以南的外流河的水文特征分別是什么?

　　教師引導學生共同總結(jié)得出：一般來講，越往南走河流流量越大、汛期越長，越往北走流量越小，汛期越短。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　京杭大運河屬于內(nèi)流河還是外流河?(外流河)

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：教師引導學生回顧本節(jié)課所學的主要內(nèi)容，通過相互交流分享觀點：

　　(1)中國外流河的水文特征主要受什么的影響?

　　(2)以北的外流河和以南的外流河的水文特征分別是什么?

　　作業(yè)：內(nèi)流河的水文特征有哪些，課下繼續(xù)預習。

　　【板書設計】

　　外流區(qū)為主

　　一、影響因素

　　季風氣候

　　二、外流河水文特征

　　【答辯題目解析】

　　1.為什么我國西北部多內(nèi)流河，東部多外流河?

　　【參考答案】

　　我認為主要是由于我國西高東低地勢及所處的海陸位置和氣候條件有關(guān)。西北部距海遠，氣候干旱，降水少，蒸發(fā)量大，所以多內(nèi)流河;東部距海近，氣候濕潤，降水多，所以多外流河。

　　2.談談構(gòu)建開放的地理課程的意義。

　　【參考答案】

　　(1)拓寬學生的知識視野

　　開放的社會、開放的課程，已經(jīng)使學生的地理學習過程從過去的靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，學習狀態(tài)從“被動的接受”變?yōu)椤爸鲃拥奶骄俊�，學習源泉從“單一課本”到“多種渠道”，知識視野從狹窄變?yōu)殚_闊。

　　(2)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

　　在開放學習過程中，學生不受條條框框約束，思想活躍、思路開闊、思維敏捷，發(fā)散思維、求異思維、批判思維等得到充分舒展，創(chuàng)新性成果不斷涌現(xiàn)。盡管學生提出的新提法、新觀點、新方法、新思路，并不一定成熟，但顯現(xiàn)了開放式地理課程的無窮魅力。

　　(3)促進學生的個性發(fā)展

　　當?shù)乩碚n程形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充足時，就比較容易滿足每個學生學習的需要。

　　溫馨提示：教師招考可比考教師資格證難得多，如果你想要參加教師招聘，同時又已經(jīng)獲得了教師資格證。建議考生考慮報個班培訓學習一下，這樣才能更有把握通過教師招聘考試。若想要了解更多2019教師招考培訓相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

　　報名電話：185-5928-3143(微信號) 林老師

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