重磅！高考語文考前自主復習最全梳理

文學類及實用類文本閱讀

（11－12題，25分，力爭17分以上）[約23分鐘]

①整體把握：人物、事件、景物、情感，明確作品主題；
②認準答題方向：詞句理解、作用、分析問題、歸納主旨等；
③答題要注重和文章主旨結合起來考慮。
④采用不同的表達方式：分析、概括、分條陳述等，做到表述嚴密，條理清晰，邏輯合理，語言通暢。
【友情提醒】  
①解題前切記填涂選考題號
②解題時要經過五個步驟：通讀，了解內容；看題，明確所問；找點，圈定答題區(qū)域；過濾，綜合判斷；權衡，規(guī)范作答。
③閱讀備考中的突出問題（“五缺”）
缺乏整體感知和整體把握意識
缺乏結構意識，不善于借助層次分析把握內容要點
缺乏文本意識，作答過于主觀隨意或盲目
缺乏提煉整合手段，有效分析往往不足
缺乏作答規(guī)范意識，錯字語病頻頻出現
④解答一般方法
閱讀與解題的一般要求：
1、原則：主題在心中,答案在文中,方法在胸中
2、觀念：整體的觀念、聯系的觀念
3、步驟：

第一步——速讀原文

第二步——審讀試題
第三步——重點回讀

第四步——緊扣原文、靈活作答
規(guī)律點睛：
1、整體閱讀   把握主旨   
2、認真審題   文題對應  
3、瞻前顧后   考慮全面   
4、對照要求   規(guī)范答題
▲掌握語言組織方法：
(1) 摘句法：抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點)，進行壓縮；
(2) 合并法：在各層意思不可缺時，可將各層內容合并起來；
(3) 提煉法：對于沒有中心句的段落，要概括各段大意，分析語句間的關系，把握其內容的重點，選擇主要內容。
▲答案要點：

要①根據分數提示 ②按照一定角度 ③用數字號 ④歸并整合 ⑤相關要點。
▲陳述句式，正面作答，力求簡潔
①作答表述是否與題干自然銜接
②要點是否明確，是否可以分點（層）表述
 ③字數是否合乎既定要求，是否寫有錯別字，是否出現了語病
【規(guī)律總結】
★現代文閱讀“作用題”
作用題是高考現代文閱讀的一大亮點， “作用題”的命制常從以下幾個方面切入。
一、開頭作用
文章開頭講求開頭精美，即常說的“鳳頭”。因此考查開頭語段的作用是現代文閱讀的重頭戲。
⑴設疑法（懸念法）
好處（思維方向）：①引起讀者的思考，吸引讀者。②引出下文的情節(jié)。③突出人物形象。④揭示小說的主題。
⑵寫景法
 好處（思維方向）：①交代故事發(fā)生的時間、地點。②暗示社會環(huán)境，揭示社會本質特征。③揭示人物心境，表現人物性格。④渲染氣氛。⑤推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎。
   （3）其它還有：開篇點題，統(tǒng)領全文；引出下文，或為下文作鋪墊；渲染氣氛，奠定基調。這些僅是術語，答題時需根據文章內容、結構、效果等方面作答。
二、結尾作用
結尾語段的作用通常是：總結全文，歸結主旨；呼應開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；等等。
1.出人意料的結局
（1）從結構安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。 
（2）從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。
2.令人傷感的悲劇結局
（1）從主題上看，能更好地深化主題。
（2）從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格。
（3）這種結局令人感動，令人回味，引人思考。
3.令人喜悅的大團圓結局
（1）從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。 
（2）從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。
（3）從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。
4.戛然而止，留下空白的結局,留下了 “空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再創(chuàng)造，更好地深化主題。

三、環(huán)境描寫的作用
環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫
1.自然環(huán)境（景物描寫）描寫
（1）渲染氣氛。
（1）烘托人物形象。
（3）推動情節(jié)發(fā)展。
（4）暗示社會環(huán)境。
（5）揭示或深化作品主題。
2.社會環(huán)境
（1）交代故事的時代背景
（2）渲染故事的環(huán)境氣氛增強故事的真實性
（3）烘托人物的突出特點社會環(huán)境描寫,能表現人物的身份、地位、性格
（4）暗示人物的前途命運 對比、烘托
（5）推動情節(jié)的發(fā)展變化 
（6）深化小說的主題思想
四、小說標題的作用

1、交代主要的人物形象。為塑造和突出人物形象服務。
2、概括小說主要事件。
3、貫穿全文，起線索作用。
4、具有象征意義，一語雙關，揭示小說主題，畫龍點睛。
5、交代故事發(fā)生的時間、地點、環(huán)境。
6、設置懸念，吸引讀者的興趣，引發(fā)閱讀的沖動的作用。
7、推動情節(jié)發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉折。

五、表現手法的作用

1、各種描寫手法的作用
   （1）肖像、神態(tài)、動作描寫：更好展現人物的內心世界及性格特征。
   （2）語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展；②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。
   （3）心理描寫：直接表現人物思想和內在情感，表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。

2、小說細節(jié)描寫的作用
   （1）刻畫人物性格，展示人物內心世界。
   （2）深化主題。
   （3）推動情節(jié)的發(fā)展。
   （4）渲染時代氣氛、地方特色。
   （5）起到暗示、影射的作用。
六、過渡作用
過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時要具體回答怎樣承上、如何啟下。
七、線索作用
高考考查的行文線索主要有事物線、情感線、語句線。
回答此類問題，必須明白行文線索的基本作用，即組織材料、貫穿全文，使文章結構嚴謹、渾然一體。需要注意的是，有的行文線索或直接或間接表現文章主旨，答題時應予以考慮。
八、人稱作用
用第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達思想情感，給讀者以真實感；
用第二人稱：是呼告修辭，便于直接對話，利于交流思想感情，增強親切感，同時使抒情更加強烈感人；
用第三人稱：能夠比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時空限制，具有全知全能的特點，反映現實較為靈活自如。
九、手法作用
表現手法主要指修辭手法和對比、襯托、白描、象征等表達技巧�？蓞⒄铡对姼梃b賞之表達技巧》。注意從表現手法的辨認和作用兩方面作答。
需要指出的是，這類試題不一定以“作用”的面目出現，有時設置為表達效果或好處，有時要求對語句進行賞析，但答題時必須考慮表現手法的作用。
十、分析人物形象 
 1、人物形象分析（入手角度）
 特點+身份
 ①借助情節(jié)發(fā)展（據情論人）
 ②借助議論性語句（作者的或者其他人對人物的評價）
 ③借助人物描寫（外貌、語言、動作、心理）
 2、人物形象作用
 ①主要人物形象的作用（主要分析人物形象的社會意義）
 首先結合情節(jié)分析人物形象的典型性（某一類人的特點），然后結合社會現實分析這一形象折射的社會現象及給人們帶來的某種啟示
 ②次要人物形象的作用
  A、為主要人物服務，對主要人物起襯托作用
  B、揭示或凸顯主旨
  C、若是線索人物，自然是貫穿全文的線索。
 ③物象的作用
如果小說中引入了特別重要的物象，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示深化主題等，有時反復出現，串起相關情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結構更加嚴謹的作用
④小說中“我”的人物分析
A、故事的見證者，以第一人稱視角述說故事增強故事的真實性。
B、是貫穿全文的線索，通過“我”的所見推動故事情節(jié)的發(fā)展。
C、通過“我”的感觸揭示小說的主題。
D、通過“我”的情感來突出人物形象
★實用類文本閱讀
1、解題原則： 
總原則：觀點是作者的（探究題除外），答案在原文中。 
基本原則： 
（1）“還原”原則：要求還原為文中信息和原文作者的思想觀念，盡可能用原文字詞表達；一般答案都能從文章中找到現成依據。 
（2）由已知求未知的原則：其已知有二，一是題干的字面意思，二是題干所在文段的語境。若將題干文字的字面意思視為橫坐標，將題干詞句在文中的語境可能意義視為縱坐標，可以建立一個坐標，只有從語境與字面意思兩方面鎖定，才能保證正確的求解。 
（3）“語境”原則：語境是答題的思維背景，要牢記“詞不離句，句不離段，段不離篇”。 
（4）“點面結合”的原則：在現代文閱讀理解中從點入手，面上把握，點面結合，看懂文章，審清題目，掌握答題技巧，還是能夠拿到必得分數的。 
2、解題技巧： 
（1）理解文中重要句子的含義 
重要的句子是指在文中起重要作用的關鍵性語句，通常是指：

①結構復雜難懂的長句；

②統(tǒng)攝全篇的中心句，即文眼；

③段首的總起句、段末的總結句以及過渡句；

④使用了特殊的修辭格、內涵較為豐富的關鍵句等。

重要句子的含義，指的是透過句子的字面意思所表達的深層內涵。 
方法： 
①切分挖掘法：切分句子的層次，抓住句子中的關鍵詞語，從正確理解句子關鍵詞語的字面意思入手。 
②還原法：將該句還原到原文中去，看其在選文中所處的位置。 
③瞻前顧后法：找出題干中的相關語句在選文中的位置，向上下文搜索，并注意文中過渡句、關聯詞、指代詞的提示，這樣答案就能從原文中“摳”出來。 
（2）理清傳記陳述的基本事實： 
傳記一般采用順敘的寫法。因此，對顯示傳主重要生平事件、命運轉折、至關重要的思想精神活動的那些時間，應重點標示出來，這樣可以迅速理清文章脈絡，把握傳主的主要生活歷程。 
在梳理主要事件時，要抓時間詞語，抓地點以及相應發(fā)生的事件，運用合并同類項法，概括出主要事件。 
（3）把握傳主形象： 
首先，從人物在事件中的表現來把握其形象（尤其是細節(jié)描寫）。 
例如，這一細節(jié)表現了什么，它與整個事件之間是什么關系，它在事件或傳主的生活中起了什么作用，它表現了人物怎樣的精神特質等。 
其次，從傳主與時代，傳主與他人的關系來把握傳主形象�！皞髦髋c時代”和“傳主與他人”是理解傳記的經緯。 
總之，要聯系傳主生活的時代背景和社會環(huán)境，根據作品所陳述的與社會進程以及傳主個人成長相關的重要事實，了解具有典型意義的事件和細節(jié)，把傳主彰顯出來加以理解。 
（4）分析表現手法： 
A、選材的處理：——詳略得當 
傳記的選材是與主題密切相關的。對中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細寫；與主題關系不很密切的材料，是次要內容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。
詳寫：讀者陌生、符合主題、突出人物性格 
略寫：讀者熟悉、不符合主題 
B．人物描寫方法： 
它往往是通過對傳主的肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細節(jié)描寫，側面描寫(間接描寫)等來突出表現傳主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強文章的感染力。 
另外，還需特別留意有些側面描寫看似與傳主無關，但卻與刻畫傳主有著重要的作用。例如，利用與傳主關系密切者的相關資料來突出傳主的形象。 
C．引用： 
在傳記中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價。引用詩詞，可以從側面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現出一種古樸文雅的風格。引用故事，可以增強文章的活潑度，使文章更具有可讀性。引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。 
（5）語言特色： 
自傳采用第一人稱，語言或幽默調侃或自然親切，通常以記敘為主，兼有描寫抒情。他傳采用第三人稱，語言或樸實自然或文采斐然。 
（6）探究題： 
命題主要涉及三個方面：

（1）對所讀的文本中的疑點、難點提出問題，要求深入研討；

（2）根據文本內容提出問題，呈現兩個或兩個以上的答案，讓考生判斷其正誤或優(yōu)劣；

（3）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖等。
答題思路可概括為：觀點——引據——論述——小結。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。引據：恰當引用論據，遵循“內引外聯”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯系現實狀況。論述：即歸結回扣觀點，簡要作結。最后整合信息，分條陳述，⑴要點須全面；⑵陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據，言之成理，是得分的關鍵點。