備考2019教師資格證面試技巧之導(dǎo)入技能(一)

　　【摘要】距離2019上半年教師資格證面試的日子已經(jīng)不遠(yuǎn)了，想要更有把握拿下面試，閩州教育網(wǎng)小編建議各位要來學(xué)習(xí)下面試技巧之導(dǎo)入技能，如果你練習(xí)試講時(shí)還不能很好地導(dǎo)入的話，不妨來學(xué)習(xí)一下。

　　備考2019教師資格證面試技巧之導(dǎo)入技能

　　(一)導(dǎo)入技能的含義

　　導(dǎo)人技能是引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、明確學(xué)習(xí)目的和建立知識(shí)間聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng)方式。它能將學(xué)生的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和程序之中，所以又稱為定向?qū)�，主要�?yīng)用于上課之始，開設(shè)新課程或進(jìn)入新單元、新段落的教學(xué)過程之中。導(dǎo)入技能是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分，是教師進(jìn)行課堂教學(xué)必備的一項(xiàng)基本技能。

　　(二)導(dǎo)入的原則

　　導(dǎo)入是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒和效果。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)要遵循六個(gè)原則：

　　(1)針對(duì)性原則;(2)啟發(fā)性原則;(3)遷移性原則;(4)趣味性原則;(5)藝術(shù)性原則;(6)多樣性原則。

　　(三)導(dǎo)入的方法

　　1.直接導(dǎo)入

　　直接導(dǎo)入，也叫開門見山式導(dǎo)人法，是最簡單和最常用的一種導(dǎo)入方法。是不用借助其他材料，教師只要概述新課的主要內(nèi)容及教學(xué)程序，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，引起學(xué)生重視并準(zhǔn)備參與教學(xué)活動(dòng)，做到“課伊始，意亦明”的一種導(dǎo)人。導(dǎo)入可以交代新課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也可以交代新課學(xué)習(xí)的目的與現(xiàn)實(shí)意義。

　　開門見山，直接點(diǎn)題導(dǎo)入，可以使學(xué)生迅速進(jìn)入主題，節(jié)省教學(xué)時(shí)間。但它過于籠統(tǒng)、概括，也過于刻板、枯燥，缺乏強(qiáng)烈的感染力，因而不易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果把握不好，容易平鋪直敘，流于平淡，難以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)集中注意力，還可能造成“導(dǎo)而不入”的情況，效果不盡人意。這種導(dǎo)入法在高中使用較好。

　　另外，還有一種直接導(dǎo)人的方法，即直觀導(dǎo)入。直觀導(dǎo)入包括兩類：實(shí)物導(dǎo)入與電教媒體導(dǎo)入。

　　實(shí)物導(dǎo)入是指利用實(shí)物、教具引導(dǎo)學(xué)生直觀觀察、分析，引出新知識(shí)的導(dǎo)人方法。它可以使抽象的知識(shí)具體化、形象化，為學(xué)生架起由形象向抽象過渡的橋梁。例如，圓柱、圓錐、圓臺(tái)的側(cè)面積和全面積的導(dǎo)人，可以讓學(xué)生觀察模型及其側(cè)面展開圖，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出計(jì)算公式。

　　電教媒體導(dǎo)入即運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備導(dǎo)人教學(xué)，既有聲又有像，直觀、形象、生動(dòng)、新穎、有趣，能迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到事半功倍的效果。運(yùn)用錄音機(jī)教學(xué)，教師先放錄音讓學(xué)生聽，然后提問讓學(xué)生回答，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力有很好的效果。運(yùn)用投影儀、多媒體既能節(jié)約時(shí)間，又形象直觀，并且還有動(dòng)態(tài)功能。

　　2.溫故導(dǎo)入

　　溫故導(dǎo)入是指教師通過幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)，從中找到新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，合乎邏輯、順理成章地引出新知識(shí)的一種導(dǎo)入方法。它由已知導(dǎo)向未知，過渡流暢自然。

　　3.活動(dòng)導(dǎo)入

　　活動(dòng)導(dǎo)人就是在呈現(xiàn)新知識(shí)前組織生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參與游戲和角色扮演活動(dòng)，通過這些活動(dòng)調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和技能，為新課教學(xué)做鋪墊。游戲活動(dòng)能引發(fā)學(xué)生的無意注意，使學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，在玩樂中達(dá)到溫故而知新、寓教于樂的教學(xué)效果。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，精心設(shè)計(jì)好游戲，以引起學(xué)生的興趣。

　　如中學(xué)物理《杠桿》：

　　教師在講《杠桿》一節(jié)課時(shí)，先給每位同學(xué)都發(fā)一根火柴，做折斷火柴的游戲。

　　教師：大家取一根火柴放在中指第一個(gè)關(guān)節(jié)的背上，用食指和無名指向下壓，中指向上抬，看能否把火柴折斷。

　　學(xué)生紛紛嘗試，可以輕易折斷。

　　教師：大家再換個(gè)姿勢(shì)，把火柴放在中指第一個(gè)關(guān)節(jié)的內(nèi)面，用中指往下壓，食指和無名指往上抬，看能否折斷。

　　學(xué)生又因好奇而去嘗試，也可以折斷。

　　教師：為什么我們可以輕易地折斷火柴呢?學(xué)了本節(jié)的知識(shí)大家就會(huì)明白了。

　　【點(diǎn)評(píng)】中學(xué)生智力發(fā)展迅速，記憶力、思維能力不斷增強(qiáng)，他們精力充沛，參與意識(shí)強(qiáng)。這樣的活動(dòng)導(dǎo)入，既能活躍課堂氛圍，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。