教師資格證備考技巧：牢記面試內容之教學設計

　　【摘要】教師資格證的用處相當?shù)亩�，閩州教育網小編提醒，正在備考2019教師資格證面試的小伙伴們，要牢記面試內容，這樣才能知道自己考試要考什么。因此，下面分享的面試內容之教學設計的信息，請認真記憶。

　　教師資格證備考技巧：牢記面試內容之教學設計

　　教學設計主要考查考生的教案設計能力。教學設計，就是根據(jù)教學思想、教學思路，按照一定的教學目標和要求，針對教學現(xiàn)象和教材，對整個教學的具體環(huán)節(jié)及有關層面做出的行之有效的策劃。在教案的撰寫中，教學設計是最能體現(xiàn)備課藝術性的環(huán)節(jié)，它也是教案中最能顯示教師的“匠心”的地方，在面試中占據(jù)重要分量。要做好教學設計，考生在備考時需要注意：

　　1.要了解課程的目標和要求，準確把握所教的教學內容，理解所授課(所授單元)在教材中的地位以及與其他單元的關系。

　　2.根據(jù)教學內容和課程標準的要求確定教學目標、教學重點和難點。

　　3.教學設計要體現(xiàn)學生的主體地位，因材施教，選擇合適的教學形式與方法。

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　　一節(jié)好課要做到“五實”，即一節(jié)好課應該是扎實的課、充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課。

　　1、扎實的課就是有意義的課，學生至少能學到東西，有情感體驗，產生學習需求，不圖表面的熱鬧;

　　2、充實的課就是有效率、有內容的課，讓不同層次的學生都學有所得;

　　3、豐實的課就是生成性的課，不完全是預設的結果，內容豐富，師生互動，思維活躍，給人啟發(fā);

　　4、平實的課就是課堂的實實在在，是常態(tài)下的課，不管誰在聽，教師都要做到旁若無人，心中只有學生;

　　5、真實的課就是不加粉飾、課有待完善、值得反思的課。

　　我個人認為一堂好課不能用標準去衡量，課堂應該是生命的、靈動的、富有個性的，而非什么標準，而是體現(xiàn)一些基本元素，這些包括：和諧、生成、發(fā)展、創(chuàng)新、反思、個性等等。

　　一堂好課的元素之一——和諧：是指師生關系的和諧、生生關系的和諧，師生互動、生生互動，體現(xiàn)以人為本。

　　一堂好課的元素之二——生成：是指教師在課前根據(jù)學生原有基礎的認知水平(最近發(fā)展區(qū))預設后，通過在課堂教學生成學生自己的東西。

　　一堂好課的元素之三——發(fā)展：一堂好課關注的是學生的成長、發(fā)展，發(fā)展的思想不僅僅體現(xiàn)在一堂課上，而是體現(xiàn)在一系列課上，一堂課只是其中的一個點。

　　一堂好課的元素之四——創(chuàng)新：一堂好課不是在于教給學生多少知識，而是在于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。

　　一堂好課的元素之五——反思：一堂好課關注學生對知識真正的理解、關注學生對自己及他人的反思。教學中學生對知識真正理解不是靠“你們懂了嗎?”或“你們還有什么問題?”來判斷，而是可以通過以下幾方面來判斷：

　　能否用自己的話去解釋、表達所學的知識;能否基于這一知識作出推論和模擬題，從而解釋相關現(xiàn)象，解決有關問題;能否運用這一知識解決變式問題;能否將所學的知識遷移到實際問題中去等等。

　　因此，教師在教學中不僅要關注學生學習的結果，還要關注學生學習過程，重視培養(yǎng)學生反思的習慣，即培養(yǎng)反思認識意識，引導學生思考：我怎么想的?為什么這么想?我的解題途徑是否最佳?是否還有更好的解題途徑?別人還有沒有更好的辦法?今天學的這些知識之間有何聯(lián)系等等，逐步引導學生養(yǎng)成反思的意識和習慣。

　　溫馨提示：拿到了教師資格證的考生們，想要參加教師招聘的話，建議考生考慮報個班培訓學習一下，因為教師招考可比考教師資格證難得多。若想要了解更多2019教師招考培訓相關的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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