教師資格證備考：幼兒結(jié)構(gòu)化面試試題及答題技巧

　　【摘要】擁有教師資格證的好處有很多，所以說，請正在備考教師資格證面試的小伙伴們，要認(rèn)真一點(diǎn)，這樣才能拿下教師資格證。下面閩州教育網(wǎng)小編將和大家分享幼兒結(jié)構(gòu)化面試試題及答題技巧，感興趣的話，速速來了解一下。

　　教師資格證備考：幼兒結(jié)構(gòu)化面試試題及答題技巧

　　問題：如何你是主班老師，與配班老師合作過程中發(fā)生一些不同的意見，工作不能如期順利開展，您怎么辦?

　　一、題型分析

　　首先，我們要理清它屬于哪一類型的題目。

　　對于這道題目而言，屬于人際關(guān)系類題目。人際關(guān)系類題目其通常會(huì)圍繞教師與同事、教師與家長、教師與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系來進(jìn)行命題。這類題目往往會(huì)設(shè)置一個(gè)具體的人際矛盾情境，問考生如何解決問題�？忌紫刃枰砬宓氖撬鼘儆谌穗H關(guān)系當(dāng)中的哪一類，即明確自己與誰(同事)之間關(guān)系。

　　然后，抓住處理人際關(guān)系問題的核心點(diǎn)，即“主班老師，與配班老師合作過程中發(fā)生一些不同的意見，工作不能如期順利開展”，對于這一類的矛盾，考生需要進(jìn)行簡單的思考與分析。

　　二、答題思路

　　提出問題：表面態(tài)度/原因/目標(biāo)

　　解決問題：針對具體情況解決問題

　　分析點(diǎn)撥：

　　(一)提出問題：表明態(tài)度+原因/目標(biāo)

　　1.表明態(tài)度：

　　考生要在開篇直接表明態(tài)度，即我一定不會(huì)置之不理，會(huì)主動(dòng)與配班老師溝通、化解矛盾，向考官展示出作為幼兒教師顧全大局的態(tài)度。

　　作為主班老師一定要有顧全大局的意識，先把矛盾放一邊，主動(dòng)與配班老師進(jìn)行良好溝通，保證工作的順利開展為主。

　　2.原因：

　　具體說明，為什么要主動(dòng)溝通，讓考官明確了解教師之間良好人際關(guān)系的重要性。

　　因?yàn)橛變簣@班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞、業(yè)務(wù)工作的順利進(jìn)行。若是我們教師之間沒法相互信任、相互幫助，不僅沒辦法要搞好班級各項(xiàng)工作，也會(huì)影響幼兒園的保教質(zhì)量，不利于幼兒的身心發(fā)展。

　　3.目標(biāo)：

　　將態(tài)度再次明確。

　　所以，我一定會(huì)主動(dòng)與配班老師心平氣和溝通。

　　(二)解決問題

　　考生在解決問題同事間的矛盾時(shí)都知道要主動(dòng)溝通，但是答此類題目時(shí)，難就難在不知如何溝通，溝通什么，導(dǎo)致內(nèi)容廣泛，缺乏亮點(diǎn)，但是，考官更想聽到的是你溝通到什么。如果我們找不到出現(xiàn)矛盾的原因就很難就進(jìn)行針對性解決，所以推薦考生在闡述此類解決策略時(shí)可以根據(jù)具體原因來答具體策略，同時(shí)可以加入一些例子，體現(xiàn)考生的工作經(jīng)驗(yàn)。

　　1.自我反思。

　　我會(huì)深入思考我與配班老師產(chǎn)生分歧的原因，反思自己的問題，會(huì)不會(huì)是我思考問題不全面，或者是沒有換位思考充分理解同事的立場，或者是我們的分工不合理，又或者是溝通方式不正確。

　　2.主動(dòng)溝通。

　　接下來，我會(huì)主動(dòng)找到配班與其溝通，在溝通中我會(huì)表明自己的問題。

　　(1)若是第一種，思考問題不全面。我會(huì)告訴配班老師，我們之間只是思考問題的角度不一樣，但是我們的出發(fā)點(diǎn)都是一致的，都是為了能夠做好本職工作，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，主動(dòng)與他道歉希望他能諒解我之前的不足，大家先一起努力完成好目前的工作;

　　(2)若是第二種，沒有換位思考導(dǎo)致配班老師覺得分工不合理。那么我會(huì)與配班老師溝通，兩人商討著安排好班上的工作，合理安排分工、有效合作。平時(shí)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，不斤斤計(jì)較，除了要“以身作則”，勇于承擔(dān)責(zé)任之外，也會(huì)學(xué)著分解任務(wù)，促使整個(gè)團(tuán)體能通力合作，才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。通過主動(dòng)溝通，一定會(huì)讓配班老師明白，班內(nèi)教師之間真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責(zé)的前提下，在分工的基礎(chǔ)上，每個(gè)人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作，并在班級總體工作目標(biāo)下，互助互補(bǔ)，才談得上是成功的合作。這樣，工作才不會(huì)因職責(zé)不明而遺漏，也不會(huì)因界限太清而延誤;

　　(3)若是第三種，溝通方式不恰當(dāng)。我會(huì)先和配班老師道歉，表明我本無惡意，以后自己在溝通時(shí)一定會(huì)注意;

　　3.提升自我。

　　以后的工作中，在處理班級工作時(shí)不獨(dú)斷專行，會(huì)多聽其他老師的建議。如對于班級孩子的表現(xiàn)是進(jìn)步了?落后了?最近有什么反常表現(xiàn)?對某某小朋友我們應(yīng)該用什么方法激勵(lì)他?等等一系列的事情，會(huì)及時(shí)與配班老師溝通，交流意見和看法，這樣既加強(qiáng)了老師之間融洽的關(guān)系，又有利于幼兒的教育和班級的管理，我相信主班教師坦誠地對待配班教師，經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，注意溝通方式技巧，如對別人的不足，用先揚(yáng)后抑的方式提出，可能的話可以用開玩笑的語氣提醒，營造一個(gè)寬松、愉悅的工作環(huán)境，這樣班級就有凝聚力、向心力，班級管理工作也就自然上來了。

　　溫馨提示：拿到了教師資格證的考生們，想要參加教師招聘的話，建議考生考慮報(bào)個(gè)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)一下，因?yàn)榻處熣锌伎杀瓤冀處熧Y格證難得多。若想要了解更多2019教師招考培訓(xùn)相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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