教師資格證面試備考之：如何通過板書提分?

　　【摘要】距離2019上半年教師資格證面試考試時(shí)間已經(jīng)不遠(yuǎn)了，你是否做好了考試準(zhǔn)備呢?閩州教育網(wǎng)小編提醒，教師資格證面試板書的設(shè)計(jì)是試講過程中的點(diǎn)睛之筆，所以說，想要提分的話，可以通過板書設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，快來(lái)看看寫好板書的方法。

　　教師資格證面試備考之：如何通過板書提分?

　　教師資格證面試板書的設(shè)計(jì)是試講過程中的點(diǎn)睛之筆，如果板書設(shè)計(jì)的好的話，絕對(duì)會(huì)給你的面試帶來(lái)意想不到的效果，因此，考生們?cè)跍?zhǔn)備教師資格證面試的時(shí)候一定要設(shè)計(jì)好板書。

　　1、摘錄提綱法

　　教學(xué)板書是教材內(nèi)容的集中反映，是教師依據(jù)一定的教學(xué)目的的設(shè)計(jì)而成的服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)的書面語(yǔ)言。教學(xué)板書所反映的教材、課文大多有鮮明的中心句、段中主句或關(guān)鍵詞句，因此可以采用“語(yǔ)句摘錄”方法設(shè)計(jì)板書。

　　所謂“摘錄提綱法”，就是摘錄教材富有標(biāo)志性的中心句、段中主句或關(guān)鍵詞句而形成“提綱式板書”的方法。這種方法簡(jiǎn)便易行，但要基于教材自身內(nèi)容的明確性、結(jié)構(gòu)的條理性。

　　2、概括歸納法

　　教學(xué)板書是教師鉆研教材、概括課文的產(chǎn)物，是中小學(xué)教師創(chuàng)造性思維的結(jié)晶。教科書中的內(nèi)容大多較為復(fù)雜，板書卻要簡(jiǎn)結(jié)精練。

　　因此，我們常常使用“概括歸納法”設(shè)計(jì)板書。所謂“概括歸納法”，就是用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言抽象教材內(nèi)容，歸納教材知識(shí)的方法。

　　概括歸納法”類似學(xué)術(shù)論文前的“摘要”寫法，在歸納教材內(nèi)容、知識(shí)的基礎(chǔ)上，要進(jìn)行抽象、升華、深化，這樣板書才有深度。

　　這種板書設(shè)計(jì)方法，需要高度的概括能力，是抽象思維的良好品質(zhì)，這種方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力也有較好作用。

　　3、圖形示意法

　　教材是知識(shí)信息有意義有規(guī)律的排列組合，往往抽象而深刻，學(xué)生難以理解，中小學(xué)教師就有責(zé)任幫助他們“解讀”教材和課文。

　　一個(gè)簡(jiǎn)單的方法就是用板書“圖形示意”，即用符號(hào)、線條、圖形，配以簡(jiǎn)要文字示意教材內(nèi)容，變抽象為具體、變深?yuàn)W為淺顯。

　　這種方法，基于教師對(duì)教材認(rèn)真的鉆研、高度的概括、獨(dú)到的表達(dá)，反映教師的興趣愛好、個(gè)性特長(zhǎng)、技藝技能及審美情趣。

　　4、板畫賦形法

　　板畫，又稱簡(jiǎn)筆畫、黑板畫，是教師在課堂上以簡(jiǎn)練的線條，在較短的時(shí)間內(nèi)高度概括勾勒出各種景物、事物、人物等形象的一種繪畫。以板畫(簡(jiǎn)筆畫)為板書的方法，由于形象直觀，也稱“賦形法”或“描狀法”。

　　賦形板畫滲透了中小學(xué)教師的藝術(shù)情趣，有助于學(xué)生審美能力的形成和提高。

　　5、表格解釋法

　　許多青年教師都喜歡使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，表格式板書為之提供了較好的選擇。表格式板書最大的特點(diǎn)是信息量大、條理清楚，簡(jiǎn)約明了，有整齊、對(duì)稱、均勻、清晰、簡(jiǎn)潔之美。

　　6、比較對(duì)照法

　　比較能起到深化、強(qiáng)化的作用，可以收到“不言而喻”的藝術(shù)效果。比較有許多方法，從性質(zhì)上分有求同法、求異法、縱比法、橫比法、定性法、定量法、綜合法、專題法;從內(nèi)容上分有知識(shí)比較、中心比較、人物比較、結(jié)構(gòu)比較、語(yǔ)言比較、情節(jié)比較、文體比較、作者比較、背景比較、手法比較、風(fēng)格比較、情景比較等等，用在總結(jié)、復(fù)習(xí)、單元教學(xué)上，效果更好。

　　7、排列組合法

　　排列組合法是對(duì)教材中不同課文或內(nèi)容的分類排列、綜合疊加。從信息論上看，這叫“信息的交合”。具體地說，教材、課文中不同信息的組合會(huì)產(chǎn)生不同的感知效果。

　　接近的、相似的、閉合的、連續(xù)的、對(duì)比的、形態(tài)完善的組合，較易形成整體知覺。板書設(shè)計(jì)應(yīng)力求在時(shí)間上、空間上、邏輯上組成一個(gè)有意義的、有規(guī)律的系統(tǒng)。

　　8、夸張變形法

　　為了突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和板書的表現(xiàn)力，教師可以運(yùn)用變形、夸張的方法設(shè)計(jì)板書，以加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的印象。這種方法用“漫畫”的手法，兒童的思維，大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)意，有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染和審美價(jià)值，深受學(xué)生的歡迎。

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　　1、雙手交叉抱胸

　　動(dòng)作本身并沒有錯(cuò)，但是在面試的時(shí)候，不管是過于自信還是表示思考，當(dāng)這個(gè)動(dòng)作出現(xiàn)的時(shí)候，考官一定不會(huì)表現(xiàn)出對(duì)你的贊賞。

　　2、雙手交叉，緊握拳頭

　　很明顯的焦慮或者緊張感。試講的時(shí)候出現(xiàn)這種動(dòng)作會(huì)讓考官認(rèn)為你對(duì)于試講內(nèi)容把控力不強(qiáng)。在其他時(shí)候，這種明顯的焦慮也會(huì)讓考官對(duì)于你的評(píng)價(jià)產(chǎn)生影響。

　　3、眼神飄忽，不敢直視

　　不敢直視是一種表現(xiàn)逃避的方式，眼神飄忽也會(huì)暴露出自己意志力不集中的短板在試講的過程中，不小心和考官對(duì)視，干萬(wàn)不要逃避，要直視考官，并且在問題講完后自然轉(zhuǎn)開視線。

　　4、縮肩駝背

　　朝氣蓬勃的人不應(yīng)該出現(xiàn)的姿勢(shì)之一。這樣的姿勢(shì)不僅會(huì)顯現(xiàn)出自己的不自信，還會(huì)讓人感覺到很不舒服，即使是面試中對(duì)答如流，面對(duì)這樣的姿勢(shì)考官也不會(huì)喜歡。

　　5、僵化笑容

　　微笑是表示友好的恰當(dāng)方式之一，可以讓你顯得自信、從容、有教養(yǎng)。但是笑容一定是要發(fā)自內(nèi)心的。僵化的笑容會(huì)顯得過于敷衍和虛假，讓考官感受不到你的誠(chéng)意，這對(duì)于面試的危害不言而喻。

　　6、表情過分夸張

　　在試講的時(shí)候，回需要一定的演技。然而演技最好的狀態(tài)是適度，過度的演技會(huì)顯得非常浮夸。畢竟考官希望看到的是你的講課而不是你的話劇表演。

　　7、撓頭抿嘴

　　即使考官給了一些比較犀利的問題，讓你陷入到無(wú)法回答的窘境。也不要去做這種動(dòng)作，撓頭抿嘴是小孩子的常見動(dòng)作之一，即使你感覺自己還是個(gè)寶寶，在考官面前，也必須像個(gè)老師一樣從容大方。

　　8、過快的語(yǔ)速

　　面試不是演講，不需要滔滔不絕的話語(yǔ)和超快的語(yǔ)速。不疾不徐的表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)就好。如果時(shí)間不夠的話，也按照既定的語(yǔ)速去講。語(yǔ)速突然加快考官也不一定可以聽清你的觀點(diǎn)，反而會(huì)對(duì)你過快的語(yǔ)速給差評(píng)。

　　溫馨提示：拿到了教師資格證的考生們，想要參加教師招聘的話，建議考生考慮報(bào)個(gè)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)一下，因?yàn)榻處熣锌伎杀瓤冀處熧Y格證難得多。若想要了解更多2019教師招考培訓(xùn)相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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