【摘要】2019教師資格證面試培訓請一定要去報名,因為面試不同筆試,實踐了才能更容易拿下考試。當然,也需要了解一些備考教師資格證面試的經(jīng)驗才行。所以說,下面跟著閩州教育網(wǎng)小編一起來看一看不同階段數(shù)學試講重點內(nèi)容吧。
往年教師資格證面試考試經(jīng)驗之不同階段數(shù)學試講重點內(nèi)容
小學篇
1. 百分比
2. 口訣求商
3. 分數(shù)乘法
4. 小數(shù)的認識
5. 正方體和長方體的表面積
初中篇
1. 整式的加減
2. 平方差公式的應用
3. 證明角平分線的性質
4. 證明三角形內(nèi)角和定理
5. 二元一次方程組的加減消元法
6. 一元二次方程的根與系數(shù)之間的關系
高中篇
1. 奇函數(shù)的概念
2. 圓的一般方程
3. 指數(shù)函數(shù)單調(diào)性
4. 直線的點斜式方程
5. 函數(shù)的零點存在性定理
6. 兩平面互相垂直定理的判定及其應用
精彩文章分享:教師資格證面試考試結構化問答題目模塊分享
一、自我認知
這一類型的題目主要考察考生對于自身的生理、心理、社會活動以及周圍事物關系所進行的觀察、體驗、感知和評價等方面。
一般在資格證考試比較常見的是對自己的認知(性格/價值觀/人生目標等)和對職業(yè)的認知(教師職業(yè))。
例如,你的優(yōu)點/缺點是什么?請做一下簡短的自我介紹?你為什么要考取教師資格證?你對教師職業(yè)的認識是怎樣?你覺得什么樣的人適合當教師?你最喜歡的一本教育的書籍是什么?你的座右銘是什么,它又是如何指導你后期的學習、工作和生活的...
二、人際溝通
作為教師,他是連接學校與家庭、社會的橋梁。在其組織管理和教育教學活動中,需要注意與不同對象(學校領導、同事、家長、學生)的溝通交流。作為人際溝通類的題目有三個特征:
1.“人”題干中會為考生設定身份,這就警示大家在答題的過程中,認清自己的身份,特定身份做特定的事情;
2.“情境”題干中會有較為明顯的矛盾沖突或是具體的爭議。
3.“怎么辦”“怎么做”“怎么處理”。
三、組織管理
此類題目主要考察考生的統(tǒng)籌管理、計劃組織和協(xié)調(diào)能力,通過給出一定的任務情境,引導考生作出設計好整體的活動步驟。
比如讓你組織一場家長會;再比如領導讓你去“雙差班”做班主任,如何進行管理?
四、應急應變
這一類型題目強調(diào)兩點:一是情境的“急”,二是對策的“變”。主要考察考生在遇到突發(fā)狀況時的適應性反應。
比如,在課堂上有學生故意刁難你,提出你不會的問題,你怎么辦?再比如,在上課的時候,忽然兩個學生打起來了,你怎么辦?這個情境也可能在課外,比如放學路上,走在你前面的兩個你們班的學生正在討論你講課不好,你該怎么辦?
對于這一類的問題,與人際溝通的區(qū)別在于,由于此類題目情境急迫,因此,要在控制自己心態(tài)的前提下,先解決當前問題,控制事態(tài)的蔓延后,再去進行溝通了解。
五、綜合分析
綜合分析類是資格證面試結構化考試中比較頻繁考察的一種類型,這一類題目又分為兩種形式:現(xiàn)象類和觀點類。
現(xiàn)象類題目會給考生呈現(xiàn)當前社會或教育中的熱點話題,詢問大家對這一現(xiàn)象的看法。例如針對目前的“擇校熱”,你怎么看?針對目前出現(xiàn)的無人監(jiān)考,你怎么看?
觀點類題目會給考生呈現(xiàn)一個觀點或者兩個及其以上的觀點,讓大家談談對于這句話的理解。比如有人說“愛是教師進行教育的前提和基礎”你怎么理解?
六、教育教學
教育教學類問題是以直接發(fā)問或者設置情境的方式,考查考生處理學生問題的能力。
包括對不同類型學生的教育問題,與班主任工作相關問題,課堂教學中遇到的問題,以及與所任學科相關的專業(yè)知識。
考生要在掌握一定教育教學理論的基礎上,結合實際進行作答,將理論與實際融為一體,向評委展示先進的教育教學思想及可行的處理問題的方式方法。
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