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教師資格證面試試講的評價標(biāo)準(zhǔn)之教學(xué)內(nèi)容


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  教師資格證面試試講的評價標(biāo)準(zhǔn)之教學(xué)內(nèi)容

  教學(xué)內(nèi)容就是對教材內(nèi)容進(jìn)行把握和處理之后傳授給學(xué)生的內(nèi)容。在試講中,對教學(xué)內(nèi)容也是有要求的,主要包括以下幾點。

  (一)信息容量適度

  信息容量適度也就是指選定的教學(xué)內(nèi)容恰好在規(guī)定的時間內(nèi)講完,F(xiàn)在的面試人數(shù)非常多,試講都會有嚴(yán)格的時間限制,時間到了,基本上不允許考生拖延。超時說明考生對有限時間內(nèi)教學(xué)內(nèi)容的容量和難易程度的把握產(chǎn)生了偏差。講深講淺不是考生隨意決定的,要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生情況來確定。所以,建議各位考生平時就在規(guī)定的時間里練習(xí),以此來訓(xùn)練自己對于固定時間內(nèi)授課信息容量的把握。

  (二)教學(xué)內(nèi)容安排適當(dāng),突出重點.突破難點

  試講時,有時只是指定一課或者一節(jié)的內(nèi)容,具體講什么主要看考生個人。那么到底該選擇什么樣的內(nèi)容來進(jìn)行試講呢?對于這個問題,如果從考官的角度來說,當(dāng)然是選擇重難點來進(jìn)行試講最好。首先,選擇重難點能體現(xiàn)考生對教材的處理能力;其次,重難點的教學(xué)可以有效地凸顯考生教學(xué)水平。所以試講中,哪些是重點,哪些是難點,如何突出重點,如何突破難點,都是考生思考、考官關(guān)注的內(nèi)容。一般情況下,重點突出、難點突破不僅僅體現(xiàn)在時間的分配上,還體現(xiàn)在考生對于教學(xué)方法的選用、師生活動的安排等方面。

  (三)知識傳授準(zhǔn)確,科學(xué)系統(tǒng)

  在試講中,最應(yīng)注意避免的就是講錯知識點。講錯知識點意味著考生的專業(yè)知識不扎實,而具備扎實的專業(yè)知識是成為一名教師的前提。在試講中,考生必須首先保證傳授的知識準(zhǔn)確無誤,其次要挖掘知識之間的聯(lián)系,使授課緊湊、過渡自然。

  教學(xué)內(nèi)容在試講評測中所占的比重約為20%。

  精彩文章分享:教師資格證面試試講三大認(rèn)識誤區(qū)

  誤區(qū)一:試講只要流暢講完即可

  很多考生在試講的時候,想得更多的是“我怎么才能快點把內(nèi)容講完”,其實這是不正確的想法。

  試講中要體現(xiàn)的是教師如何“教”,學(xué)生如何“學(xué)”,所以不能簡單地認(rèn)為只要自己能流暢地講完就好了。還應(yīng)注意教學(xué)方法的選用、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教學(xué)氛圍的營造等,這些都是考生在試講中應(yīng)該注意的地方,不能自顧自地講。

  誤區(qū)二:試講是一節(jié)課的壓縮

  經(jīng)常會有考生疑惑,在十分鐘到十五分鐘的時問里。怎么能夠講完所有內(nèi)容呢?其實試講并不是一節(jié)課內(nèi)容的壓縮,而是選擇其中一個內(nèi)容片段進(jìn)行教學(xué)。這個教學(xué)必須是具體、豐富的,包括教學(xué)方法的使用、師生活動的安排、教學(xué)環(huán)節(jié)的完整等。考生要明白試講的目的是考查考生是否適合做一名教師.而不是如何成功地將一課時的內(nèi)容壓縮為十分鐘或十五分鐘的內(nèi)容。所以考生要盡量在有限的時間里,將一個知識點講授清楚,做到學(xué)生能夠理解運(yùn)用。

  誤區(qū)三:試講是講給考官聽

  其實,試講是一種教學(xué),只是這種教學(xué)沒有學(xué)生。但是考生必須明白,教學(xué)的對象仍然是學(xué)生。

  考生可以把考官假想成學(xué)生。但是,考官不會回答考生的任何提問,也不會和考生進(jìn)行任何互動?忌约耗M學(xué)生的回答,完成教學(xué)。

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