教師資格證面試技巧：“試講”臨場應(yīng)變技能

　　【摘要】“試講”是教師資格證考試面試環(huán)節(jié)中的其中一環(huán)，這一環(huán)可是很考驗(yàn)考生的臨場應(yīng)變技能的。閩州教育網(wǎng)小編提醒，為了順利拿下教師資格證考試，請(qǐng)一定要來了解一些“試講”臨場應(yīng)變技能喲，感興趣的話，請(qǐng)往下看。

　　教師資格證面試技巧：“試講”臨場應(yīng)變技能

　　一、說錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)

　　如果考生立即意識(shí)到自己說錯(cuò)了知識(shí)點(diǎn)，可以追問學(xué)生自己說的對(duì)嗎?例如：英語授課時(shí)，教師說出“What does him have”這樣的錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)，就可以直接詢問學(xué)生：“Boys and gir1s，what does himhave or what does he have?”這樣就可以直接改正錯(cuò)誤。如果自己講錯(cuò)卻沒有意識(shí)到，過了很長時(shí)間才發(fā)覺，可以借著舉實(shí)例來巧妙地說自己故意犯下的錯(cuò)誤，這也是一種應(yīng)急的手段。記住，犯了錯(cuò)，不能直接就笑著說錯(cuò)了，也不能遮掩帶過去，要機(jī)智解決!

　　二、板書時(shí)間過長

　　有時(shí)候，我們會(huì)遇見很長的課文題目，書寫時(shí)會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生會(huì)在下面做小動(dòng)作，不注意聽講。為杜絕這種情況出現(xiàn)，教師最好能夠在書寫途中巧妙地停頓下來，讓學(xué)生再次說出題目，接著板書，這樣做的目的是吸引學(xué)生的注意。

　　三、筆畫筆順錯(cuò)誤

　　多數(shù)考生本身并不能保證自己文字書寫的規(guī)范性。如果自己的筆畫筆順很不正確，建議考生要揚(yáng)長避短，可以利用其他手段來展示。

　　四、緊張忘詞

　　很多考生進(jìn)入考場，由于過于重視而變得緊張，以至于忘記講課內(nèi)容。這種情況出現(xiàn)時(shí)，建議考生拋出問題讓學(xué)生思考，或者讓學(xué)生朗讀。在這段時(shí)間內(nèi)，考生可以調(diào)整自己的心態(tài)。

　　提醒考生：千萬不要停下來默不作聲，或吐舌頭做鬼臉，如果錯(cuò)得比較嚴(yán)重，應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行更正并道歉：“對(duì)不起，剛才我太緊張了，好像說錯(cuò)了話，我的意思是……不是……請(qǐng)?jiān)��！闭f錯(cuò)話并不可怕，可怕的是一說錯(cuò)話就影響了自己的情緒，導(dǎo)致發(fā)揮不正常。說錯(cuò)話不要放在心上，只要影響不大就接著說下去�？脊俑粗氐氖窃囍v的流利度以及考生對(duì)課堂的把控能力。

　　五、看時(shí)間技巧

　　通常試講都有嚴(yán)格的時(shí)間限制，所以考生需有較強(qiáng)的時(shí)間觀念，控制教學(xué)節(jié)奏�？梢越柚鍟臅r(shí)機(jī)，巧妙地看向手表�？忌部梢哉f：“下面給同學(xué)們×分鐘的時(shí)間自由思考(朗讀)。”抬起手臂自然地計(jì)算時(shí)間。

　　六、忘記板書

　　由于緊張，考生或許會(huì)忘記板書。當(dāng)進(jìn)入狀態(tài)后，放松的狀態(tài)下會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的疏忽。這個(gè)時(shí)候怎么辦?是生硬地添加上去還是完全對(duì)其置之不顧?都不是，考生可以采用填空法，借助學(xué)生不動(dòng)聲色地添加上去。

　　精彩文章分享：幼兒的飲食問題在教資面試中怎么考

　　幼兒園的一日生活，主要包括接待幼兒入園、早操、組織教學(xué)活動(dòng)、間隙活動(dòng)、自由游戲活動(dòng)、盥洗、進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)、離園、晚間活動(dòng)等，作為集體教育機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī)意義重大。所以，幼兒園非常注重幼兒教師在這些方面所具備的能力，而在教師資格、教招等結(jié)構(gòu)化面試中，命題考察傾向常側(cè)重于此。如在進(jìn)餐領(lǐng)域，就會(huì)出現(xiàn)這樣的題目考察考生：

　　【真題展示】

　　午飯是雞腿燉蘑菇，老師是讓小朋友先吃掉蘑菇后再發(fā)雞腿。請(qǐng)你對(duì)老師的做法談?wù)剛�(gè)人的理解。

　　【題目剖析】

　　當(dāng)考生看到題目中“吃”這個(gè)行為動(dòng)詞，就應(yīng)快速明確，該題目考察的問題領(lǐng)域?qū)儆谟變旱倪M(jìn)食問題;再看到題目中幼兒教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)食順序時(shí)，應(yīng)該判定出幼兒教師的目的所在，即避免幼兒養(yǎng)成不良的飲食習(xí)慣，出現(xiàn)偏食。分析出這兩點(diǎn)，就能明確對(duì)教師這一做法的判斷，即教師的做法初衷是好的——培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)食習(xí)慣。

　　【參考答案】

　　幼兒教師先給幼兒吃蔬菜的做法是正確的。因?yàn)榕潞⒆又怀噪u腿，不吃蔬菜，從而形成偏食的習(xí)慣。但老師在培養(yǎng)孩子良好進(jìn)食習(xí)慣時(shí)，讓他們自由選擇，用引導(dǎo)代替強(qiáng)制。

　　首先，在飯菜品種的多樣化、多變及合理搭配上，在烹調(diào)制作的質(zhì)量包括色、香、味及其造型上，在選用一些餐具器皿上，多下點(diǎn)功夫，使小兒保持旺盛的食欲進(jìn)餐，每種飯菜都能吃得有滋有味。

　　其次，用幼兒所便于、樂于接受的形式向幼兒傳授有關(guān)知識(shí)、道理，老師可在飲食上對(duì)孩子進(jìn)行一些評(píng)比、比賽活動(dòng)，利用孩子的好勝心來防止、糾正偏食現(xiàn)象。

　　再次，老師以身作則不偏食，盡量不在幼兒面前表現(xiàn)出偏食，防止對(duì)幼兒的不當(dāng)誘導(dǎo);避免在孩子進(jìn)食時(shí)批評(píng)訓(xùn)斥幼兒，致使幼兒情緒不快影響食欲;給孩子盛飯勸菜時(shí)要少量多次，使幼兒增加進(jìn)食信心;如孩子因一時(shí)進(jìn)食興致不高，尚未完全吃飽，寧愿等會(huì)兒再補(bǔ)吃些也不強(qiáng)令其吃下;細(xì)心照料病中孩子的飲食。

　　最后，充分發(fā)揮家長的作用。如可建議家長對(duì)孩子吃零食的量、次數(shù)有所控制、節(jié)制，品種既有精細(xì)的，也有粗茶淡飯式的，如生吃蔬菜瓜果之類，以保證孩子營養(yǎng)均衡，健康成長。

　　溫馨提示：成為教師的好處很多，想要順利拿下考試的話，趕緊認(rèn)真?zhèn)淇紡?fù)習(xí)吧。若想要了解更多教師資格證考試相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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