2019下半年教師資格面試(生物)學(xué)科試講模板

　　【摘要】2019下半年教師資格面試(生物)學(xué)科試講模板，請(qǐng)各位已經(jīng)打算好報(bào)名面試的人，認(rèn)真看一看。因?yàn)閷?xiě)出一份好的教案，試講將會(huì)更順利一些，自然也能更容易通過(guò)考試。

　　2019下半年教師資格面試(生物)學(xué)科試講模板

　　一、考查范圍考查范圍選材：

　　根據(jù)近幾年考試來(lái)看，題目多來(lái)源于教材節(jié)選，初中階段常考教材為人教版、北師大版、蘇教版等;高中階段常選擇人教版、北師大版。

　　方向：考查內(nèi)容主要為知識(shí)點(diǎn)或者習(xí)題。其中理論課占比較大，部分會(huì)以實(shí)驗(yàn)課的形式進(jìn)行考察。

　　初中階段出題較為均衡，需要考生全面掌握。

　　高中階段必修1、2、3為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，選修涉及較少。

　　二、正式開(kāi)始正式開(kāi)始：

    1.問(wèn)好各位考官好，我是X號(hào)考生，我今天的試講題目是《XXX》，現(xiàn)在可以開(kāi)始試講了。(考官是會(huì)切脈的哦~字正腔圓，雙目有神，精神飽滿，行為大方

　　)2.開(kāi)場(chǎng)同學(xué)們，大家好，現(xiàn)在我們開(kāi)始上課!(如果你微笑，世界陪你微笑 ^_^ )

　　3.導(dǎo)入(開(kāi)場(chǎng)、導(dǎo)入2分鐘)(1)直接導(dǎo)入(“保底導(dǎo)入法”)方式：直接闡明學(xué)習(xí)目的、內(nèi)容等。特點(diǎn)：易操作，互動(dòng)性差。使用情境：試講內(nèi)容為學(xué)生原本就很感興趣、很關(guān)注時(shí)使用。例如：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)……，要求我們從中掌握……，下面我們具體來(lái)看一下。(2)原有知識(shí)導(dǎo)入由舊知到新知，形式可選擇復(fù)習(xí)、提問(wèn)或做習(xí)題。要求教師找到原有知識(shí)與新知聯(lián)系的支點(diǎn)后，再進(jìn)行設(shè)計(jì)。(3)直觀導(dǎo)入方式：引導(dǎo)學(xué)生觀察生物體(標(biāo)本、模型、圖表、幻燈片、影視短片等)，在從觀察中提出問(wèn)題，設(shè)疑。要求：實(shí)物、模型等必須與講授內(nèi)容有密切聯(lián)系。教師設(shè)置問(wèn)題要圍繞教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，指明思考方向。例如：“細(xì)胞的癌變”[教師]我們學(xué)習(xí)細(xì)胞的生命歷程使人聯(lián)想到人的壽命，人類(lèi)有沒(méi)有食物鏈上的天敵?(學(xué)生：沒(méi)有)[教師]食物鏈上沒(méi)有天敵，卻有威脅人類(lèi)生命健康的殺手——疾病。

　　出示材料1，請(qǐng)學(xué)生推測(cè)在2002年我國(guó)人口死亡原因中占第一位的是什么?根據(jù)材料觀察并回答。

　　死亡原因死亡率(/10萬(wàn)人)

　　癌 癥240.95

　　腦血管疾病223.61

　　呼吸系統(tǒng)疾病206.06

　　…………

　　(學(xué)生：癌癥)[教師]癌是什么?癌是怎樣產(chǎn)生的?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四節(jié)細(xì)胞的癌變。(3)事例導(dǎo)入要求選取學(xué)生生活中熟悉或關(guān)心的生物學(xué)事例。例如：“基因工程的應(yīng)用”(播放民族團(tuán)結(jié)圖片) 講述：我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的文化和傳統(tǒng)，在對(duì)逝者的葬禮上也能很好地反映這一點(diǎn)。你知道哪些民族的葬禮? (播放天葬、草原葬、土葬的圖片) 介紹三種葬禮。 提問(wèn)：天葬、草原葬、土葬逝者身體是如何回歸自然的呢?人的身體來(lái)自于自然嗎?(4)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入可在實(shí)驗(yàn)課講解中使用。方式可選擇學(xué)生已知的實(shí)驗(yàn)向未知實(shí)驗(yàn)過(guò)渡，提出問(wèn)題。4.課程新授(6分鐘)生物學(xué)科比較依賴學(xué)生的興趣，所以課堂不要死板，多列舉生活中的現(xiàn)象、實(shí)例，這是會(huì)加分的哦!(1)理論課

　　跟隨導(dǎo)入進(jìn)入正文內(nèi)容→教師講解原理(概念問(wèn)題常使用圖片、模型等指出術(shù)語(yǔ)及概念/原理問(wèn)題常使用已知知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生推理)→鞏固學(xué)習(xí)(形式可選用教師進(jìn)行提問(wèn)、學(xué)生自主設(shè)置思維導(dǎo)圖、請(qǐng)學(xué)生列舉生活實(shí)例、情景設(shè)計(jì)等，例如：情景預(yù)設(shè)進(jìn)入植物園，請(qǐng)學(xué)生欣賞并挑選出陽(yáng)生植物、陰生植物，怎樣區(qū)分的?)

　　請(qǐng)注意，生物學(xué)科為理科中的文科，雖然概念較多，但邏輯性也很明顯。講解過(guò)程中教師要學(xué)會(huì)充分利用黑板巧妙設(shè)計(jì)概念圖。(考生可在平時(shí)搜集相關(guān)的思維導(dǎo)圖，既有助于復(fù)習(xí)生物專業(yè)知識(shí)，又可以為試講增加亮點(diǎn)。)(2)實(shí)驗(yàn)課

　　跟隨導(dǎo)入進(jìn)入正文內(nèi)容→引導(dǎo)學(xué)生分解操作實(shí)驗(yàn)(學(xué)生動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)，教師需要進(jìn)行指導(dǎo);教師示范的實(shí)驗(yàn)，需要引導(dǎo)學(xué)生指出接下來(lái)的操作步驟。操作過(guò)程中教師需要講解專業(yè)術(shù)語(yǔ)、注意事項(xiàng)等知識(shí)內(nèi)容)→請(qǐng)同學(xué)閱讀教材，系統(tǒng)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容→時(shí)間允許情況下，請(qǐng)幾位同學(xué)或以小組的方式操作實(shí)驗(yàn)/如果時(shí)間緊湊，可以由學(xué)生口述或以考試真題的形式提問(wèn)學(xué)生。(例如真題實(shí)驗(yàn)圖等)

　　5.小結(jié)(1.5分鐘)理論課程：考生可以以板書(shū)為依托進(jìn)行復(fù)習(xí)，帶領(lǐng)同學(xué)們總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容，注意表達(dá)言簡(jiǎn)意賅。實(shí)驗(yàn)課程：教師和學(xué)生一同復(fù)述實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，教師注意引導(dǎo)方向，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重難點(diǎn)。6.總結(jié)收獲與作業(yè)(0.5分鐘)同學(xué)們，今天大家表現(xiàn)的都非常出色!我們今天學(xué)習(xí)了……，重點(diǎn)是……。如果在生活中(遇到看到……)……我們(可以/知道……)……。(聯(lián)系生活，使同學(xué)們保持學(xué)習(xí)熱情)

　　下節(jié)課我們會(huì)根據(jù)(舊知識(shí)，包括本節(jié)課講授的新知)……，講述(下節(jié)課新知)……，本堂課作業(yè)是……，希望大家有所收獲，下節(jié)課我們?cè)僖?jiàn)!

　　溫馨提示：在編教師工資待遇可好了，所以說(shuō)，拿到了教師資格證的你，不妨參加教師招考。當(dāng)然，教師招考可比考教師資格證難得多，所以建議考生考慮報(bào)個(gè)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)一下，這樣才能更有把握通過(guò)教師招聘考試。若想要了解更多教師招聘考試培訓(xùn)相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問(wèn)題的，具體的聯(lián)系方式如下：

　　報(bào)名電話：185-5928-3143(微信號(hào)) 林老師

　          　185-5969-5373(微信號(hào)) 羅老師

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