2019教師資格證備考：教學設計題的答題訣竅

　　【摘要】正在備考2019教師資格證筆試的小伙伴們，大家對試卷得題型都了解清楚了嗎?閩州教育網(wǎng)小編提醒，教學設計題挺難把握的，但是再難的題，都有相應的答題技巧。因此，快跟著小編一起來看看教學設計題的答題訣竅。

　　2019教師資格證備考：教學設計題的答題訣竅

　　什么是教學設計

　　教學設計是有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生課程計劃、課程標準以及教科書等系統(tǒng)化的活動。所以，課程設計包含了課程計劃、課程標準和教材。教學設計的三個層次是由大到小的關系。大家要重點區(qū)分課程計劃和課程標準。

　　課程計劃又稱教學計劃，是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。課程計劃是用于全面安排一個學校的教育教學工作的。其構(gòu)成成分有：①教學科目的設置(首要問題)，如一個小學應該開設哪些學科;②學科順序，如小學一二年級主要有語文、數(shù)學課，到三年級開始開設英語、計算機等課程;③課時分配，如語數(shù)外每門學科一學期安排多少節(jié)課時;④學年編制與學周安排，指整個學期的教學進度表，如前18周教學，第19周考試等。

　　所以說，課程計劃是用于指導一類學校教育教學工作該如何開展的文件，可以理解成一類學校一個計劃，小學、中學、大學的課程計劃是不同的，最核心的不同之處就在于教學科目設置的不同，小學開設的學科跟大學開設的學科肯定是不一樣的。

　　課程標準又稱教學大綱，是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內(nèi)容的指導性文件。課程標準是用于指導每一門學科的教學工作的。每一門學科都有其課程標準，如小學語文課程標準的構(gòu)成成分有：①前言。用于闡述小學語文課程性質(zhì)、基本理念和總體設計思路;②課程目標。從知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法三個方面，闡述小學語文課程的總體目標與學段目標(一二年級目標、三四年級目標、五六年級目標)，如識字寫字、閱讀、寫作等目標。③內(nèi)容標準。如根據(jù)小學語文識字寫字目標制定內(nèi)容標準是學會3500個漢字等。④實施建議。提出語文教師在語文教學各方面要注意的事項和建議等。⑤附錄。小學語文附錄有推薦背誦優(yōu)秀古詩詞篇目、課外讀物的建議等。

　　所以說，課程標準是用于指導一門學科教學如何開展的文件，可以理解成一門學科一個標準，語文、數(shù)學、英語分別有各自的課程標準，不同學科課程標準最核心的不同之處在于設置的課程目標不同，繼而決定了每門學科的教學內(nèi)容也是不一樣的。

　　教科書又稱課本，它是依據(jù)課程標準編制的，系統(tǒng)反映學科內(nèi)容的教學用書。根據(jù)課程標準，可以編制人教版語文課本、蘇教版語文課本等，課本通常按學年或?qū)W期分冊，一本課本里面會劃分目錄、單元、課文、習題等部分。

　　教學設計題答題技巧

　　1.以語文為例，第一問學科知識即文本解讀，作答內(nèi)容：文體+修辭手法+語言特色+文章結(jié)構(gòu)+內(nèi)容。作答模板：本文是一篇記敘文說明文議論文。本文采用了(比喻、擬人、排比、反問、舉例子、打比方、列數(shù)字)的修辭手法，用詞語言(準確、鮮明、優(yōu)美、形象、生動、質(zhì)樸、簡潔)。通過(總分總總分時間順序)的結(jié)構(gòu)順序(記敘了描寫了)(某個故事某地方的優(yōu)美景色)。

　　2.第二問教學目標與重難點，教學目標(三維目標)作答模板：

　　知識與技能目標：學生認識XX字，學會寫XX字;能夠用普通話流利的朗讀課文，背誦第x自然段;掌握XX修辭手法。

　　過程與方法目標：通過合作學習閱讀分小組討論分角色朗讀等方式，學生學會用XX修辭、語言，掌握理解體會 發(fā)生發(fā)展過程，培養(yǎng)提高學生的思維觀察與人合作…的能力。

　　情感態(tài)度價值觀目標：通過學習，學生能感受到體會到….之美之富足，培養(yǎng)學生熱愛(祖國的大好河山大自然)的思想感情,激發(fā)學生(對祖國的熱愛對自然的探索)，增強學生的…情感意識。

　　教學重難點作答方向：重點：文章內(nèi)容;修辭寫作手法;文章結(jié)構(gòu)。難點：中心思想主旨;實踐應用。

　　3.①第三問教學過程，包括導入、新課教學、鞏固提高(練習)、小結(jié)作業(yè)的設計。

　　導入作答模板：直觀導入：為學生們呈現(xiàn)景色的圖片、視頻。同學們，在正式上課之前，老師先請大家欣賞幾幅美麗的圖片(一段視頻)，(展示圖片或視頻后詢問)大家覺得美不美?大家知道這是哪里么?我?guī)ьI大家一起來認識美麗的xxx。問題導入：提問引發(fā)學生思考。同學們!老師今天將介紹一位神秘的“嘉賓”給大家，她來自神奇的大自然，那么她是誰呢?神秘在什么地方呢?現(xiàn)在就讓我?guī)ьI大家一起去揭開她神秘的面紗…。故事導入：為學生講與該課文相關的小故事。

　　新授課作答模板：初讀課文，掃清障礙。老師領讀課文，全班學生跟讀課文，找出不認識的字、詞語。老師指導學生識字、寫字。再讀課文，了解寫作特點。學生分組朗讀課文(分角色朗讀)，找出課文中所用修辭方法。老師指導修辭方法的正確使用。品讀課文，感悟體會。全班再次有感情的齊讀課文，感悟體會……，分組討論并回答每段的中心思想，老師點評。

　　鞏固練習作答模板：要求學生使用擬人比喻的修辭手法用“xx”進行造句，并選出優(yōu)秀句子進行全班分享。

　　小結(jié)作業(yè)作答模板：學生自己任選一種方式，來展示自己眼中的xxxx。(比如是畫畫、照片、視頻等，尤其是針對風景類材料時易采用)。觀察XXX，仿照課文寫作方式寫一篇觀察日記/小短文。(針對說明類的素材采用)。通過閱讀xxx課外讀物，尋找自己喜歡的xxx，下節(jié)課分享給同學。(針對說明類、寓言故事類素材采用)。學生以小組為單位，分角色扮演，編一個xxx短劇。(針對寓言故事類的素材采用)

　�、诎鍟O計，常見板書分類：提綱式板書、脈絡式板書、圖表式板書、對比式板書。設計板書應做到目的明確、布局合理。

　　③依據(jù)教學目標，設計三道練習題并說明設計意圖。作答內(nèi)容：造句寫作;討論中心思想;搜集拓展資料。作答模板：

　　設計題目1：用……詞語或成語…………造句。

　　設計意圖：幫助學生理解重點詞語的意思，學會運用本文詞語進行簡單的寫話。(習作)

　　設計題目2：讓學生以小組的形式討論每段的中心句中心思想。

　　設計意圖：一方面鍛煉學生的語言表達能力，另一方面有利于掌握句子的含義。

　　設計題目3：課后搜集一些………的資料，跟大家分享。

　　設計意圖：培養(yǎng)學生的信息搜集能力、拓展知識面，并體會到分享成果的喜悅。

　　溫馨提示：教師招考可比考教師資格證難得多，如果你想要參加教師招聘，同時又已經(jīng)獲得了教師資格證。建議考生考慮報個班培訓學習一下，這樣才能更有把握通過教師招聘考試。若想要了解更多2019教師招考培訓相關的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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