教師資格證面試教案：幼兒園中班之比較物體的粗細(xì)厚薄

　　【摘要】距離2019上半年教師資格證面試考試還有差不多一個(gè)月的時(shí)間，你能夠?qū)懗鲆环萃昝赖慕贪竼?閩州教育網(wǎng)小編提醒，一份好的教案，能夠幫助你更好地拿下面試試講環(huán)節(jié)。所以說(shuō)，快來(lái)看看別人寫的教案，參考參考。

　　教師資格證面試教案：幼兒園中班之比較物體的粗細(xì)厚薄

　　一、教育目標(biāo)

　　1、會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì)、厚薄

　　2、知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對(duì)的。

　　二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：物體量差異的相對(duì)性。

　　2、難點(diǎn)：詞與概念的匹配。物體量差異的相對(duì)性。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　教具：厚薄不同的書(shū)、紙、布若干。粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干。

　　學(xué)具：每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫(huà)表示物體的粗細(xì)、厚薄。)

　　四、活動(dòng)流程

　　分類—>指認(rèn)—>命名—>分類

　　1、通過(guò)分類活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)在來(lái)園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類活動(dòng)。教師可通過(guò)提問(wèn)了解幼兒的分類水平，如：“為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里?”等。

　　(2)該分類活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的，教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況。

　　2、通過(guò)指認(rèn)活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。

　　(1)幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。

　　(2)聽(tīng)指令取出相應(yīng)的物品。如“找出一張厚的紙�！薄鞍汛值� 毛線舉起來(lái)�！敝噶羁捎山處煱l(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動(dòng)的興趣，并向命名過(guò)渡。 (3)要求幼兒說(shuō)出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的)。

　　3、通過(guò)命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。

　　(1)讓幼兒說(shuō)出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。

　　(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你盒子兩根小棒的不同”。

　　4、通過(guò)分類活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對(duì)性。

　　(1)讓幼兒根據(jù)語(yǔ)言標(biāo)記分類。如：“請(qǐng)把粗的小棒放在紅的籃子里�！�

　　(2)向幼兒展示分類結(jié)果，讓幼兒思考分得對(duì)不對(duì)。

　　5、通過(guò)討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。

　　(1)檢查分類結(jié)果。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的?”

　　(2)討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。

　　6、通過(guò)變化粗細(xì)、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對(duì)性。

　　(1) 讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作，如：“請(qǐng)你讓盒子里的毛線變細(xì)”。

　　(2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì)，也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

　　7、通過(guò)智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力。

　　(1)智力游戲“誰(shuí)更粗?”毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細(xì)。鋼筆比鉛筆粗，毛筆比鋼筆粗，毛筆和鉛筆哪個(gè)粗?為什么?

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