備考特訓：幼兒教師資格證結(jié)構化面試試題

　　【摘要】正在備考2019教師資格證面試的你，有把握拿下考試嗎?下面閩州教育網(wǎng)小編將和大家分享幼兒教師資格證結(jié)構化面試試題，這可是備考特訓題目，沒有把握拿下考試的你，不妨來練習一下吧。

　　備考特訓：幼兒教師資格證結(jié)構化面試試題

　　試題一：看了《喜羊羊和灰太狼》的動畫片，幼兒模仿其中的情節(jié)，將其他幼兒捆綁在樹上。作為幼兒教師，你該怎么辦?

　　【答案要點】

　　1. 小朋友的這種行為可能產(chǎn)生嚴重后果，我要及時勸阻和處理。

　　2. 制止小朋友的行為。我會上前制止這種模仿，把小朋友從樹上解開，查看是否受傷。

　　3. 對小朋友們進行教育，讓他們認識到這種行為的危害，并引導小朋友正確理解動畫片的情節(jié)，意識到現(xiàn)實和動畫世界的不同，讓大家不要盲目模仿。

　　4. 給小朋友們提供更豐富和健康的游戲，讓他們可以自由選擇，既充實他們的游戲時間，又能防止意外，保障他們的安全。

　　試題二：樂樂中午不睡覺，喜歡吮手指，面對樂樂的這些行為你會怎么辦?

　　【答案要點】

　　1. 表明吸吮手指和不睡午覺的危害。吸吮手指容易感染細菌和病毒，不睡午覺會影響幼兒身體發(fā)育，影響幼兒午后的活動。我會想辦法幫她糾正。

　　2. 用不同手段解決問題。我可以與她的父母聯(lián)系，讓家長協(xié)助教育;我可以從心理上進行引導，通過講解《貝貝的手指》這個故事，使樂樂自己認識到吸吮手指的壞處;營造放松的午睡環(huán)境，幫助樂樂入睡;加強監(jiān)督和引導，幫助樂樂逐漸養(yǎng)成良好的習慣;發(fā)動全班小朋友共同互相監(jiān)督等。

　　試題三：開學后不久，你發(fā)現(xiàn)你們班里有的小朋友不會喝水不會吃飯也不會穿鞋子。這時候你會怎么辦呢?

　　【答案要點】

　　1. 這些孩子的問題屬于自理能力差，而自理能力的培養(yǎng)在幼兒期是一項重要的任務，我們身為幼兒教師，要抓住機會好好幫助孩子成長。

　　2. 利用各種手段進行幼兒自理能力的培養(yǎng)。第一，激發(fā)幼兒生活自理的興趣。用唱兒歌、做游戲等形式讓孩子們對自己的事情自己做生成興趣。第二，鼓勵有自理行為的孩子。對那些能自己吃飯、喝水、穿衣的孩子給出公開的表揚和獎勵，號召其他小朋友一起向他們學習。第三，聯(lián)系家長，建議家長在家庭中有意識地培養(yǎng)孩子的自立自理能力。

　　3. 在培養(yǎng)和教育孩子們的過程中，我們不僅要有針對性，更要拿出耐心，不可以急于求成，更不可以因孩子們自理能力差而批評他們。

　　試題四：一個小朋友把廁所弄的都是水，作為幼兒教師你怎么辦?

　　【答案要點】

　　1. 小朋友自律性差，而且喜歡玩水，這都是孩子的天性，作為幼兒教師，應當理解他們，然后給予耐心的引導和教育。

　　2. 安頓好小朋友。檢查小朋友的衣物有沒有弄濕，及時更換干凈的衣襪，防止孩子受涼。然后讓小朋友跟大家一起進行正常的學習活動。

　　3. 對小朋友進行教育。通過講故事，例如講述《水龍頭哭了》的故事，讓孩子們懂得節(jié)約用水，并且告訴大家這樣做，不僅浪費水，還容易讓他人摔跤滑倒，同時也給清潔阿姨帶來麻煩。

　　4. 課余時間請這位小朋友幫助清潔阿姨打掃廁所，向其表示歉意。

　　試題五：班里有個小朋友叫甜甜，她不讓你叫她小朋友，讓你叫她甜甜，你會怎么做?

　　【答案要點】

　　1. 理解甜甜提出的這種要求，表示要尊重每個小朋友的個性。

　　2. 找機會與甜甜耐心溝通，了解她提出這樣的要求的原因。并說明我稱呼大家小朋友的理由，希望她能理解。

　　3. 與甜甜的父母溝通，了解甜甜在家里的表現(xiàn)，看甜甜對家長是否也有同樣要求，詢問家長的意見。

　　4. 根據(jù)具體情況，給出不同的對策。例如跟甜甜說明，人在不同年齡段有不同的稱呼，比如3~6歲叫小朋友，7~12歲叫兒童，使她明白叫她小朋友的原因;或者，如果是甜甜的自我意識已經(jīng)很強，認為自己已經(jīng)長大了，那么我也會尊重甜甜的想法。

　　試題六：幼兒園老師讓做活動，幼兒不參加怎么辦?

　　【答案要點】

　　1. 活動是幼兒教育的一種重要方式，作為幼兒教師要努力調(diào)動孩子們的積極性，通過活動，促進孩子們的學習和成長。

　　2. 分析和了解孩子們不愿意參加活動的原因。比如，可能是孩子們對幼兒園環(huán)境還感到陌生，因此不敢輕易參與活動;可能是孩子們對這個活動不感興趣;也可能是幼兒教師沒有給孩子們說清楚活動的規(guī)則，孩子們不知所措。

　　3. 分別解決問題。比如，可以先組織簡單的熟悉和交流環(huán)節(jié)，增進師幼感情，增強幼兒對教師的信任;詢問幼兒的意見，更改幼兒更喜歡的活動形式;簡單生動地重新介紹活動，甚至可以先做出示范，讓幼兒理解活動。

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