2019教資考試備考：小學(xué)教育教學(xué)與能力之小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)

　　【摘要】備考2019教師資格證筆試，簡單嗎?閩州教育網(wǎng)小編提醒，當(dāng)然不簡單了，因?yàn)樾枰洃浀目键c(diǎn)有許多。比如說下面分享的小學(xué)教育教學(xué)與能力之小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，這可是重要的考點(diǎn)之一，請備考生抓緊時(shí)間記憶吧。

　　2019教資考試備考：小學(xué)教育教學(xué)與能力之小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)

　　(一)身體發(fā)展的特征

　　兒童在經(jīng)過了嬰兒期的第一個(gè)生長高峰以后，逐漸進(jìn)入一個(gè)平穩(wěn)發(fā)展的時(shí)期。這個(gè)階段在生理上發(fā)展的最大特點(diǎn)是變化不明顯，其身體發(fā)展會出現(xiàn)相對平緩的狀態(tài)。

　　(二)心理發(fā)展的特點(diǎn)

　　1.感知覺的發(fā)展

　　在嬰兒的認(rèn)知能力中，感知覺是最先發(fā)展且發(fā)展速度最快的一個(gè)領(lǐng)域，在嬰兒認(rèn)知活動(dòng)中一直占主導(dǎo)地位。

　　(1)感知覺從無意性、情緒性向有意性、目的性發(fā)展;

　　(2)知覺從籠統(tǒng)的、不精確性向精確性發(fā)展;

　　(3)空間、時(shí)間知覺的發(fā)展。

　　2.注意發(fā)展的規(guī)律

　　小學(xué)兒童的注意力主要由不集中、不穩(wěn)定向集中、持久的方向發(fā)展;

　　(1)有意注意正在發(fā)展，但無意注意仍占主要地位;

　　(2)注意集中的時(shí)間比較短;

　　(3)注意的廣度小，分配能力比較差;

　　(4)具體、直觀、新鮮的事物易引起兒童的注意。

　　3.記憶的發(fā)展

　　小學(xué)生記憶的主要特點(diǎn)是由無意識記、機(jī)械識記、具體形象識記向有意識記、意義識記和抽象識記發(fā)展。

　　4.思維發(fā)展的特點(diǎn)

　　第一，小學(xué)兒童的思維由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍帶有很大的具體性。

　　第二，小學(xué)兒童思維的過渡存在一個(gè)明顯的“關(guān)鍵年齡”。

　　第三，小學(xué)兒童思維發(fā)展過程中存在著不平衡性。

　　第四，小學(xué)兒童思維形式逐漸完整。

　　5.情緒、情感發(fā)展的基本特點(diǎn)

　　(1)情緒、情感的動(dòng)力特征明顯。

　　(2)友誼感逐漸發(fā)展。

　　(3)情緒、情感的內(nèi)容不斷豐富。

　　(4)情緒、情感的深刻性和穩(wěn)定性不斷增強(qiáng)。

　　(5)情緒的調(diào)節(jié)能力得到快速的發(fā)展。

　　精彩文章文章分享：2019教師資格證筆試練習(xí)題及解析

　　1.能夠提高操作性反應(yīng)的概率的各種手段、措施叫( )。

　　A.條件刺激

　　B.強(qiáng)化

　　C.無條件刺激

　　D.中性刺激

　　2.如遇學(xué)生觸電，教師應(yīng)( )。

　　A.立即切斷電源

　　B.用鐵棍使學(xué)生脫離電源

　　C.迅速將學(xué)生從電源拉回

　　D.向?qū)W生觸電處灑水，使學(xué)生迅速逃離電源

　　3.下列情境中代表外部動(dòng)機(jī)的情境是( )。

　　A.張翔每天早上自己閱讀40分鐘英語

　　B.課間休息時(shí)，王峰回到教室看書

　　C.全校大會上校長宣布三好學(xué)生名單

　　D.楊陽每天晚上寫日記

　　4.主張對班級管理不做過多干預(yù)，任其自然發(fā)展，以容忍態(tài)度對待班級生活中的決定，不主動(dòng)組織班級活動(dòng)的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式是( )。

　　A.權(quán)威型

　　B.民主型

　　C.放任型

　　D.隨意型

　　5.教學(xué)評價(jià)的依據(jù)是( )。

　　A.量化指標(biāo)

　　B.常模參照

　　C.學(xué)業(yè)測驗(yàn)

　　D.教學(xué)目標(biāo)

　　答案及解析

　　1.答案：B

　　【解析】本題的題干即為強(qiáng)化的定義。在解答本題時(shí)，如果考生不知道強(qiáng)化的定義，可以根據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行排除，A、C、D三項(xiàng)都是指一種具體的行為或事物，只有強(qiáng)化才能既表征一種事物，又概括一系列的措施。

　　2.答案：A

　　【解析】現(xiàn)實(shí)生活中，很多物品的使用都與電有關(guān)，在連接電源或接觸電線時(shí)要小心觸電。如遇兒童被電擊中，應(yīng)立即切斷電源，或用不導(dǎo)電的物體，如干燥的木棍、竹棒或干布等，使傷員盡快脫離電源，切不可直接接觸觸電者，以防自身觸電。

　　3.答案：C

　　【解析】內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指誘因來自學(xué)習(xí)者本身的內(nèi)在因素，即學(xué)生因?qū)顒?dòng)本身發(fā)生興趣而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)。外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指誘因來自于學(xué)習(xí)者外部的某種因素，即在學(xué)習(xí)活動(dòng)以外由外部的誘因激發(fā)出來的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。選項(xiàng)ABD中的學(xué)習(xí)都是學(xué)生出于自身的內(nèi)在因素產(chǎn)生的，因此都屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)情境。而C選項(xiàng)中校長宣布三好學(xué)生名單，對很多學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)化刺激，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這屬于外部的動(dòng)機(jī)情境，因此選C。

　　4.答案：C

　　【解析】放任型領(lǐng)導(dǎo)方式的班主任對學(xué)生過于溺愛，任其自然發(fā)展，學(xué)生隨心所欲，不便于班級管理。

　　5.答案：D

　　【解析】教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，所以對教學(xué)進(jìn)行評價(jià)的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)最終是否得到落實(shí)。ABC三個(gè)選項(xiàng)并不能作為評價(jià)依據(jù)，而在應(yīng)試教育背景下，很多老師會以學(xué)生成績的優(yōu)劣作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這與應(yīng)試教育的功利性有關(guān)，而評價(jià)的依據(jù)應(yīng)是學(xué)生的掌握目標(biāo)。只要學(xué)生掌握了該知識點(diǎn)即可，不需要與其他人進(jìn)行比較。

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