2019教師資格證備考：綜合素質(zhì)必考點之學生觀

　　【摘要】距離2019教師資格證筆試考試的日子，只剩下20幾天了，你如果想要順利拿下考試的話，就需要好好記憶考點。下面閩州教育網(wǎng)小編將和大家分享《綜合素質(zhì)》科目中學生觀這部分的內(nèi)容，對此知識不熟的備考生，請認真往下看一看喲。

　　2019教師資格證備考：綜合素質(zhì)必考點之學生觀

　　一、必考點：以人為本的學生觀

　　1、學生是具有獨立意義的主體

　　正：學生主體性、教師主導，主觀能動、自己需求

　　反：教師強加意識，忽略學生的主體地位

　　2、學生是發(fā)展的人

　　正：認為學生處于發(fā)展過程中，看到學生潛力、變化，尊重發(fā)展規(guī)律

　　反：教師只重視結果，不看過程，靜止的觀點，給學生貼標簽、定性

　　3、學生是具有個性與差異的人

　　正：因材施教、尊重學生個性發(fā)展

　　反：一刀切、一鍋煮

　　記憶口訣：獨立、發(fā)展、個性

　　二、命題套路

　　請結合材料，從學生觀的角度評析材料中老師的教育行為。

　　三、答題思路

　　答題思路一般分三段作答：

　　(一)先評價，該老師的行為不符合符合……的要求(沒有踐行踐行了……)，不值得值得大家學習。

　　如：該教師的教育行為是正確(錯誤)的，遵從(違背)了“以人為本”的學生觀，有助于(不利于)培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng);

　　(二)再分析(理論要點+展開+材料分析)

　　注意：分條羅列，重要的寫在前面，不太重要的寫在后面，材料分析既可以用自己的話對材料概括，也可以用材料中相關的句子。一般為3-4條，所列的點需要在材料中有體現(xiàn)。

　　(1)學生是具有獨立意義的主體。學生在教育活動中處于主體地位，學生具有個體獨立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移，學生在教育活動中具有主體的需求與責權。材料中……遵從了學生是獨立意義的主體學生觀。

　　(2)學生是發(fā)展的人。學生的身心發(fā)展具有規(guī)律性，學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃�，學生是處于發(fā)展過程中的人學生的發(fā)展是全面的發(fā)展。材料中……遵從了學生是發(fā)展中的人的學生觀;

　　(3)學生是具有個性與差異的人。人的全面發(fā)展是以承認學生差異與個性為基礎的;學生的個性與差異要求貫徹因材施教的教育理念。材料中……遵從了學生是具有個性與差異的人。

　　(三)總結理論和材料分析(標志性詞語：綜上所述/總之/因此/+作為一名老師，我們應該……)

　　如：綜上所述材料中的某老師符合(違背)“以人為本”的學生觀的要求，值得我們學習(需要我們杜絕)

　　四、考題回顧

　　【2016年下半年真題】：四(1)班王紅的語文、英語兩科成績都很好，惟獨數(shù)學差，用他自己的話說：“我爸媽小時候數(shù)學都不好，遺傳!”

　　剛接到這個班數(shù)學課的張老師很惋惜，她想：怎樣讓王紅愛學教學，會學數(shù)學呢?在全面了解王紅的學習現(xiàn)狀以后，張老師決定從習得學習方法，消除數(shù)學畏懼入手幫助王紅。

　　張老師先是和王紅一起總結語文和英語的學習方法，歸納其中相同的地方，知道王紅嘗試將其應用在數(shù)學學習上，課堂上，張老師提問王紅時，會將復雜的問題分解成一個個小問題，適當進行啟發(fā)，并給王紅提供機會說出解題思路，逐漸提高了王紅的聽課效果。

　　在操作性學習活動中，王紅常常不知如何下手，針對這些問題，張老師一方面鼓勵王紅大膽操作，不要怕犯錯誤，另一方面教給她具體的操作方法，指導她逐步體驗，漸入佳境。當作業(yè)難度較大時，張老師便給王紅搭一個“腳手架”，涉及較容易的題目讓她先完成，然后找到題目之間的聯(lián)系，最終完成作業(yè)，對于王宏的作業(yè)，張老師采用面批的形式，及時反　饋，以便王紅適時改進。

　　經(jīng)過張老師和王紅的共同努力，王紅數(shù)學成績大幅度提高，王紅再也不說自己“學不好數(shù)學”了。

　　問題：

　　請結合材料，從學生觀的角度，評價張老師的教育行為。

　　答案：張老師的教育行為遵循了以人為本學生觀的相關要求，值得肯定。

　　(1)以人為本的學生觀認為學生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)摿�。材料中，張老師認為王紅具有發(fā)展的潛力，能學好數(shù)學，采用各種方法幫助她學習，提高數(shù)學成績。

　　(2)以人為本的學生觀認為學生是具有獨立意義的主體，具有自身的獨特性。每個學生的身心發(fā)展水平不同，具有差異性，老師要因材施教。材料中張老師針對王紅的特　點，為她設計學習的方法，幫助她提高數(shù)學成績。

　　(3)以人為本的學生觀認為學生是具有個性與差異的人，是學習的主體。材料中，張老師充分調(diào)動學生的主動性和積極性，一起發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。引導學生自主主動學習，最終得到發(fā)展。綜上所述，作為教師，要持有以人為本的學生觀，引導學生的主體地位，促進學生全面、個性化發(fā)展。

　　總之，張老師的行為是正確的，值得學習的，在教學實踐中要貫徹“以人為本”的學生觀，促進學生的個性、全面的發(fā)展。

　　精彩文章分享：2019教師資格證筆試提分練習題分享(二)

　　1.以下對托幼園所衛(wèi)生保健工作的意義論述錯誤的一項是(　　)。

　　A.健康的身體是人的素質(zhì)結構的要素，是嬰幼兒身心和諧發(fā)展的基礎

　　B.嬰幼兒正處在生長發(fā)育時期，各器官已經(jīng)發(fā)育完善

　　C.衛(wèi)生保健工作是促進嬰幼兒身心和諧發(fā)育的保證

　　D.衛(wèi)生部婦幼衛(wèi)生司制定了《三歲前教養(yǎng)大綱》、《城市托兒所工作條例》、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健制度》等，對托幼機構開展早期教育及衛(wèi)生保健工作提出了具體要求

　　2.不屬于健康領域教學活動的環(huán)境創(chuàng)設內(nèi)容的一項是(　　)。

　　A.有關身體生長的教學活動的環(huán)境創(chuàng)設

　　B.有關師生關系的教學活動的環(huán)境創(chuàng)設

　　C.有關安全的教學活動的環(huán)境創(chuàng)設

　　D.有關日常健康行為的教學活動的環(huán)境創(chuàng)設

　　3.不屬于從兒童社會性的發(fā)展上對幼兒園游戲種類進行劃分的一項是(　　)。

　　A.聯(lián)合游戲 B.規(guī)則游戲 C.旁觀游戲 D.獨立游戲

　　4.下列哪種教育方法適合藝術教育活動?(　　)

　　A.口語法 B.操作法 C.感覺教育法 D.描述法

　　5.應答評價模式最初是由(　　)在20世紀70年代中期提出的。

　　A.斯塔克 B.泰勒 C.斯克里文 D.斯特弗爾比姆

　　答案及解析：

　　1.B。解析：衛(wèi)生保健工作是托幼園所中一項十分重要的工作，是實現(xiàn)托幼園所教養(yǎng)目標和管理目標的重要方面，是促進嬰幼兒身心和諧發(fā)育的保證。衛(wèi)生部婦幼衛(wèi)生司制定了《三歲前教養(yǎng)大綱》、《城市托兒所工作條例》、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健制度》等，對托幼機構開展早期教育及衛(wèi)生保健工作提出了具體要求。健康的身體是人的素質(zhì)結構的要素，是嬰幼兒身心和諧發(fā)展的基礎。嬰幼兒正處在生長發(fā)育時期，各器官發(fā)育尚不完善，免疫力較弱，易感染疾病，這就需要加強衛(wèi)生保健工作，貫徹預防為主的方針，使集體生活的嬰幼兒健康成長。

　　2.B。解析：健康領域不同內(nèi)容教學活動的環(huán)境創(chuàng)設包括：(1)有關日常健康行為的教學活動的環(huán)境創(chuàng)設;(2)有關飲食營養(yǎng)的教學活動的環(huán)境創(chuàng)設;(3)有關身體生長的教學活動的環(huán)境創(chuàng)設;(4)有關安全的教學活動的環(huán)境創(chuàng)設;(5)有關心理健康的教學活動的環(huán)境創(chuàng)設;(6)有關體育鍛煉的教學活動的環(huán)境創(chuàng)設。

　　3.B。解析：從兒童社會性的發(fā)展上把兒童的社會游戲分為非游戲行為、旁觀游戲、獨立游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲六種。

　　4.C。解析：感受教育法適用于藝術教育活動，內(nèi)容主要包括觸覺、視覺、味覺、立體感覺等感官訓練。

　　5.A。解析：應答評價模式最初是由斯塔克在20世紀70年代中期提出的，以后由美國學者古巴、林肯等人進一步發(fā)展完善而成。

　　溫馨提示：2019已經(jīng)到了，大家又將迎來新一輪的教師資格證考試機會，想要順利拿下教師資格證考試的話，請認真?zhèn)淇�，比如說可以考慮報個班學習。若想要了解更多2019教師資格證考試培訓相關的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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