提分練習題快來做，讓你順利拿下2019教師資格證考試!

　　【摘要】2019教師資格證筆試提分練習題來了，對這場考試沒有把握的小伙伴們，請跟著閩州教育網(wǎng)小編一起來做做練習題。因為除了記憶考點之后，做練習題是最好的提分途徑了，考生們一定不要錯過喲。

　　提分練習題快來做，讓你順利拿下2019教師資格證考試!

　　(一)

　　1.德國教育家凱興斯泰納認為“公民教育是一切教育的核心問題”這種教育目的觀屬于(　)

　　A.社會本位論 B.個人本位論

　　C.教育無目的論 D.集體本位論

　　2.針對同一事件或現(xiàn)象人們有不同的反應，有一元錢時甲說還有一元錢，很高興啊;乙說只有一元錢，好痛苦啊，這反映出情緒有( )。

　　A.兩極性 B.獨特的主觀性

　　C.明顯的生理喚醒 D.不同的外部表現(xiàn)

　　3.教育要遵循個體身心發(fā)展的規(guī)律�！秾W記》中“當其可之謂時，時過然后學則勤苦而難成。”這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的( )現(xiàn)象。

　　A.關(guān)鍵期 B.依戀期 C.敏感期 D.最近發(fā)展區(qū)

　　4.當面對多個崗位選擇時，我們需要有各種利弊得失考慮，如工資收入、升值空間、工作性質(zhì)、生活保障等，這種目標沖突類型為( )。

　　A.接近-接近型沖突 B.回避-回避型沖突

　　C.接近-回避型沖突 D.多接近-回避型沖突

　　5.注重拓展學生的知識與能力，開闊學生的知識視野，發(fā)展學生的各項特殊能力的課程是(　)

　　A.基礎(chǔ)性課程 B.拓展性課程

　　C.研究性課程 D.必修課程

　　答案及解析：

　　1.A【解析】教育目的的社會本位論主張確定教育目的不應該從人的本性需要出發(fā)，應該從社會需要出發(fā)，社會需要是確定教育目的的唯一依據(jù)。德國教育家凱興斯泰納主張培養(yǎng)公民，在教育目的觀上主張社會本位論。故本題應該選擇A。

　　2.選B【解析】兩極性是指個體的神經(jīng)過程的興奮和抑制發(fā)展不平衡，導致情緒表現(xiàn)的兩極性十分明顯，情緒容易從一個極端走向另一個極端，相反情緒的轉(zhuǎn)換劇烈。主觀性：是自己情緒的感受，是心理活動帶有獨特色調(diào)的一種覺知或意識，是情緒的主觀成分。

　　3.選A【解析】《學記》中這句話的意思是：在那種適當?shù)臅r機學習叫做及時，時機過了再去學習，那么即使辛勤刻苦也難以成功。強調(diào)抓住關(guān)鍵期，所謂關(guān)鍵期，就是指人的某種身心潛能在人的某一年齡段有一個最好的發(fā)展時期。因此，在關(guān)鍵期進行教育學習效果最好，錯過了關(guān)鍵期，效果就會降低。

　　4.選D【解析】本題考查的是沖突的種類。在選擇崗位時考慮各種因素，屬于多重趨避式?jīng)_突。因此選擇D。

　　5.選B【解析】基礎(chǔ)型課程，注重學生基礎(chǔ)學力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生作為一個公民所必需的以“三基”(讀、寫、算)為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)，是中小學課程的主要組成部分。拓展型課程，注重拓展學生的知識與能力，開闊學生的知識視野，發(fā)展學生各種不同的特殊能力，并遷移到其它方面的學習。研究型課程，注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度和能力。

　　(二)

　　1.百米競賽的預備信號與起跑信號間隔2秒比較合適，相隔時間太長才發(fā)起起跑信號，影響運動員成績，原因是( )

　　A.注意的選擇性 B.注意的分配 C.注意的起伏 D.注意的指向性

　　2.下列觀點不能體現(xiàn)教育平等觀念的是( )

　　A.有教無類 B.因材施教 C.學不躐等 D.把一切知識教給一切人

　　3.看到紅、橙、黃色使人產(chǎn)生溫暖的感覺的現(xiàn)象叫( )。

　　A.感覺對比 B.感覺后象 C.感覺適應 D.聯(lián)覺

　　4.某小學創(chuàng)造了希望樹，讓孩子把自己進步的希望以“果子”的形式貼到希望樹上，一旦目標達到了，“果子”成熟，可以拿下來，然后再掛一個希望。這種德育方法屬于( )

　　A.榜樣示范法 B.實際鍛煉法 C.指導自我教育法 D.品德評價法

　　5.我國第一個正式頒布實施的學制是( )

　　A.壬寅學制 B.癸卯學制 C.壬子癸丑學制 D.壬戌學制

　　答案及解析：

　　1.選C【解析】本題考查的是注意的品質(zhì)。注意的起伏是指短時間內(nèi)注意間歇性加強或減弱的現(xiàn)象，不能間隔時間太長是因為如果減弱注意會影響成績。

　　2.選C【解析】C意思是學習不能超越次第，應循序漸進，沒有體現(xiàn)教育平等。A是孔子關(guān)于教育對象的觀點。B孔子是世界上第一個采用因材施教方法的人。D屬于夸美紐斯的“泛智教育”，ABD都體現(xiàn)了教育平等，不過是相對的。

　　3.選D【解析】不同感覺的之間的作用有一個是聯(lián)覺，即由一種感覺聯(lián)系到了另一種感覺。題目中顏色是視覺引起到了“溫暖”這種膚覺。

　　4.選C【解析】指導自我教育法是指在教師指導下，學生經(jīng)過自覺學習，自我反思和自我調(diào)節(jié)，使品德不斷完善的德育方法。學校通過學生自己制定目標、自覺實現(xiàn)目標并朝向下一目標的方式指導學生自覺學習、自我調(diào)節(jié)，因此屬于指導自我教育法。

　　5.選B【解析】1904年癸卯學制是我國第一個正式頒布實施的學制。

　　(三)

　　1.在教學過程中指導學生體驗客觀事物的真善美的一種教學方法是( )。

　　A.情境教學法 B.程序教學法 C.暗示教學法 D.欣賞教學法

　　2.班主任趙老師經(jīng)常運用表揚、鼓勵、批評和處分等方式引導和促進學生品德積極發(fā)展，這種方法屬于()。

　　A.說服教育法 B.榜樣示范法 C.情感陶冶法 D.品德評價法

　　3.強迫行為是指當事人反復去做自己不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想，不這樣做，他就會( )。

　　A.什么事也做不下去 B.痛苦不安 C.感到惴惴不安 D.感到極端焦慮

　　4.在以自我意識為核心的人格調(diào)控系統(tǒng)中，( )是自我意識在行為上的表現(xiàn)，是實現(xiàn)自我意識調(diào)節(jié)的最終環(huán)節(jié)。

　　A.自我控制 B.自我評價 C.自我體驗 D.自我認識

　　5.某中學生王某，學習浮躁，作業(yè)敷衍，但他卻能精心侍弄班上的盆栽花卉，經(jīng)常施肥澆水，使花卉長勢良好。看到這種情況，班主任沒有過多批評該生的學習行為，而是經(jīng)常表揚他在侍弄花卉上的耐心與細心，并鼓勵他將這種耐心和細心同樣用于學習，不久該生的學習情況有了好轉(zhuǎn)，并最終以優(yōu)異的成績初中畢業(yè)。這位班主任的做法，主要體現(xiàn)德育的( )。

　　A.導向性原則 B.疏導原則

　　C.尊重與嚴格要求學生相結(jié)合的原則 D.教育的一致性與連貫性原則

　　答案及解析：

　　1. 【答案】D。教師解析：題干描述的是欣賞教學法的概念。

　　2. 【答案】D。教師解析：品德評價法是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定等。題干的描述屬于品德評價法。

　　3. 【答案】D。教師解析：強迫行為指當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想、不這樣做，就會感到極端焦慮，主要有強迫洗滌、強迫檢查、強迫計數(shù)和強迫儀式動作。

　　4. 【答案】A。教師解析：自我控制是自我意識在行為上的表現(xiàn)，是實現(xiàn)自我意識調(diào)節(jié)的最后環(huán)節(jié)。

　　5. 【答案】B。教師解析：疏導原則是指進行德育時要循循善誘、以理服人，從提高學生認識人手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。題干中的教師對學生的耐心引導和教育體現(xiàn)了德育的疏導原則。

　　(四)

　　1.西方近代最早的教育學著作是( )

　　A.《雄辯術(shù)原理》 B.《理想國》

　　C.《大教學論》 D.《普通教育學》

　　2.根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的( )。

　　A.自我預期 B.成敗經(jīng)驗 C.自我歸因 D.期待

　　3.德育過程是對學生知情意行的培養(yǎng)提高過程，其實施順序是( )

　　A.以知為開端，知情意行依次進行 B.以情為開端，情知意行

　　C.以意為開端，意知情行 D.視具體情況，可有多種開端

　　4.“心有余悸”是描寫人在恐懼中的( )

　　A.心境狀態(tài) B.應激狀態(tài) C.激情狀態(tài) D.熱情狀態(tài)

　　5.下列對班集體的認識不正確的是( )

　　A.班集體就是班群體 B.集體是群體發(fā)展的高級階段

　　C.紀律松弛、渙散的群體算不了集體 D.不是任何一個班都可以稱得上班集體

　　答案及解析：

　　1.選C【解析】捷克的教育學家夸美紐斯的《大教學論》是近代最早的一部教育學著作。A是西方最早的教育學著作，但昆體良是古代羅馬教育家，而非近代。

　　2.選B【解析】班杜拉認為影響自我效能感形成的最主要因素是個體自身行為的成敗經(jīng)驗。一般來說，成功經(jīng)驗有助于提高效能期待，反復的失敗可能會降低效能期待。

　　3.選D【解析】德育過程的一般順序可以概括為提高道德認識、陶冶品德情感、鍛煉品德意志和培養(yǎng)品德行為習慣。但在德育具體實施過程中，有多種開端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，而是根據(jù)學生品德發(fā)展的具體情況。

　　4.選A【解析】危險的事情雖然過去了，回想起來心里還害怕，是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)故屬于心境。

　　5.選A【解析】一個班的學生群體還不能稱為班集體。班集體必須有四個基本特征：(1)明確的共同目標;(2)健全的組織結(jié)構(gòu);(3)共同的生活和活動準則;(4)班級成員之間平等、心理相容的氣氛。

　　(五)

　　1.教育教學工作之所以要循序漸進，其原因在于( )。

　　A.學生知識、能力是不一樣的 B.教師的知識、能力是不一樣的

　　C.人的身心發(fā)展具有順序性和階段性 D.教育活動受人的遺傳素質(zhì)的制約

　　2.屬于意義識記的行為是( )。

　　A.小明通過閱讀成語故事記住了大量成語

　　B.小明利用課間時間記住了圓周率小數(shù)點后9位數(shù)字

　　C.小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日

　　D.小明通過誦讀法記憶并掌握英語單詞

　　3.美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人�！边@是( )

　　A.遺傳決定論的觀點 B.環(huán)境決定論的觀點

　　C.家庭決定論的觀點 D.兒童決定論的觀點

　　4.制約著教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的主要因素是(　　　)

　　A.社會人口 B.文化傳統(tǒng) C.政治制度 D.社會經(jīng)濟

　　5.隨著任務難度的增加，最佳動機水平怎么變化的?( )

　　A.上升 B.下降 C.先降后升 D.先升后降

　　答案及解析：

　　1.選C【解析】個體的身心發(fā)展是有規(guī)律的，學生的身心發(fā)展具有順序性，因此教育工作要做到循序漸進。

　　2.選A【解析】意義識記通過理解材料的意義，把握材料內(nèi)容的識記。它是建立在更高智力水平上的記憶�？闯烧Z故事記成語，就是在理解故事的基礎(chǔ)上，對成語加以學習，所以選A。而B、C、D 的記時間、數(shù)字和用讀法來記單詞，都是簡單的記憶，較為機械。

　　3.選B【解析】華生的這句話強調(diào)了環(huán)境對人的影響。

　　5.選B【解析】“耶克斯—多德森定律”表明，動機不足或過分強烈都會影響學習效率。動機的最佳水平隨任務性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務中，工作效率隨動機的提高而上升;隨著任務難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。

　　4.選D【解析】生產(chǎn)力對教育的制約作用表現(xiàn)在：首先，社會經(jīng)濟的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度。其次，社會經(jīng)濟發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化。第三，社會經(jīng)濟發(fā)展制約著教育的內(nèi)容和手段。

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