2018年下半年教資考試《保教知識(shí)與能力(幼兒)》真題及解析(一)

　　【摘要】如果你想要順利拿下2019教師資格證筆試的話，請(qǐng)一定要做些真題，熟悉下題目規(guī)律。所以說，閩州教育網(wǎng)小編建議考生們，一起來看看2018年下半年教資考試《保教知識(shí)與能力(幼兒)》真題及解析，幫助你更容易拿下教師資格證喲。

　　2018年下半年教資考試《保教知識(shí)與能力(幼兒)》真題及解析

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)

　　1、小班同一個(gè)“娃之家”中，常常出現(xiàn)許多“媽媽在燒飯，每位幼兒都感到很滿足”。這反映小班幼兒游戲行為特點(diǎn)是()

　　A.喜歡模仿

　　B.喜歡合作

　　C.協(xié)調(diào)能力差

　　D.角色意識(shí)弱

　　答案:A

　　解析:小班幼兒游戲方式是以平行游戲居多，體現(xiàn)了小班幼兒喜歡模仿的特點(diǎn)。

　　2、下列針對(duì)幼兒個(gè)體差異教育觀點(diǎn)，哪種不妥()

　　A.應(yīng)關(guān)注和尊重幼兒不同學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知風(fēng)格

　　B.應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與探索

　　C.應(yīng)確保每位幼兒在同一時(shí)間達(dá)成同樣目標(biāo)

　　D.應(yīng)對(duì)有特殊需要幼兒給予特別關(guān)注

　　有特殊需要幼兒給予特別關(guān)注

　　答案:C

　　解析:幼兒個(gè)別差異是指幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)與教學(xué)情境下，在性別、智力、認(rèn)知方式及性格等方面的差別�！坝變涸谕粫r(shí)間達(dá)到同一目標(biāo)”違背了尊重幼兒個(gè)別差原則。

　　3、為保護(hù)幼兒脊柱，成人應(yīng)該()

　　A.推薦幼兒用雙肩背包

　　B.鼓勵(lì)幼兒睡硬床

　　C.組織幼兒從高處往水泥地上跳

　　D.要求幼兒長(zhǎng)時(shí)間抬頭挺胸站立

　　答案:B

　　解析:幼兒骨骼發(fā)育還沒有定型，睡硬床利于幼兒骨骼定型。

　　4、幼兒園教師應(yīng)該是()

　　A.幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、決策者和管理者

　　B.幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者

　　C.幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、傳授者和控制者

　　D.幼兒學(xué)習(xí)的管理者、決策者和傳授者

　　答案:B

　　解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

　　5、嬰兒出生大約6-10周后，人臉可以引發(fā)其微笑。這種微笑稱為()

　　A.生理性微笑

　　B.自然微笑

　　C.社會(huì)性微笑

　　D.本能微笑

　　答案:C

　　解析：5周以后，人的出現(xiàn)，包括人臉、人聲最容易引起嬰兒的微笑，屬于社會(huì)性微笑，

　　6、教師在重陽節(jié)組織幼兒到敬老院探訪老人，這反映幼兒園教育內(nèi)容選擇的什么原則()

　　A.興趣性

　　B.時(shí)代性

　　C.生活性

　　D.發(fā)展性

　　答案:C

　　解析:幼兒園教育內(nèi)容來源于生活，題干體現(xiàn)了幼兒園教育內(nèi)容的生活性原則。

　　7、下列說法中屬于蒙臺(tái)梭利教育觀點(diǎn)的是()

　　A.注重感官教育

　　B.注重集體教學(xué)作用

　　C.重視實(shí)物使用

　　D.通過游戲使自由與紀(jì)律相協(xié)調(diào)

　　答案:A

　　解析:蒙臺(tái)梭利注重感官教育。

　　8、教育過程中，教師評(píng)價(jià)幼兒適宜做法是()

　　A.用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)幼兒

　　B.根據(jù)一次測(cè)評(píng)結(jié)果評(píng)價(jià)幼兒

　　C.用標(biāo)準(zhǔn)化工具測(cè)評(píng)評(píng)價(jià)幼兒

　　D.根據(jù)日常觀察所獲信息評(píng)價(jià)幼兒

　　答案:D

　　解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，在日�；顒�(dòng)和教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，是評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

　　9、下列表述中，與大班幼兒實(shí)物概念發(fā)展水平最接近的是()

　　A.理解本質(zhì)特征

　　B.理解功能性特征

　　C.理解表面特征

　　D.理解熟悉特征

　　答案：B

　　解析:幼兒晚期:功用型;幼兒開始初步掌握某一事物較為本質(zhì)的特征，如功用的特征或若干特征的總和。

　　10、小班幼兒觀察植物時(shí)，下列哪條目標(biāo)最符合他們的發(fā)展水平()

　　A.能感知到周圍植物的多種多樣

　　B.會(huì)觀察記錄植物生長(zhǎng)變化過程

　　C.能察覺到植物外形特征與生存環(huán)境的反應(yīng)關(guān)系

　　D.能發(fā)現(xiàn)不同種類植物之間差異

　　答案:A

　　解析:《3-6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)，3-4歲小班幼兒的教育目標(biāo)是：感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的，對(duì)不同的形狀感興趣。

　　二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

　　11、請(qǐng)依據(jù)皮亞杰的理論，簡(jiǎn)述2-4歲兒童思維邏輯特點(diǎn)。(15分)

　　答案:皮亞杰提出了認(rèn)知發(fā)展理論，他把幼兒的認(rèn)知發(fā)展分為感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段，2-4歲兒童正處于前運(yùn)算階段(2-7歲)中的象征思維階段(2-4歲)。

　　根據(jù)皮亞杰的理論，2-4歲兒童思維具有如下主要特點(diǎn)：

　　(1)思維開始運(yùn)用象征性符號(hào)進(jìn)行，出現(xiàn)表征功能，或稱象征性功能。

　　(2)幼兒的思維在此階段還沒有真正普遍化，沒有形成一般化的概念。

　　(3)此階段幼兒不掌握部分與整體的關(guān)系，常常運(yùn)用“轉(zhuǎn)導(dǎo)推理”。

　　(4)象征思維是“中心化”的思維，或稱為“自我中心思維”。此階段兒童在一個(gè)時(shí)間只能考慮到事物的一種特征，不能同時(shí)照顧兩種特征。不能依據(jù)事物的客觀聯(lián)系和關(guān)系來解決問題，只憑自己的個(gè)別經(jīng)驗(yàn)、個(gè)體意義的象征或所謂“信號(hào)物”進(jìn)行思考。

　　12、簡(jiǎn)述幼兒園美育的意義。(15分)

　　答案:(1)對(duì)幼兒個(gè)體發(fā)展的意義

　�、倜烙ㄟ^藝術(shù)形象的魅力潛移默化地感染和熏陶幼兒的心靈，使幼兒在感受美的同時(shí)，發(fā)展積極向上的精神和活潑開朗的性格，產(chǎn)生美好的情感和情緒體驗(yàn)。

　　②美育幫助幼兒開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展智力。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)著內(nèi)在的認(rèn)識(shí)活動(dòng)、情感和外在表現(xiàn)活動(dòng)的統(tǒng)一。

　�、勖烙ㄟ^藝術(shù)活動(dòng)，幫助幼兒借助形象化的方式認(rèn)識(shí)世界，彌補(bǔ)了用語言和判斷推理的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的不足之處，有利于促進(jìn)幼兒大腦左右半球的均衡發(fā)展。

　　(2)對(duì)社會(huì)的意義

　　①美育是培養(yǎng)人的精神面貌的總體系中的一部分，人的高尚的道德情操和道德行為與對(duì)美的追求常常是統(tǒng)一在一起的，美育是建立一個(gè)文明、美好的社會(huì)不可缺少的部分。

　　②對(duì)幼兒實(shí)施美育，促進(jìn)幼兒形成健全的人格，這就為提高全民族的素質(zhì)打下了基礎(chǔ)，因此，幼兒美育是社會(huì)精神文明建設(shè)的組成部分。