四、材料分析題(本大題共2小題,每小題18分,共36分)鬩讀材料,并回答問題。
30、材料分析1:我剛接初二(3)班班主任還時,班級風氣較差,接手后的第一件事就是組織培養(yǎng)班集體。我是這么做的：
第一,和全班同學討論確定班集體的發(fā)展方向,最終確定了近期(兩個月),中期(一學年)
和遠期〔畢業(yè)前〕班集體的目標。近期,主要搞好課堂紀律、抓好班級建設,中期,爭取成為學校優(yōu)秀班集體,遠期,力求全面體高學習成績和素質(zhì)。我沒有在第一次班會課上訓話,而是對同學們表達了希望和信任,相信經(jīng)過同學們的努力,一定能把班級建設成優(yōu)秀班級。同時我深入學生中間,爭取大多數(shù)同學的支持并制定了《班級管理常規(guī)》,嚴格實行德育考核,獎罰結(jié)合,并定期向家長通報,兩個月下來,班級風氣明顯好轉(zhuǎn),近期目標基本實現(xiàn)了。
第二,在重新組建班委會過程中,學生反映,生活委員翁麗常常自自習課帶頭講話,課間吵鬧造成不良影響,我和班委會過論后決定撤換她。當宣布這一決定時,看到她情緒低低落,我沒有單批評她,而是關心她,告訴她我這樣做,是為班級包括她在內(nèi)的全體同學著想。經(jīng)過幾次推心置腹的談話,她在各方面有了較大的提高,同時,在原班委會基礎上,根據(jù)各班委的特長進行了適當調(diào)整。
第三,組織了“學雷鋒日”“環(huán)保日”“籃球賽”“社會調(diào)查”等一系列活動,在活動組織和實施中,逐漸形成了正確的輿論和良好的班風,激發(fā)了學生高度集體榮譽感,培養(yǎng)了他們明辨是非、善惡、美丑的能力。
第四、針對后進生,我分別采取了個別談心,道德談話,個別輔導方式,在促進學生轉(zhuǎn)變中起了較好的作用,同事也壯大了班集體。比如,我班賴明同學牌氣暴躁,常仗著大塊頭與同學打架,與老師頂撞,但他們特別擅長體育運動,尤其是籃球打得好，當時恰逢學校組織班級間籃球賽,我意識到轉(zhuǎn)化的機會來了。我找到他研究如何排兵布陣,并請他做班級籃球隊隊長,他很感動。賽場上,賴明奮力拼搏,表現(xiàn)出色,我班取得了第一的成績。我趁熱打鐵,又推薦他做體育委員,得到全體同學同意。在此基礎上,我又找賴明談話，希望他珍惜大家對他的信任。從此,他從班級“反叛者變成了“主人翁”,直到初三以良好成績畢業(yè)。
問題:結(jié)合材料說明該班主任老師培養(yǎng)班集體的主要方法(18分)
【參考答案】組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié),也是班主任的工作目的和主要任務。班主任進行班集體建設把握如下策略：
確立班級共同奮斗目標。和全班同學討論確定班集體的發(fā)展方向,最終確定了近期(兩個月),中期(一學年)和遠期(畢業(yè)前)班集體的目標。
選拔和培養(yǎng)班干部。在重新組建班委會過程中,在原班委會基礎上,根據(jù)各班委的特長進行了適當調(diào)整。
建立嚴明的班級紀律,班干部有錯誤也不姑息形成正確的集體輿論和良好的班風;組織形式多樣的教育活動。組織了“學雷鋒日”“環(huán)保日”“籃球賽”“社會調(diào)查”等一系列活動而耐心做個別教育工作。針對后進生分別采取了個別談心,道德談話,個別輔導方式,在促進學生轉(zhuǎn)變中起了較好的作用,也壯大了班集體。
31、材料高一女生馬英前幾天向班主任廖老師傾訴了自己的煩惱。她感覺自己喜歡上了班里的男生周勇,上課時,總是走神,不由自主的看周勇在干什么,下課后,她的目光總是跟隨周勇的身影;如果看不到周勇，她就心神不定,書也看不進去。她對目己目前的狀況非常憂慮,擔心被父母,老師發(fā)現(xiàn)。擔心自己的學習成績會因此下降。她十分因擾,問廖老師自己該怎么辦?
問題：(1)請根據(jù)中學生異性交往特點分析案例中馬英的問題。(10分)
(2)如果你是馬英的班主任會提出什么建議?(8分)
(1)參考答案：中學生異性交往特點與異性交往的需要與實際交往狀況存在差異;異性交往主要傾向于友誼的交往疢往動機的多樣性以及趨于強烈化。
(2)【參考答案】培養(yǎng)健康交往意識,做到落落大方引導學生廣泛交往把握好深法穩(wěn)重大方,對異性有禮有節(jié)。引導學生注意交往的分寸,避免產(chǎn)生早戀。
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