幼兒教師資格證備考資料：幼兒思維發(fā)展的階段性

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　　幼兒教師資格證備考資料：幼兒思維發(fā)展的階段性

　　幼兒思維發(fā)展的階段性

　　(一)直觀行動(dòng)思維

　　2~3歲表現(xiàn)突出，3~4歲也常有出現(xiàn)

　　(二)具體形象思維為主

　　3~6、7歲以具體形象思維為主

　　(三)抽象邏輯思維

　　6~7歲以后進(jìn)入抽象邏輯思維階段;

　　具體形象思維是幼兒思維的主要特征;

　　形象性、經(jīng)驗(yàn)性、擬人性、表面性、片面性、固定性;

　　幼兒初期的思維具有一定的直觀行動(dòng)性;

　　幼兒晚期抽象邏輯思維開始萌芽。

　　幼兒分類的發(fā)展

　　1~4歲不能分類;

　　5~6歲主要依據(jù)物體的感知特點(diǎn)和情景聯(lián)系來分類;

　　6歲后開始逐漸擺脫具體感知和情景性的束縛，能夠依照物體功用及其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分類。

　　幼兒初級(jí)思維的直觀行動(dòng)性與保教活動(dòng)

　　1.要為幼兒提供大量可以直接感知的玩具與活動(dòng)材料;

　　2.為幼兒提供活動(dòng)與操作的條件和機(jī)會(huì);

　　3.活動(dòng)過程中為幼兒提供較多形象可愛的玩教具;

　　4.激發(fā)幼兒的好奇心和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)興趣。

　　精彩文章分享：幼兒思維發(fā)展的一般特點(diǎn)

　　(1)象征性

　　4歲以后幼兒的思維具有了象征性,比如,幼兒伸出大拇指和食指比劃著做打于槍狀,嘴生亡不停模仿熗聲“啪啪拍,啪啪”。這說明幼兒見過槍的形狀并用手指模仿槍的形狀,這就是象征,貝體來說是“以物代物”的象征。

　　(2)經(jīng)驗(yàn)性

　　幼兒的思維是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行的。

　　(3)擬人性

　　在幼兒眼中,往往是“萬物有靈,萬物有情”,即幼兒往往會(huì)將無意識(shí)的,沒有生命的東西當(dāng)作有意識(shí)和有生命的東西。

　　(4)表面性

　　幼兒的思維是根據(jù)具體接觸到的表面現(xiàn)象來進(jìn)行的，因此思維往往只是反映事物的表面的聯(lián)系,而不反映事物的本質(zhì)聯(lián)系。

　　(5)固定性

　　幼兒L的思維缺之靈活性,思維的具體性便幼兒缺乏靈活性,他們較難掌控相對(duì)性。在日常生活中常�！罢J(rèn)死理”。

　　(6)近視性

　　幼兒只能考忠到事物眼前的關(guān)系,而不會(huì)更多地去思考事物的后果。

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