牢牢記住這幾個考點助你高分拿下教師資格證考試簡答題

　　【摘要】2018下半年教師資格證考試還有11天就開考了，這可是不簡單的考試，因為很多題型都容易扣分，比如說簡答題。下面閩州教育網小編將和大家分享教師資格證考試中常用來出簡答題的考點，對簡答題沒有把握的小伙伴們，請認真往下看看吧。

　　牢牢記住這幾個考點助你高分拿下教師資格證考試簡答題

　　1. 教育研究的基本過程

　　(1)確定研究課題;

　　(2)文獻檢索;

　　(3)提出研究假設;

　　(4)制訂研究計劃，設計研究方案;

　　(5)收集、整理和分析資料;

　　(6)得出結論;

　　(7)撰寫成文。

　　2. 簡述課程的理論流派

　　(1)學科中心課程論，代表人物有布魯納等;

　　(2)社會中心課程論，又稱學生中心主義課程論，其主要代表人物有杜威、羅杰斯等;

　　(3)社會中心課程論，代表人物有布拉梅爾德等。

　　3. 影響課程開發(fā)的因素

　　(1)社會政治經濟等對課程開發(fā)的影響;

　　(2)文化與科學技術的進步，學科知識對課程開發(fā)的影響;

　　(3)學生對課程開發(fā)的影響。

　　4. 新課程改革的目標

　　(1)實現(xiàn)課程功能的轉變;

　　(2)體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性;

　　(3)密切課程內容與生活和時代的聯(lián)系;

　　(4)改善學生的學習方式;

　　(5)建立與素質教育理念相一致的評價和考試制度;

　　(6)實現(xiàn)三級課程管理制度。

　　5. 課程內容的選擇依據

　　(1)課程目標對課程內容的選擇起著重要的指導作用;

　　(2)學生的需要、興趣和身心發(fā)展水平;

　　(3)社會的發(fā)展要與學生個體發(fā)展交織在一起;

　　(4)科學文化知識是課程內容的基本要素。

　　6. 課程內容的三種文本表現(xiàn)形式

　　(1)課程計劃，是根究教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。包括課程設置、學科順序、課時分配、學年編制和學周安排;

　　(2)課程標準，是國家根據課程計劃以綱要的形式編定的有關某門學科的內容及其實施、評價的指導性文件;

　　(3)教材，教材是教師和學生據以進行教學活動的材料，是依據課程標準編制的。

　　7. 埃里克森心理發(fā)展理論

　　埃里克森把人的一生發(fā)展劃分為8個階段，每個階段都有具體的發(fā)展任務和存在的心理社會危機，具體如下：

　　(1)基本的信任感對基本的不信任感(0-1.5歲)，該階段的發(fā)展任務是培養(yǎng)信任感;

　　(2)自主感對羞恥感與懷疑(1.5-3歲)，該階段的發(fā)展任務是培養(yǎng)自主性;

　　(3)主動感、主體感對內疚感(3-6歲)，該階段的發(fā)展任務是培養(yǎng)主動性;

　　(4)勤奮感對自卑感(6-12歲)，該階段的發(fā)展任務是培養(yǎng)勤奮感;

　　(5)自我同一性對角色混亂(12-18歲)，該階段的發(fā)展任務是培養(yǎng)自我同一性;

　　(6)親密感對孤獨感(成年早期18-30歲)，該階段的發(fā)展任務是發(fā)展親密感，避免孤獨感;

　　(7)繁殖感對停滯感(成年中期30-60歲)，該階段的發(fā)展任務是獲得充沛感，避免停滯感;

　　(8)完美無憾對悲觀絕望感(成年晚期60歲以后)，該階段的發(fā)展任務是獲得完善感，避免絕望與沮喪。

　　8. 簡述品德的心理結構

　　(1)道德認知;

　　(2)道德情感;

　　(3)道德意志;

　　(4)道德行為。

　　9. 簡述學習過程的幾個階段

　　(1)理解階段;

　　(2)保持階段;

　　(3)遷移和運用階段。

　　10. 小學生良好學習習慣養(yǎng)成的策略

　　(1)發(fā)揮課堂主渠道作用，培養(yǎng)學生良好的學習習慣;

　　(2)課堂中正確引導;

　　(3)注意激勵與表揚，對學生進行正強化教育;

　　(4)開展豐富多彩的活動，在活動中培養(yǎng)學生良好的學習習慣;

　　(5)發(fā)揮家長的作用，形成家庭與學校共同培養(yǎng)學生學習習慣的合力;

　　(6)分層漸進，注意對學生進行個別輔導;

　　(7)建立小學生良好學習習慣評價體系。

　　11. 簡述學習理論的主要內容

　　(1)行為主義學習理論;

　　(2)認知主義學習理論;

　　(3)建構主義學習理論;

　　(4)人本主義學習理論。

　　12. 如何激發(fā)學生的學習興趣?

　　(1)建立積極的心理準備狀態(tài);

　　(2)充分利用本學科的特點優(yōu)勢，激發(fā)學生學習興趣;

　　(3)創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習興趣;

　　(4)興趣在第一課堂及第二課堂中共同培養(yǎng);

　　(5)改進教學方法，增強學生學習興趣。

　　13. 簡述皮亞杰兒童道德發(fā)展階段理論

　　(1)自我中心階段(2-5歲)，皮亞杰認為兒童在5歲以前還是“無律期”，顧不得人我關系，而是以“自我中心”來考慮問題;

　　(2)權威階段(5-8歲)，也稱作“他律期”。該時期的兒童服從外部規(guī)則，接受權威指定的規(guī)范，把人們規(guī)定的準則看作是固定的、不可變更的，而且只根據行為后果來判斷對錯;

　　(3)可逆性階段(8-10歲)，兒童已不把準則堪稱是不可改變的，而把它看作是同伴間共同約定的;

　　(4)公正階段(10-12歲)，兒童開始傾向于主持公正、平等。公正的獎罰不能是千篇一律的，應根據個人的具體情況進行。

　　溫馨提示：成為教師的好處很多，所以說，考生們可要認真?zhèn)淇�，這樣才能更有把握拿下教師資格證，才能為參加教師招聘打好基礎。若想要了解更多教師資格證考試相關的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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