正確答案:
1.D.促進幼兒身心全面和諧發(fā)展
2.D.要求幼兒用自然聲音唱歌
3.A.羞愧
4.B.幼兒的社會交往能力
5.C.自主性
6.B.對聲音產(chǎn)生興趣,感受不同的聲音
7.A.引導(dǎo)幼兒感知常見事物的大小、高矮、粗細等
8.B.培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和表達能力
9.D.藝友制
10.C.兒童的自我中心性
11、(1)教師方面
、儆性瓌t地滿足幼兒的需求 ②全盤接納的態(tài)度 ③建構(gòu)性提議 ④提供宣泄場合 ⑤再現(xiàn)情景(2)家庭方面 ①營造樂觀的家庭氛圍 ②做好情緒的榜樣 ③幫助幼兒學(xué)會表達積極的情緒
(3)嬰幼兒方面大班幼兒自我調(diào)節(jié)能力有了進一步的發(fā)展,因此可以采用以下三種方法: ①反思法 ②自我說服法 ③想象法
12、(1)觀察了解幼兒,依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要,制訂和執(zhí)行教育工作計劃,合理安排幼兒一日生活。
(2)創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,合理組織教育內(nèi)容,提供豐富的玩具和游戲材料,開展適宜的教育活動。
(3)嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度,指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活,做好衛(wèi)生保健工作。
(4)與家長保持經(jīng)常聯(lián)系,了解幼兒家庭的教育環(huán)境,商討符合幼兒特點的教育措施,相互配合共同完成教育任務(wù)。
(5)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動。
(6)定期總結(jié)評估保教工作實效,接受園長的指導(dǎo)和檢查。
13、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出教師在實施《指南》時應(yīng)理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。
(1)幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進行的。幼兒園以游戲為基本活動,幼兒在活動和游戲幼兒主動參與其中,通過實踐操作獲得不同的經(jīng)驗。情境教學(xué)法是幼兒以直接經(jīng)驗為情境教學(xué)法是幼兒以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)進行學(xué)習(xí)的有力體現(xiàn)。小班幼兒認知情緒化特征明顯,主要受外界事物和自己的情緒支配,良好的情境必然引起小班幼兒積極的情緒反應(yīng)。我們可以利用情境教學(xué),創(chuàng)設(shè)小班幼兒喜歡的教學(xué)情境,如具有鮮明主題標志的故事情境、形象逼真的生活情境、生動有趣的游戲情境等,引發(fā)他們的積極情緒,使其在這樣的情境中能愉快地投入到學(xué)習(xí)中。
(2)幼兒期的思維以具體形象思維為主。主要依靠事物的形象和表象認識世界。例如教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的加減運算時,幼兒不能直接給出答案,而是需要通過頭腦中的表象或者是學(xué)教具的操作來進行計算。
(3)幼兒園教育原則要體現(xiàn)教育的活動性和直觀性。例如在小班社會“我會打招呼”活動的第二個環(huán)節(jié),教師創(chuàng)設(shè)了一個表演游戲情境,準備好頭飾,通過師幼共同扮演動物幼兒園里的角色,在游戲中進一步練習(xí)有禮貌地打招呼。幼兒沉浸在充滿童趣的愉快游戲中在這樣的游戲情境中,教師為每位幼兒提供了活動、交流、分享、表達的機會和時間,引發(fā)了幼兒在集體中交流的愿望,幼兒完全沉浸在愉快的游戲當中,不知不覺地獲得了知識,獲得了經(jīng)驗。
(4)幼兒園教育具有有生活化、活動性的特點。例如大班科學(xué)活動“轉(zhuǎn)起來”,活動結(jié)束部分圍繞“轉(zhuǎn)動現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用”這一主題,讓幼兒練習(xí)實際生活經(jīng)驗,與同伴想想、說說、看看,最后在“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)電影屋”的情境中自然結(jié)束,提升經(jīng)驗,進一步引發(fā)幼兒探索生活中轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的興趣?傊,要珍視游戲和生活的獨特價值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要, 嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。
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