教師資格證考試重點(diǎn)：幼兒教育心理學(xué)之幼兒的言語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)(三)

　　(三)在實(shí)踐中提高幼兒的言語(yǔ)能力

　　幼兒的言語(yǔ)能力是在社會(huì)環(huán)境與教育的影響下形成和發(fā)展的，因此，要重視在實(shí)踐中發(fā)展幼兒的言語(yǔ)能力。除通過(guò)有目的、有計(jì)劃的幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)發(fā)展幼兒言語(yǔ)能力外，還需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，將言語(yǔ)活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)之中，關(guān)注到幼兒的個(gè)別差異。

　　(四)幼兒口語(yǔ)的培養(yǎng)

　　1.激發(fā)幼兒言語(yǔ)交往的需要

　　幼兒本身言語(yǔ)交往的需要，對(duì)其言語(yǔ)發(fā)展非常重要。為兒童創(chuàng)造言語(yǔ)交往的條件包括以下方面：親子之間的言語(yǔ)交往;同伴之間的言語(yǔ)交往;師生間的言語(yǔ)交往。

　　2.講究教法

　　兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的兩條途徑：一是模仿;二是強(qiáng)化。模仿有即時(shí)模仿和延遲模仿兩種，要在語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯方面提供正確榜樣;強(qiáng)化有正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化兩種，強(qiáng)化原則多用于指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話、練習(xí)說(shuō)話和糾正不良的說(shuō)話習(xí)慣。

　　3.鼓勵(lì)言語(yǔ)創(chuàng)造性

　　兒童學(xué)習(xí)、使用語(yǔ)言中的創(chuàng)造性不可低估。在言語(yǔ)活動(dòng)中，把主動(dòng)性和積極性，模仿和創(chuàng)造性相結(jié)合，根據(jù)兒童自己的經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造。

　　4.培養(yǎng)“前讀寫(xiě)”興趣

　　幼兒期在書(shū)面語(yǔ)言方面處于準(zhǔn)備期。在為讀寫(xiě)做準(zhǔn)備中，應(yīng)以培養(yǎng)前讀寫(xiě)興趣為重點(diǎn)，對(duì)讀寫(xiě)要求不要過(guò)于嚴(yán)格，多鼓勵(lì)幼兒，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，肯定他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)。

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