教師資格證考試：小學(xué)教師資格教育教學(xué)考點(二)

　　班級管理

　　(一)班級管理的概念

　　1.班級管理的內(nèi)涵

　　班級管理是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級同學(xué)，對班級中各種資源進(jìn)行計劃，組織，協(xié)調(diào)和控制，以實現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。

　　2.班級管理的要素

　　(1)管理主體;

　　(2)管理客體;

　　(3)管理主要手段，指實施班級管理的各種措施，如計劃、組織、協(xié)調(diào)和控制。

　　管理主體和管理客體是對立統(tǒng)一的，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。

　　(二)班級管理的功能

　　1.從社會化角度看，班級具有實現(xiàn)教育目標(biāo)，提高教學(xué)效率的作用

　　2.從班級管理角度看，班級有助于維持班級秩序，形成良好的班風(fēng)

　　3.從學(xué)生發(fā)展角度看，班級有助于鍛煉學(xué)生實踐能力，學(xué)會自治與自理

　　(三)班級管理的目標(biāo)與任務(wù)

　　1. 班級管理的目標(biāo)

　　班級管理目標(biāo)的建立，是班級管理操作的出發(fā)點和歸宿。

　　(1)優(yōu)秀的班集體。優(yōu)秀班集體形成的標(biāo)志主要包括：共同的目標(biāo)，集體的活動;

　　(2)良好的師生關(guān)系，

　　(3)學(xué)生的自主管理。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同時也是班級管理的主體。

　　2. 班級管理的任務(wù)

　　(1)直接任務(wù)：建設(shè)優(yōu)秀班級，營造良好的教書育人環(huán)境。

　　(2)根本任務(wù)：培養(yǎng)人，培養(yǎng)現(xiàn)代人。培養(yǎng)現(xiàn)代人就是要培養(yǎng)現(xiàn)代人的特點和素質(zhì)，其中最基本的是社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和鮮明健康的個性。

　　(3)具體任務(wù)：班級的思想管理、學(xué)習(xí)管理、班級組織管理與活動管理。

　　(四)班級管理的內(nèi)容

　　1. 班級教學(xué)管理

　　2. 班級制度管理(前兩個可以叫做日常管理)

　　3. 班級組織管理

　　班級組織建設(shè)的內(nèi)容涵蓋：建立良好的班集體、指導(dǎo)班集體建設(shè)

　　4. 班級活動管理

　　班級活動既是課程教學(xué)的有利補(bǔ)充，又對學(xué)生智力的開發(fā)和能力的發(fā)展起到巨大的促進(jìn)作用。

　　5. 班級教育力量管理(有些書上也有這個)

　　6. 班級文化和情感管理

　　(五)班級管理的模式

　　1.常規(guī)管理

　　班級常規(guī)管理是指通過制訂和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。

　　2.平行管理

　　班級平行管理是指班主任對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。

　　班級平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的“平行影響”的教育思想。馬卡連柯認(rèn)為，教師要影響個別學(xué)生，首先要去影響這個學(xué)生所在的班級，然后通過班集體與教師一起去影響這個學(xué)生，這樣就會產(chǎn)生巨大的教育力量。

　　3.民主管理

　　班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。

　　班級民主管理的實質(zhì)是在班級管理的全過程中，調(diào)動學(xué)生自我教育的力量，發(fā)揮每一個學(xué)生的主人翁精神，使學(xué)生積極主動地參與班級事務(wù)，讓每個學(xué)生都成為班級的主人。

　　4.目標(biāo)管理

　　班級目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，然后分解為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級管理活動，實現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法。