教師資格證考試高頻考點之教育心理學“學習遷移”(一)

　　【摘要】2018年下半年還有一次報考教師資格證考試的機會，不想要明年再經(jīng)歷一次考試的話，在備考階段就趕緊復習。請復習得不夠好的小伙伴們，跟著閩州教育網(wǎng)小編一起往下看看教師資格證考試高頻考點之教育心理學學習遷移的知識點，速來了解一下吧。

　　教師資格證考試高頻考點之教育心理學“學習遷移”

　　關(guān)于學習遷移的基本理論相關(guān)知識點，我們在考試備考過程中，應該著重注意：

　　(1)早期的遷移理論

　　①形式訓練說

　　形式訓練說認為心理官能只有通過訓練才得以發(fā)展。遷移就是心理官能得到訓練而發(fā)展的結(jié)果。

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　　桑代克等人發(fā)現(xiàn)，只有當兩種情境中有相同要素時才能產(chǎn)生遷移。相同要素，即相同的刺激與反應的聯(lián)結(jié)，刺激相似而且反應地相似時，兩情境的遷移才能發(fā)生。相同聯(lián)結(jié)越多，遷移越大。

　　③經(jīng)驗類化說

　　賈德的經(jīng)驗類化說則強調(diào)了概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用。

　�、荜P(guān)系轉(zhuǎn)換說

　　科勒認為習得經(jīng)驗能否遷移取決于對情境中各種關(guān)系的理解或頓悟。

　　(2)現(xiàn)代的遷移理論

　　美國教育心理學家奧蘇貝爾曾提出認知結(jié)構(gòu)遷移理論，代表了從認知觀點來解釋遷移的一種主流傾向。

　　影響遷移的主要因素

　　(1)相似性

　　(2)原有認知結(jié)構(gòu)

　　(3)學習的心向與定勢

　　心向與定勢常常是指同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)。定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進和阻礙。

　　促進遷移的教學

　　(1)精選教材

　　(2)合理編排教學內(nèi)容

　　(3)合理安排教學程序

　　(4)教授學習策略，提高遷移意識性

　　【試題再現(xiàn)】

　　1、美國教育心理學家桑代克提出了( )遷移理論。

　　A.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

　　B.相同要素說

　　C.形式訓練說

　　D.認知結(jié)構(gòu)說

　　答案：B。

　　2、以下不屬于影響遷移的客觀因素的是( )。

　　A.教師指導

　　B.學習材料特性

　　C.媒體

　　D.認知結(jié)構(gòu)

　　3、下列屬于影響遷移的個人因素有( )。

　　A.認知結(jié)構(gòu)和態(tài)度

　　B.智力和學習環(huán)境

　　C.年齡和學習材料

　　D.學習目標和態(tài)度

　　答案：A