教師資格證考試考點：學(xué)生觀材料分析(二)

　　問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評價張老師的教育行為。

　　分析：

　　第一步是審題，這題要求作答的方式是評價，角度是學(xué)生觀，此外，在作答知識點的時候，要求我們結(jié)合材料，給了我們一個大的方向。

　　第二步讀題，閱讀材料，抓住關(guān)鍵信息，這里面主要是兩個主體，一個是張老師，一個是王紅。另外就是看他們的做法。張老師沒有對數(shù)學(xué)不好的王紅失去信心，而是針對她的特點進行了因材施教幫助她提高成績。其中，張老師對王紅可以進步充滿信心，體現(xiàn)了他認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人。另外張老師根據(jù)王紅的個別差異進行因材施教體現(xiàn)了他認(rèn)為學(xué)生是獨特的人。最后他在幫助王紅的過程中注意啟發(fā)引導(dǎo)，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，體現(xiàn)了他認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有獨立意義的人。

　　第三步具體作答，作答的結(jié)構(gòu)是總分總，注意分條列點，注意邏輯，標(biāo)志詞明確，明確標(biāo)識“在材料中”說明結(jié)合材料。

　　具體作答如下：

　　張老師的教學(xué)行為很好地踐行了“以人為本”的學(xué)生觀。學(xué)生觀要求教育要做到教育公正，要求面向全體學(xué)生，要求教師要平等地對待每一個學(xué)生，不放棄每一個學(xué)生。

　　首先，學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽處熞冒l(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中，張老師并沒有因為王紅的數(shù)學(xué)成績差就放棄她，而是從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣和自信心等方面逐步提高王紅的數(shù)學(xué)成績，增強王紅學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

　　其次，學(xué)生是獨特的人。每個學(xué)生都有自身的獨特性，教師要針對每個學(xué)生的不同特點進行因材施教，才能夠產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。材料中，一方面王紅的英語和語文成績優(yōu)秀，張老師根據(jù)王紅的優(yōu)點引導(dǎo)她根據(jù)英語、語文的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，克服了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏懼感;另一方面，張老師結(jié)合王紅操作性學(xué)習(xí)活動基礎(chǔ)薄弱的特點，搭建“腳手架”的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步地完成作業(yè)。

　　再次，學(xué)生是具有獨立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。材料中，張老師通過方法的引導(dǎo)和自信心的確立，激發(fā)起王紅學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而大幅度地提高了王紅的數(shù)學(xué)成績。

　　因此，作為教師，在面對學(xué)生偏科的情況下，要結(jié)合“以人為本”的學(xué)生觀，積極地促進學(xué)生的全面發(fā)展。

　　溫馨提示：若是你符合報考教師資格證的條件的話，不妨提前準(zhǔn)備好材料，到了報名時間就可以直接去報名了。若想要了解更多教師資格證試相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

　　報名電話：185-5928-9775(微信號) 林老師

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