教師資格證考試：幼兒教育學(xué)經(jīng)典案例題及論述題分享(二)

　　3.幼兒情緒、情感的發(fā)展主要表現(xiàn)為，各種情緒體驗(yàn)逐漸豐富和深刻，情感越來越占主導(dǎo)地位。

　　(1)情緒的易沖動(dòng)性。

　　幼兒常常處于激動(dòng)狀態(tài)，而且來勢強(qiáng)烈，不能自制，往往身心都受到不可遏制的威力所支配。隨著年齡的增長、語言的發(fā)展，幼兒逐漸學(xué)會(huì)接受成人的語言指導(dǎo)，調(diào)節(jié)控制自己的情緒。5～6歲幼兒情緒的沖動(dòng)性逐漸降低，情緒的調(diào)節(jié)控制能力逐漸加強(qiáng)。

　　(2)情緒的不穩(wěn)定性。

　　嬰幼兒期的情緒是非常不穩(wěn)定的，容易變化，表現(xiàn)為兩種對立的情緒在短時(shí)間內(nèi)互相轉(zhuǎn)換。幼兒晚期，孩子情感的穩(wěn)定性會(huì)逐漸增強(qiáng)，但仍受家長和教師的感染，所以，家長和教師在幼兒面前必須控制自己的不良情緒。

　　(3)情緒的外露性。

　　嬰兒期的孩子，不能意識到自己情緒的外部表現(xiàn)。他們的情緒完全表露在外。幼兒晚期，兒童調(diào)節(jié)自己情緒表現(xiàn)的能力已有一定的發(fā)展。在正確的教育下，隨著幼兒對是非觀念的掌握，幼兒對情緒的調(diào)節(jié)能力會(huì)很快發(fā)展起來。

　　(4)高級情感的發(fā)展。

　　①道德感。

　　由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感，形成道德情感是比較復(fù)雜的過程。隨著自我意識和人際關(guān)系意識的發(fā)展，幼兒的自豪感、羞愧感、委屈感、友誼感和同情感以及妒忌的情感等，也都發(fā)展起來。

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　　人對事物審美的體驗(yàn)，它是根據(jù)一定的美的評價(jià)而產(chǎn)生的。兒童對美的體驗(yàn)也有一個(gè)社會(huì)化過程。嬰兒從小喜好鮮艷悅目的東西以及整齊清潔的環(huán)境。

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　　也是人所特有的情緒體驗(yàn)。這是由是否滿足認(rèn)識的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)。這是人類社會(huì)所特有的高級情感。兒童理智感的發(fā)生，在很大程度上決定于環(huán)境的影響和成人的培養(yǎng)，適時(shí)地給幼兒提供恰當(dāng)?shù)闹R，注意發(fā)展他們的智力，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們提問等教育手段，有利于促進(jìn)兒童理智感的發(fā)展。

　　4.幼兒的情緒、情感與幼兒的活動(dòng)的關(guān)系如下：

　　(1)生活環(huán)境與幼兒的情緒、情感。

　　生活環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。寬敞的活動(dòng)空間、優(yōu)美的環(huán)境布置、整潔的活動(dòng)場地和充滿生機(jī)的自然環(huán)境，對幼兒情緒、情感的發(fā)展是非常重要的。研究表明，幼兒如整天生活在活動(dòng)空間狹小的環(huán)境中，就會(huì)情緒暴躁，經(jīng)常出現(xiàn)煩躁不安的現(xiàn)象，可見生活的整體環(huán)境對幼兒的影響是不容忽視的。好的環(huán)境能使幼兒處于輕松、愉快的積極情緒狀態(tài)，而差的環(huán)境則容易導(dǎo)致幼兒的消極情緒。幼兒良好的情緒也依賴于幼兒園中豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。因?yàn)閱握{(diào)的刺激容易使人產(chǎn)生厭煩等消極情緒，而環(huán)境的變化與多樣則能激發(fā)人的探索興趣。

　　物質(zhì)環(huán)境對幼兒情緒的影響固然很大，但精神環(huán)境更不容忽視。幼兒園的精神環(huán)境主要指幼兒周圍人與人之間的關(guān)系，主要是教師之間的關(guān)系，教師與幼兒之間的關(guān)系及幼兒之間的關(guān)系。而在這些關(guān)系中，對幼兒影響最大的是班內(nèi)教師與幼兒本人的關(guān)系及幼兒與同伴之間的關(guān)系。

　　情緒具有易感性的特點(diǎn)，和諧、優(yōu)美、輕松、愉快的生活環(huán)境無疑會(huì)使幼兒從中受到感染，產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，這種愉快的情緒會(huì)成為一種情緒背景，影響幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。