教師資格證考試：《中學綜合素質》之中學教師職業(yè)的認識(二)

　  (三)中學教師的專業(yè)素質

　　1.中學教師的專業(yè)基礎

　　中學教師專業(yè)基礎是指作為中學教育專業(yè)人員成長的知識基礎。

　　中學教師專業(yè)基礎有兩個方面：一個是中學教師的通識素養(yǎng)，構成通識素養(yǎng)的知識是一般專業(yè)人員世界觀、方法論方面的知識。

　　另一個是與中學教師專業(yè)實踐活動直接相關的學科知識。

　　2.中學教師的專業(yè)品質

　　(1)教育思想

　　中學教師的教育思想，是中學教師對自己所從事的中學教育活動的自覺認識。

　　(2)教育情感

　　教育是實踐活動，只有將情感投入其中的人，才會積極地從事教育事業(yè)。

　　(3)職業(yè)道德

　　對待事業(yè)：忠誠于人民的教育事業(yè)。

　　對待學生：熱愛學生。

　　對待集體：具有團結協作的精神。

　　對待自己：以身作則，為人師表。

　　(4)教育法律意識

　　現代社會是一個法制社會，教育也在國家法律體系范圍之內開展活動。

　　3.中學教育教學知識與能力

　　作為專業(yè)人員，教師必須具備從事專業(yè)工作所需要的基本知識。教師專業(yè)知識(合理的知識結構)主要包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和一般文化知識。本體性知識是指：特定學科及相關知識，是教學活動的基礎。條件性知識是指：認識教育對象、開展教育活動和研究所需的教育學科知識和技能，如教育原理、心理學、教學論、班級管理、現代教育技術等。實踐性知識是指：課堂情境知識，體現教師個人的教學技巧、教育智慧和教學風格，如導入、強化、發(fā)問、課堂管理、溝通與表達、結課等技巧。

　　教師的專業(yè)能力是教師綜合素質最突出的外在表現，也是評價教師專業(yè)性的核心因素。教師必須具備的專業(yè)能力包括：(1)信息能力;(2)教學能力;(3)表達能力;(4)組織能力;(5)教育科研能力。

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