2018教師資格考試知識點分享：綜合知識與能力相關(4)

　　【摘要】生活中很多人錯過了2018年上半年的教師資格證考試，不過不要懊惱，因為下半年還有一次機會，想要成為一名教師的人要抓住。閩州教育網小編提醒，為了能夠順利拿下考試，大家在備考期間不妨來看看綜合知識與能力相關的知識點吧，這也是考試內容之一，不可馬虎對待喲。

　　2018教師資格考試知識點分享：綜合知識與能力相關(4)

　　如何區(qū)分教學組織形式

　　小學教育教學與能力中教學實施一直都是考試的重點，其中教學組織形式相對來說考察的也比較多，每種組織形式都有相互關系，這里，中公講師進行總結：

　　1、班級授課制

　　班級授課制又稱課堂教學，是一種集體教學形式。是把一定數量的學生按年齡和知識程度編成固定的班級，根據周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體授課的一種教學組織形式。地位：最常用的教學組織形式

　　2、個別教學制

　　古代中國、埃及和希臘的學校大都采用個別教學形式。教師向學生傳授知識，布置檢查和批改作業(yè)都是個別進行的，即教師對學生一個一個輪流地教;教師在教某個學生時，其余學生均按教師要求進行復習或作業(yè)。個別教學制最顯著的優(yōu)點在于教師能根據學生的特點因材施教，使教學內容、進度適合于每一個學生的接受能力。所以，在個別教學中，由于每個學生的接受能力和努力的程度不同，即使是同時上學啟蒙的學生，他們各自的學習進度也會有很大差別。是最古老的教學組織形式。

　　3、設計教學法和道爾頓制

　　設計教學法是美國教育家克伯屈于1918年創(chuàng)立的一種教學組織形式，主張廢除班級授課制和教科書，打破傳統(tǒng)的學科界限，在教師指導下，由學生自己決定學習目的和內容，在自己設計、自己負責任的單元活動中獲得有關的知識和能力。

　　道爾頓制是美國教育家柏克赫斯特于1920年提出的，指教師不再上課向學生系統(tǒng)講授教材，而只為學生分別指定自學參考書、布置作業(yè)，由學生自學和獨立作業(yè)，有疑難時才請教師輔導，學生完成一定階段的學習任務后，向教師匯報學習情況和接受考查。

　　設計教學法和道爾頓制都是反對班級授課制的。

　　4、復式教學和個別輔導

　　復式教學是把兩個或兩個以上年級的學生編在一個班里，由一位教師分別用不同程度的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學生，采取直接教學和自動作業(yè)交替的辦法進行教學的組織形式。它可以節(jié)約師資力量，教室和教學設備等。復式教學是由于一定地區(qū)的教育條件和經濟條件落后或不平衡而產生的，它利于普及教育。復式教學和個別輔導是班級授課制的輔助形式。

　　5、特朗普制

　　特朗普制又稱“靈活的課程表”，它是美國教育學教授勞伊德·特朗普于20世紀50年代提出的一種教學組織形式。這種教學形式把大班上課、小班研究和個別教學三種教學形式結合起來。

　　大班是所有學生一起上課;小班是把大班的學生分為20人左右的小組，研究和討論大班授課材料;個別教學是由學生獨立完成作業(yè)。特朗普制具有班級授課制的優(yōu)點，也有個別教學的長處，但管理起來比較麻煩。是未來的一種發(fā)展趨勢，是比較提倡的教學組織形式。

　　小學生身心發(fā)展的特點

　　(一)身體發(fā)展的特征

　　兒童在經過了嬰兒期的第一個生長高峰以后，逐漸進入一個平穩(wěn)發(fā)展的時期。這個階段在生理上發(fā)展的最大特點是變化不明顯，其身體發(fā)展會出現相對平緩的狀態(tài)。

　　(二)心理發(fā)展的特點

　　1.感知覺的發(fā)展

　　在嬰兒的認知能力中，感知覺是最先發(fā)展且發(fā)展速度最快的一個領域，在嬰兒認知活動中一直占主導地位。

　　(1)感知覺從無意性、情緒性向有意性、目的性發(fā)展;

　　(2)知覺從籠統(tǒng)的、不精確性向精確性發(fā)展;

　　(3)空間、時間知覺的發(fā)展。

　　2.注意發(fā)展的規(guī)律

　　小學兒童的注意力主要由不集中、不穩(wěn)定向集中、持久的方向發(fā)展;

　　(1)有意注意正在發(fā)展，但無意注意仍占主要地位;

　　(2)注意集中的時間比較短;

　　(3)注意的廣度小，分配能力比較差;

　　(4)具體、直觀、新鮮的事物易引起兒童的注意。

　　3.記憶的發(fā)展

　　小學生記憶的主要特點是由無意識記、機械識記、具體形象識記向有意識記、意義識記和抽象識記發(fā)展。

　　4.思維發(fā)展的特點

　　第一，小學兒童的思維由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍帶有很大的具體性。

　　第二，小學兒童思維的過渡存在一個明顯的“關鍵年齡”。

　　第三，小學兒童思維發(fā)展過程中存在著不平衡性。

　　第四，小學兒童思維形式逐漸完整。

　　5.情緒、情感發(fā)展的基本特點

　　(1)情緒、情感的動力特征明顯。

　　(2)友誼感逐漸發(fā)展。

　　(3)情緒、情感的內容不斷豐富。

　　(4)情緒、情感的深刻性和穩(wěn)定性不斷增強。

　　(5)情緒的調節(jié)能力得到快速的發(fā)展。

　　溫馨提示：2018年教師資格證考試就剩下一次機會了，請符合報考教師資格證條件的小伙伴們，要抓住機會喲。若是想要了解更多教師資格證相關的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細心解答各種問題的，具體的聯系方式如下：

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