2020上教師資格證筆試《小學(xué)教育教學(xué)知識》必考點(diǎn)預(yù)測

　　【摘要】2020年上半年教師資格證筆試考試時(shí)間快到了，沒什么時(shí)間看書的考生們，不妨跟著閩州教育網(wǎng)小編一起來看看2020上教師資格證筆試《小學(xué)教育教學(xué)知識》必考點(diǎn)預(yù)測，將這些考點(diǎn)都記憶下來，屆時(shí)考試遇到了才能寫得出來，獲得更高的分?jǐn)?shù)。

　　2020上教師資格證筆試《小學(xué)教育教學(xué)知識》必考點(diǎn)預(yù)測

　　考點(diǎn)1、簡述建立學(xué)制的依據(jù)。

　　(1)生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展情況。

　　(2)社會政治經(jīng)濟(jì)制度。

　　(3)青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律。

　　(4)本國學(xué)制的歷史發(fā)展和國外學(xué)制的影響。

　　考點(diǎn)2、簡述學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。

　　(1)建立積極的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。

　　(2)充分利用本學(xué)科的特點(diǎn)優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　(3)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　(4)興趣在第一課堂及第二課堂中共同培養(yǎng)。

　　(5)改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　考點(diǎn)3、簡述操作技能的形成階段

　　(1)操作定向，即理解操作活動的結(jié)構(gòu)和程序的要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。

　　(2)操作模仿，即學(xué)習(xí)者通過觀察,實(shí)際再現(xiàn)特定的示范動作或行為模式。

　　(3)操作整合，是把模仿階段習(xí)得的動作依據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系聯(lián)結(jié)、固定下來，并使各動作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動作。

　　(4)操作熟練,是操作技能掌握的高級階段,這個(gè)階段形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動作的執(zhí)行達(dá)到高度的程序化、自動化和完善化。

　　考點(diǎn)4、簡述柯爾伯格的三水平六階段的道德發(fā)展階段論。

　　(1)前習(xí)俗水平

　　第一階段:懲罰服從取向階段。

　　第二階段:相對功利取向階段。

　　(2)習(xí)俗水平

　　第三階段:尋求認(rèn)可取向階段。

　　第四階段:遵守法規(guī)取向階段。

　　(3)后習(xí)俗水平

　　第五階段:社會契約取向階段。

　　第六階段:普遍倫理取向階段。

　　考點(diǎn)5、簡述貫徹因材施教原則的基本要求。

　　(1)堅(jiān)持課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一。

　　(2)了解學(xué)生，針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。

　　(3)注重培養(yǎng)學(xué)生的特長。

　　考點(diǎn)6、小學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)。

　　(1)小學(xué)生的有意記憶明顯增強(qiáng)。

　　(2)小學(xué)生的意義記憶迅速發(fā)展。

　　(3)小學(xué)生的抽象邏輯記憶水平逐漸提高。

　　考點(diǎn)7、如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?

　　(1)選擇有良好知識組織結(jié)構(gòu)的教材。

　　(2)創(chuàng)設(shè)問題情境,培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力--思維是從問題開始的。

　　(3)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

　　(4)有意識地幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)各種思維方法來培養(yǎng)邏輯思維的能力。

　　(5)提高學(xué)生的言語表達(dá)水平。

　　(6)提高元認(rèn)知能力，教會學(xué)生思維策略。

　　考點(diǎn)8、如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)?

　　(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣，維持好奇心。

　　(2)設(shè)置合適的目標(biāo)

　　(3)控制作業(yè)的難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平。

　　(4)表達(dá)明確的期望。

　　(5)提供明確的、及時(shí)的、經(jīng)常性的反饋。

　　(6)合理運(yùn)用外部獎懲。

　　考點(diǎn)9、簡述教師成長的途徑和方法。

　　(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動。

　　(2)開展微格教學(xué)。

　　(3)進(jìn)行專門訓(xùn)練。

　　(4)進(jìn)行教學(xué)反思。

　　考點(diǎn)10、防止遺忘的方法。

　　(1)及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)(這是根據(jù)艾賓浩斯遺忘的規(guī)律來進(jìn)行的復(fù)習(xí))。

　　(2)合理分配時(shí)間。

　　(3)分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。

　　(4)反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合。

　　(5)復(fù)習(xí)方法要多樣化。

　　(6)運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。

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