【摘要】2020年上半年教師資格證筆試考試時(shí)間快到了,沒什么時(shí)間看書的考生們,不妨跟著閩州教育網(wǎng)小編一起來看看2020上教師資格證筆試《小學(xué)教育教學(xué)知識》必考點(diǎn)預(yù)測,將這些考點(diǎn)都記憶下來,屆時(shí)考試遇到了才能寫得出來,獲得更高的分?jǐn)?shù)。
2020上教師資格證筆試《小學(xué)教育教學(xué)知識》必考點(diǎn)預(yù)測
考點(diǎn)1、簡述建立學(xué)制的依據(jù)。
(1)生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展情況。
(2)社會政治經(jīng)濟(jì)制度。
(3)青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律。
(4)本國學(xué)制的歷史發(fā)展和國外學(xué)制的影響。
考點(diǎn)2、簡述學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。
(1)建立積極的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。
(2)充分利用本學(xué)科的特點(diǎn)優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(3)創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(4)興趣在第一課堂及第二課堂中共同培養(yǎng)。
(5)改進(jìn)教學(xué)方法,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
考點(diǎn)3、簡述操作技能的形成階段
(1)操作定向,即理解操作活動的結(jié)構(gòu)和程序的要求,在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。
(2)操作模仿,即學(xué)習(xí)者通過觀察,實(shí)際再現(xiàn)特定的示范動作或行為模式。
(3)操作整合,是把模仿階段習(xí)得的動作依據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系聯(lián)結(jié)、固定下來,并使各動作成分相互結(jié)合,成為定型的、一體化的動作。
(4)操作熟練,是操作技能掌握的高級階段,這個(gè)階段形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性,動作的執(zhí)行達(dá)到高度的程序化、自動化和完善化。
考點(diǎn)4、簡述柯爾伯格的三水平六階段的道德發(fā)展階段論。
(1)前習(xí)俗水平
第一階段:懲罰服從取向階段。
第二階段:相對功利取向階段。
(2)習(xí)俗水平
第三階段:尋求認(rèn)可取向階段。
第四階段:遵守法規(guī)取向階段。
(3)后習(xí)俗水平
第五階段:社會契約取向階段。
第六階段:普遍倫理取向階段。
考點(diǎn)5、簡述貫徹因材施教原則的基本要求。
(1)堅(jiān)持課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一。
(2)了解學(xué)生,針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。
(3)注重培養(yǎng)學(xué)生的特長。
考點(diǎn)6、小學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)。
(1)小學(xué)生的有意記憶明顯增強(qiáng)。
(2)小學(xué)生的意義記憶迅速發(fā)展。
(3)小學(xué)生的抽象邏輯記憶水平逐漸提高。
考點(diǎn)7、如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?
(1)選擇有良好知識組織結(jié)構(gòu)的教材。
(2)創(chuàng)設(shè)問題情境,培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力--思維是從問題開始的。
(3)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
(4)有意識地幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)各種思維方法來培養(yǎng)邏輯思維的能力。
(5)提高學(xué)生的言語表達(dá)水平。
(6)提高元認(rèn)知能力,教會學(xué)生思維策略。
考點(diǎn)8、如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)?
(1)創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)興趣,維持好奇心。
(2)設(shè)置合適的目標(biāo)
(3)控制作業(yè)的難度,恰當(dāng)控制動機(jī)水平。
(4)表達(dá)明確的期望。
(5)提供明確的、及時(shí)的、經(jīng)常性的反饋。
(6)合理運(yùn)用外部獎懲。
考點(diǎn)9、簡述教師成長的途徑和方法。
(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動。
(2)開展微格教學(xué)。
(3)進(jìn)行專門訓(xùn)練。
(4)進(jìn)行教學(xué)反思。
考點(diǎn)10、防止遺忘的方法。
(1)及時(shí)復(fù)習(xí),經(jīng)常復(fù)習(xí)(這是根據(jù)艾賓浩斯遺忘的規(guī)律來進(jìn)行的復(fù)習(xí))。
(2)合理分配時(shí)間。
(3)分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。
(4)反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合。
(5)復(fù)習(xí)方法要多樣化。
(6)運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。
溫馨提示:擁有教師資格證的好處非常的多,比如說能夠考編制教師,所以說,拿到了教師資格證的人,不妨考慮報(bào)名教師招考。當(dāng)然,教師招考可比考教師資格證難得多,所以建議考生考慮報(bào)個(gè)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)一下,這樣才能更有把握通過教師招聘考試。若想要了解更多教師招聘考試培訓(xùn)相關(guān)的信息,不妨咨詢下閩州教育的老師們,他們將為大家細(xì)心解答各種問題的,具體的聯(lián)系方式如下:
報(bào)名電話:185-5928-3143(微信號) 林老師
報(bào)名地址:閩州教育職業(yè)培訓(xùn)中心(廈門市湖里區(qū)安嶺二路95號紅豆杉科技大廈B棟6樓B區(qū)閩州教育)
招生網(wǎng)址:nhanhay.cn