2019教資考點(diǎn)：《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》之認(rèn)知發(fā)展的階段

　　【摘要】正在備考2019教師資格證筆試的考生們，記憶考點(diǎn)是備考教資筆試的基礎(chǔ)，因此，務(wù)必要將考點(diǎn)記熟。下面閩州教育網(wǎng)小編將和大家分享《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》之認(rèn)知發(fā)展的階段的考點(diǎn)，沒(méi)記住的人，要認(rèn)真看看。

　　2019教師資格考點(diǎn)：《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》之認(rèn)知發(fā)展的階段

　　(1)感知運(yùn)動(dòng)階段(0～2歲)

　　這一階段兒童發(fā)展的主要任務(wù)是感覺(jué)與動(dòng)作的分化，兒童依靠感知?jiǎng)幼鬟m應(yīng)外部世界，構(gòu)筑動(dòng)作格式，開(kāi)始認(rèn)識(shí)客體性末期出現(xiàn)智慧結(jié)構(gòu)。開(kāi)始區(qū)分自己和物體，逐漸的了解動(dòng)作與效果之間的關(guān)系，獲得初步的時(shí)空觀念。

　　(2)前運(yùn)算階段(2～7歲)

　　這個(gè)階段兒童的思維有如下主要特征：認(rèn)為外界的一切事物都是有生命的;所有的人都有相同的感受，一切以自我為中心;單性思維，認(rèn)知活動(dòng)具有相對(duì)具體性，還不能進(jìn)行抽象的運(yùn)算思維;思維不具有可逆性等。

　　①不可逆性。這是指這個(gè)時(shí)期的兒童思考問(wèn)題時(shí)不能既從正面想，又從反面去想，既從原因看結(jié)果，又從結(jié)果分析原因，進(jìn)行順向與逆向兼顧的思維。

　�、谝宰晕覟橹行�。這是指兒童面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，只會(huì)從自己的角度看問(wèn)題，不會(huì)從別人的角度去考慮。

　�、鄯红`論。兒童認(rèn)為運(yùn)動(dòng)的但本身無(wú)生命的物體具有生命，有動(dòng)機(jī)和意愿。

　　(3)具體運(yùn)算階段(7～11歲)

　　這一階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象概念，多向思維，思維可以逆轉(zhuǎn)，因而能夠進(jìn)行邏輯推理。這個(gè)階段的標(biāo)志是兒童已經(jīng)獲得了長(zhǎng)度、體積、重量和面積的守恒概念。具體運(yùn)算階段兒童的另一個(gè)特征就是出現(xiàn)了去自我中心主義。去自我中心主義是兒童社會(huì)性發(fā)展的重要標(biāo)志。

　　①思維的具體性。這是指這一階段的兒童思考問(wèn)題離不開(kāi)具體事物和經(jīng)驗(yàn)。如果只用言語(yǔ)敘述問(wèn)題，則兒童推理就感到困難。

　　②具有守恒性和可逆性。這一階段的兒童已掌握了守恒，思維也具有可逆性。

　　③去自我中心。這是指這一階段的兒童逐漸學(xué)會(huì)從別人的觀點(diǎn)去看問(wèn)題，意識(shí)到別人與他不同的觀念和解答，能夠接受別人的意見(jiàn)，修正自己的看法。

　　(4)形式運(yùn)算階段(11～16歲)

　　①認(rèn)識(shí)命題之間關(guān)系。

　�、谶M(jìn)行假設(shè)一演繹推理。

　�、劬哂谐橄筮壿嬎季S。

　　④思維具有可逆性、補(bǔ)償性和靈活性。

　　精彩文章分享：2019小學(xué)教師資格教育知識(shí)與能力練習(xí)題

　　1.教師通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞，了解學(xué)生的掌握情況。這種評(píng)價(jià)方式屬于( )。

　　A.測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)

　　B.量表評(píng)價(jià)

　　C.實(shí)作評(píng)價(jià)

　　D.檔案袋評(píng)價(jià)

　　2.在課堂教學(xué)中，教師就新內(nèi)容編制了一些練習(xí)題，讓學(xué)生做，以判斷學(xué)生的掌握程度，他所運(yùn)用的評(píng)價(jià)方法是( )。

　　A.形成性評(píng)價(jià)

　　B.總結(jié)性評(píng)價(jià)

　　C.配置性評(píng)價(jià)

　　D.甄別性評(píng)價(jià)

　　3.貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于( )。

　　A.學(xué)科課程

　　B.活動(dòng)課程

　　C.隱性課程

　　D.顯性課程

　　4.教完古詩(shī)《草》后，于老師扮演耳背的奶奶讓學(xué)生背給她聽(tīng)，故意將“一歲一枯榮”聽(tīng)成“一歲一窟窿”，讓學(xué)生糾正并解釋。這種課堂總結(jié)方法屬于( )。

　　A.自然式

　　B.歸納式

　　C.游戲式

　　D.懸念式

　　5.教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。有利于實(shí)現(xiàn)技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法是( )。

　　A.陶冶法

　　B.討論法

　　C.練習(xí)法

　　D.講授法

　　參考答案及解析

　　1.【答案】A

　　解析：聽(tīng)寫(xiě)屬于一種測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)。

　　2.【答案】A

　　解析：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。隨堂測(cè)試屬于形成性評(píng)價(jià)。

　　3.【答案】C

　　解析：隱性課程指學(xué)生在學(xué)校情景中無(wú)意識(shí)地獲得經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀、理想等意識(shí)形態(tài)內(nèi)容和文化影響。也可以說(shuō)是學(xué)校情境中以間接的內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。具有非預(yù)期性、潛在性、多樣性、不易覺(jué)察性。課程表本身是一種“隱蔽的課程”，它向?qū)W生傳遞著一些社會(huì)所需要的價(jià)值觀念。

　　4.【答案】C

　　解析：游戲式課堂總結(jié)指把游戲引入課堂，寓課堂小結(jié)于游戲中。題目中于老師以扮演耳背奶奶的方式屬于游戲式課堂總結(jié)。

　　5.【答案】C

　　解析：練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)際操作，以鞏固知識(shí)、形成技能的方法。練習(xí)法有利于實(shí)現(xiàn)技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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