2019教師資格證筆試：高中化學(xué)4大�？伎键c(diǎn)

　　【摘要】正在備考2019教師資格證筆試的考生們，不記憶考點(diǎn)拿下的考試的概率為零。相反，記憶多一些的考點(diǎn)，拿下考試的概率要高很多。因此，請跟著閩州教育網(wǎng)小編，一起來看看高中化學(xué)科目的�？伎键c(diǎn)，幫助你提分。

　　2019教師資格證筆試：高中化學(xué)4大常考考點(diǎn)

　　�？伎键c(diǎn)一：化學(xué)課程的機(jī)構(gòu)

　　高中化學(xué)課程的結(jié)構(gòu)考察主要以單選題和簡答題的方式，考生除了識(shí)記必修和選修的模塊之外，還需對每個(gè)模塊中的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容以及對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)行了解。

　　高中化學(xué)課程由若干模塊構(gòu)成，分為必修、選修兩類。其中，必修包括2個(gè)模塊，選修包括6個(gè)模塊，是必修課程的進(jìn)一步拓展和延伸。

　　必修課程：化學(xué)1、化學(xué)2

　　選修課程:化學(xué)與生活、化學(xué)與技術(shù)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)原理、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)化學(xué)

　　�？伎键c(diǎn)二：教材編寫建議

　　教材編寫建議題目難度不大，在教師資格考試中，主要以單選題的形式進(jìn)行考察。

　　高中化學(xué)教科書的編寫要依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要和高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，著眼于提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力，要幫助學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，提高綜合應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　因此，教科書的編寫要遵循以下幾點(diǎn)：

　　教科書內(nèi)容要有鮮明的時(shí)代性;

　　教科書編寫要處理好各課程模塊之間的關(guān)系;

　　教科書內(nèi)容要反映科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系;

　　教科書內(nèi)容的組織要有利于學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的開展;

　　習(xí)題類型要多樣化，要增加實(shí)踐課和開放題的比例;

　　教科書的編寫要有助于發(fā)揮化學(xué)教師的創(chuàng)造性。

　　�？伎键c(diǎn)三：化學(xué)史的教育價(jià)值

　　化學(xué)史實(shí)在單選題里面會(huì)考察考生對于中學(xué)重要史實(shí)資料的了解，在案例分析題則會(huì)針對化學(xué)史的教育價(jià)值出題。

　　重要的化學(xué)史實(shí)：

　　法國科學(xué)家拉瓦錫1771年建立燃燒現(xiàn)象的氧化學(xué)說，使近代化學(xué)取得了革命性的進(jìn)展;

　　湯姆生是最早發(fā)現(xiàn)電子的科學(xué)家。隨著電子的發(fā)現(xiàn)，人類開始揭示原子內(nèi)部的秘密;

　　拉瓦錫提出了質(zhì)量守恒定律，測定出空氣的成分;

　　意大利科學(xué)家阿伏伽德羅最早提出了分子概念;

　　瑞典化學(xué)家J.J.貝采利烏斯測定出阿伏伽德羅常數(shù);

　　苯分子的環(huán)狀結(jié)構(gòu)是由凱庫勒提出的;

　　道爾頓提出了原子學(xué)說;

　　俄國化學(xué)家門捷列夫繪制了元素周期表，發(fā)現(xiàn)了元素周期律;

　　化學(xué)從實(shí)驗(yàn)化學(xué)進(jìn)入定量化學(xué)時(shí)期的主要標(biāo)志是拉瓦錫的元素概念和道爾頓的原子學(xué)說的提出。

　　化學(xué)史的教育價(jià)值：

　　利用化學(xué)史，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促進(jìn)知識(shí)與技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);

　　利用化學(xué)史知識(shí)，創(chuàng)設(shè)化學(xué)教學(xué)情境，將抽象、枯燥、單調(diào)的化學(xué)知識(shí)賦予具體的、生動(dòng)的、豐富多彩的內(nèi)涵，把化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與化學(xué)史料聯(lián)系在一起，通過化學(xué)史知識(shí)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主的學(xué)習(xí)空間，在交流表達(dá)中實(shí)現(xiàn)過程與方法目標(biāo);

　　開啟學(xué)生智慧，掌握科學(xué)研究方法。揭開化學(xué)現(xiàn)象背后進(jìn)行的思維活動(dòng)所采用的科學(xué)方法，以及他們所具備的科學(xué)精神，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握從事科學(xué)研究的正確的方法;

　　培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng);

　　培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。

　　�？伎键c(diǎn)四：化學(xué)學(xué)科基本觀念

　　考察方式，簡答題，考生能夠列舉出中學(xué)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該形成的化學(xué)基本觀念，并且能夠簡述幾種常見化學(xué)觀念的含義。

　　化學(xué)學(xué)科的基本觀念從三個(gè)維度劃分和建構(gòu)：

　　第一維度是體現(xiàn)對物質(zhì)的認(rèn)識(shí)視角的基本觀念，主要包含了微粒觀、元素觀等。

　　微粒觀主要包括：物質(zhì)是由肉眼看不見的微粒構(gòu)成的;微�？偸窃诓粩噙\(yùn)動(dòng)的;微粒間有一定的間距;微粒間存在著相互作用;微粒有質(zhì)量。它能幫助學(xué)生從微觀的角度認(rèn)識(shí)一些自然現(xiàn)象，形成對物質(zhì)及其變化的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

　　元素觀主要包括：原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系、元素周期表的結(jié)構(gòu)和規(guī)律等，它是化學(xué)學(xué)習(xí)的核心觀點(diǎn)，對于化學(xué)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的積累起著至關(guān)重要的作用。

　　第二維度是體現(xiàn)技能方法的基本觀念，主要包含分類觀、實(shí)驗(yàn)觀、守恒觀、整合觀等。

　　分類觀指的是在學(xué)習(xí)和研究化學(xué)物質(zhì)過程中，遵照物質(zhì)變化的規(guī)律對研究對象的特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)律性的思維導(dǎo)向。

　　實(shí)驗(yàn)觀指的是實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，具有批判精神和創(chuàng)新意識(shí)，初步形成運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)解決生產(chǎn)生活中實(shí)際問題的能力。

　　守恒觀是定量研究物質(zhì)化學(xué)變化過程中的永恒主題，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要學(xué)科思想。守恒思想在化學(xué)教學(xué)中外顯為物料守恒、質(zhì)量守恒、元素守恒、原子守恒、離子守恒、電子守恒、電荷守恒等等。

　　第三維度是體現(xiàn)情感價(jià)值的基本觀念，包含化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展觀、綠色發(fā)展觀(包含原子經(jīng)濟(jì)觀)和化學(xué)價(jià)值觀等。

　　可持續(xù)發(fā)展觀指的是在化學(xué)理論教學(xué)或者實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)要貫穿可持續(xù)發(fā)展的觀念，知道化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用和重要性。

　　綠色發(fā)展觀指的是要樹立起尊重自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，如提高原子的利用率，有毒尾氣的處理方法等。

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　　人才需要“發(fā)現(xiàn)”

　　得人才者得天下，這是如今喊得震耳欲聾的一個(gè)口號。但人才的問世，也不是那么容易的，通常需要兩方面的合力：一是人才自己拼命往外拱，爭取脫穎而出;二是伯樂們的熱情發(fā)現(xiàn)與提攜。這個(gè)“發(fā)現(xiàn)”，除了狹義的發(fā)現(xiàn)外，還包括挖掘、扶持、使用、指導(dǎo)，四者缺一不可。

　　魯迅無疑是現(xiàn)代文學(xué)史上的“超級人才”，可在被發(fā)現(xiàn)前，他自己其實(shí)也一直很郁悶，雖然學(xué)問很大，但始終沒有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，整天靠抄古碑打發(fā)日子。1918年春天，機(jī)會(huì)來了。正在編輯《新青年》雜志的錢玄同，與魯迅交談時(shí)，發(fā)現(xiàn)他談吐不凡，思想激進(jìn)，很有批判意識(shí)，就主動(dòng)約他寫一篇批判舊禮制的文章。一開始，魯迅并不太積極，寫寫停停，在錢玄同一再催促下，文章才得以完成。錢玄同接到稿子后，連聲叫好，即編即發(fā)，5月15日就以最快速度發(fā)表在《新青年》雜志四卷五號上，中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇真正的現(xiàn)代白話小說，第一篇徹底反封建的新文學(xué)作品就這樣問世了。最重要的是，偉大的思想家、文學(xué)家魯迅，從此正式登上文壇，一發(fā)而不可收。

　　1923年，作家郁達(dá)夫在北平編雜志，收到一個(gè)陌生文學(xué)青年的來稿，文章很有靈氣，他一看就愛不釋手，馬上前去探訪。只見那青年躺在一間破屋里，裹緊被褥仍舊寒戰(zhàn)不已，被疾病和饑餓折磨得奄奄一息，房東還要將其掃地出門。他立刻請青年吃了一頓熱氣騰騰的飯菜，并且傾囊相贈(zèng)，幫他治病、繳房租，還拿著青年的習(xí)作四處舉薦，為他說項(xiàng)。那個(gè)青年就是后來譽(yù)滿文壇的沈從文。沒有郁達(dá)夫的發(fā)現(xiàn)，沈從文不要說當(dāng)作家了，連命都難保得住，很可能會(huì)客死他鄉(xiāng)。

　　英國科學(xué)家法拉第的大放異彩，則得益于戴維的發(fā)現(xiàn)。法拉第出身貧寒，沒上過大學(xué)，可是酷愛科學(xué)研究，很有靈性，還有一股韌勁，不達(dá)目的誓不罷休。老科學(xué)家戴維慧眼識(shí)珠，看出他是個(gè)可造就之才，就破例收他當(dāng)助手，一步步帶他進(jìn)入科學(xué)殿堂，精心指導(dǎo)，既傳又幫，后來他的成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了老師。晚年時(shí)，有人要戴維填表列舉自己對科學(xué)的貢獻(xiàn)，他絕口不提自己發(fā)現(xiàn)的鈉、鉀、氯、氟等元素，而只寫了一句話：“最大的貢獻(xiàn)——發(fā)現(xiàn)法拉第�！�

　　如何評價(jià)一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)?如何根據(jù)一個(gè)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行合適的培養(yǎng)?對教育工作者而言，更需要這種“發(fā)現(xiàn)”精神。老師應(yīng)該善于以發(fā)展的眼光、客觀的眼光看待學(xué)生。對偏科的學(xué)生毛澤東，不同的老師就有不同的看法，有的說他最用功最聰明，有的說他很認(rèn)真但也很一般，有的說他不認(rèn)真也不聰明。我們今天的教育不也是面面俱到，有貪大求全之弊嗎?在紀(jì)督學(xué)的眼里，像毛澤東這種只關(guān)心“出租汽車”，而不關(guān)心自己學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)的學(xué)生是“不務(wù)正業(yè)”。但是我們想過沒有，正是多少這樣“不務(wù)正業(yè)”的人推動(dòng)了我們社會(huì)的發(fā)展，改變了歷史的進(jìn)程。

　　教師不僅要觀察學(xué)生，更要扶持和指導(dǎo)學(xué)生。所謂“有教無類，因材施教”，教師看待學(xué)生，要全面和準(zhǔn)確，更要性和客觀，盡量照顧到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和理想。根據(jù)個(gè)性和理想，繼續(xù)挖掘他們的潛能，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)欲望，指導(dǎo)他們做人做事，為他們顯示才能創(chuàng)造條件，就像郁達(dá)夫?qū)ι驈奈哪菢�。教師更�?yīng)無私扶持人才、有容許人才超過自己的寬闊胸懷，就像戴維提攜法拉第那樣。

　　當(dāng)我們都以“發(fā)現(xiàn)”人才、培養(yǎng)人才為榮時(shí)，人才才會(huì)真正源源不斷而來，社會(huì)才會(huì)呈現(xiàn)人才薈萃的大好局面。不這樣做，他就會(huì)感到極端焦慮、惴惴不安。

　　溫馨提示：教師招考可比考教師資格證難得多，如果你想要參加教師招聘，同時(shí)又已經(jīng)獲得了教師資格證。建議考生考慮報(bào)個(gè)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)一下，這樣才能更有把握通過教師招聘考試。若想要了解更多2019教師招考培訓(xùn)相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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