2019教資備考：中學教育知識與能力之人本主義學習理論

　　【摘要】正在備考2019教師資格證筆試的小伙們，閩州教育網(wǎng)小編提醒，多記憶考點才是拿下筆試的關(guān)鍵所在。所以說，請速速抓緊時間記憶，一點都馬虎不得。下面請跟著小編一起來記憶中學教育知識與能力之人本主義學習理論的考點。

　　2019教資備考：中學教育知識與能力之人本主義學習理論

　　人本主義心理學被稱為心理學的“第三勢力”，其主要代表人物是馬斯洛和羅杰斯。人本主義學習理論強調(diào)人的潛能、個性與創(chuàng)造性的發(fā)展，強調(diào)自我實現(xiàn)、自我選擇和健康人格作為追求的目標。

　　一、有意義的自由學習觀

　　人本主義倡導有意義的自由學習觀。有意義學習關(guān)注的是學習內(nèi)容和個人之間的關(guān)系。所謂有意義學習，不僅僅是一種增長知識的學習，而且是一種與每個人各部分經(jīng)驗都融合在一起的學習，是一種使個體的行為、態(tài)度、個性以及在未來選擇行動方針時發(fā)生重大變化的學習。

　　有意義學習包含四個要素：

　　第一，學習是學習者自我參與的過程，包括認知參與和情感參與;

　　第二，學習是學習者自我發(fā)展的，內(nèi)在動力在學習中起主要作用;

　　第三，學習是滲透的，它會使學生的行為、態(tài)度以及個人等發(fā)生變化;

　　第四，學習的結(jié)果由學習者自我評價，即他們知道自己想學到什么和自己學到了什么。

　　二、學生中心的教學觀

　　羅杰斯認為凡是可以教給別人的知識，相對來說都是無用的;能夠影響個體行為的知識，只能是他自己發(fā)現(xiàn)并加以同化的知識。因此，教師的任務不是教學生學習知識(這是行為主義者所強調(diào)的)，也不是教學生如何學習(這是認知主義者所重視的)，而是為學生提供各種學習的資源，提供一種促進學習的氣氛，讓學生自己決定如何學習。主張廢除“教師”這一角色，代之以“學習的促進者”。

　　此外，該教學觀認為，促進學生學習的關(guān)鍵不在于教師的教學技巧、專業(yè)知識、課程計劃、視聽輔導材料、演示和講解、豐富的書籍等，而在于特定的心理氣氛因素，這些因素存在于促進者與學習者的人際關(guān)系之中。

　　促進學習的心理氣氛因素有：(1)真實或真誠：學習的促進者表現(xiàn)真我，沒有任何矯飾、虛偽和防御;(2)尊重、關(guān)注和接納：學習的促進者尊重學習者的情感和意見，關(guān)心學習者的方方面面，接納作為個體的學習者的價值觀念和情感表現(xiàn);(3)移情性理解：學習的促進者能了解學習者的內(nèi)在反應，了解學生的學習過程。在這樣一種心理氣氛下進行的學習，是以學生為中心的，教師只是學習的促進者、協(xié)作者或者說伙伴、朋友，學生才是學習的關(guān)鍵。

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　　1.(　 )是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。

　　A.意向

　　B.態(tài)度

　　C.品德

　　D.個性

　　2.構(gòu)成品德結(jié)構(gòu)的四個心理成分是(　 )。

　　A.道德認識、道德情感、道德動機、道德行為

　　B.道德認識、道德動機、道德志向、道德行為

　　C.道德認識、道德動機、道德意志、道德行為

　　D.道德認識、道德情感、道德意志、道德行為

　　3.(　 )是個體品德的核心部分，是品德形成的基礎(chǔ)。.

　　A.道德認識

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行為

　　4.“親其師、信其道”，主要表明了(　 )的作用。

　　A.道德認識

　　B.道德情感

　　C.道德動機

　　D.道德意志

　　5.一位學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到，他還是遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對該生的教育應該培養(yǎng)其(　 )。

　　A.道德認識

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行為

　　答案及解析：

　　1.C

　　【解析】本題考查的是品德的概念。品德，即道德品質(zhì)，是社會道德在個人身上的體現(xiàn)，是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。

　　2.D

　　【解析】品德包含道德認識、道德情感、道德意志、道德行為四個心理成分。這些成分構(gòu)成了完整的品德結(jié)構(gòu)，簡稱為品德的知、情、意、行結(jié)構(gòu)。

　　3.A

　　【解析】道德認識是個體品德的核心部分，主要包括道德概念、道德觀念、道德信念、道德評價等方面。道德認識是品德形成的基礎(chǔ)，道德的善依賴于道德認識。

　　4.B

　　【解析】道德情感是人們根據(jù)社會的道德規(guī)范評價自己和別人的思想、意圖和行為舉止時而產(chǎn)生的情緒體驗，是伴隨著道德認識而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。

　　5.C

　　【解析】道德意志是人們自覺地確定道德行為目的，在克服困難中自覺支配自己的道德行為，以實現(xiàn)既定目標的心理過程。道德意志是一種自我控制、自我約束的能力。題中該學生的道德意志需要提高。

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