2019教資筆試之常用來出簡答題的知識點匯總!

　　【摘要】想要拿下2019下半年教師資格證筆試的小伙伴們，閩州教育網小編提醒，這項考試可不是那么容易過的，務必要盡早別考，多記憶知識點，尤其是簡答題。這一題必須要多記憶才行，所以說下面這幾個常用來出簡答題的知識點，速速來記憶一下。

　　2019教資筆試之常用來出簡答題的知識點匯總!

　　一、簡述生產力對教育的制約作用

　　1.生產力的發(fā)展水平制約著教育目的

　　2.生產力發(fā)展水平制約著課程設置與教育內容

　　3.生產力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度

　　4.生產力的發(fā)展水平制約著學校結構

　　5.生產力的發(fā)展制約著教學方法、手段、組織形式

　　二、簡述教育對生產力的反作用。(“兩再一新”)

　　1.教育是勞動力再生產的基本途徑

　　2.教育是科學知識再生產的最有效形式

　　3.教育是進行技術創(chuàng)新的一個重要手段

　　三、簡述教育的文化功能

　　1.教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用

　　2.教育具有傳播和交流文化的作用

　　3.教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用

　　四、簡述社會政治經濟制度對教育的作用

　　1.社會政治經濟制度的性質決定著教育的性質

　　2.社會政治經濟制度決定和制約著教育的領導權

　　3.社會政治經濟制度決定受教育的權利和程度

　　4.社會政治經濟制度決定教育目的的性質和思想品德教育的內容

　　五、簡述個體身心發(fā)展的規(guī)律

　　1.順序性

　　個體身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。

　　2.階段性

　　個體在不同年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾面臨著不同的發(fā)展任務。

　　3.不平衡性

　　個體身心發(fā)展的同一方面以及不同方面發(fā)展速度不同。

　　4.互補性

　　機體在某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其它方面超常發(fā)展得到部分補償。

　　5.個別差異性

　　每個人由于遺傳、環(huán)境、教育等因素的不同，其身心發(fā)展的實際面貌總會表現(xiàn)出一定的個別差異。

　　六、學校教育在人身心發(fā)展中起主導作用的表現(xiàn)

　　1.學校教育對個體發(fā)展做出社會性規(guī)范

　　2.學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能

　　3.學校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值

　　4.學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能

　　七、簡述學校教育在人的發(fā)展中起主導作用的原因

　　1.學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動。

　　2.學校有專門負責教育工作的教師。

　　3.學校教育能有效的控制和協(xié)調影響學生發(fā)展的各種因素。

　　八、簡述現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神

　　1.培養(yǎng)“勞動者”或“社會主義建設者和接班人”。

　　2.培養(yǎng)全面發(fā)展的人，使學生德、智、體等方面全面發(fā)展。

　　3.教育目的的實現(xiàn)途徑是教育與生產勞動和社會實踐相結合。

　　九、簡述學制建立的依據

　　1.生產力發(fā)展水平和科學技術發(fā)展狀況

　　2.社會政治經濟制度

　　3.青少年身心發(fā)展規(guī)律

　　4.人口發(fā)展狀況

　　5.本國學制的歷史和國外學制的影響

　　十、教育與生產力的關系是什么

　　教育與生產力是相互制約，相互促進的關系。

　　一方面，生產力的發(fā)展為教育的發(fā)展提供一定的要求，并提供一定的物質基礎。

　　另一方面，教育的發(fā)展對生產力的發(fā)展有著巨大的推動作用。社會越發(fā)展，教育與生產力的關系也就越密切。

　　十一、簡述研究報告的一般構成

　　1.研究目的

　　2.問題的提出

　　3.研究方法和現(xiàn)象

　　4.研究結果與分析

　　5.討論與建議

　　6.附錄

　　精彩文章分享：教師資格證筆試之易混淆�？贾R點整理

    01

　　1.整個教育工作的方向—教育目的

　　2.整個教育工作的總方向—教育方針

　　02

　　1.教育的三大要素—教育者+受教育者+教育影響

　　2.德育的四要素—教育者+受教育者+德育內容+德育方法

　　03

　　1.《學記》是中國最在也是世界上最早論述教育、教學問題的著作

　　2.昆體良《雄辯術原理》/《論演說家的教育》是西方本教育著作，也是一本研究教學法的書

　　04

　　1.中國最早采用啟發(fā)性教學的人—孔子

　　2.西方最早采用啟發(fā)性教學的人—蘇格拉底

　　05

　　古希臘三哲/三賢

　　1.蘇格拉底—產婆術

　　2.柏拉圖《理想國》—寓學習與游戲

　　3.亞里士多德—教育要遵循自然

　　06

　　1.提出把教學成為一門獨立的學科—培根

　　2.教育學已經成為一門獨立的學科—夸美紐斯

　　3.教育學成為一門規(guī)范而獨立的學科—赫爾巴特

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