考點(diǎn)精髓：2019幼兒教資《綜合素質(zhì)》之教師職業(yè)道德的特點(diǎn)

　　【摘要】備考2019教師資格證筆試的考生們，你們記住了多少考點(diǎn)呢?閩州教育網(wǎng)小編提醒，想要順利拿下筆試，不記憶考點(diǎn)是不行的。之有多記憶考點(diǎn)才能胸有成竹，因此，下面將和大家分享2019幼兒教資《綜合素質(zhì)》之教師職業(yè)道德的特點(diǎn)的考點(diǎn)。

　　考點(diǎn)精髓：2019幼兒教資《綜合素質(zhì)》之教師職業(yè)道德的特點(diǎn)

　　教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和的品德的總和，是調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)，是一般的社會(huì)道德在教師職業(yè)的進(jìn)一步的具體應(yīng)用和升華。

　　由于教師職業(yè)勞動(dòng)的目的、任務(wù)、對(duì)象、成果、手段、工具不同于其他職業(yè)，因此，教師職業(yè)道德具有自身的特點(diǎn)。

　　1.教師職業(yè)道德的教育專門性(適用的針對(duì)性)

　　教師職業(yè)道德的教育專門性，即教師職業(yè)道德的教育善惡的專門體現(xiàn)性和對(duì)教育專門適用性。這是教師職業(yè)道德的一個(gè)基本特點(diǎn)。

　　教師職業(yè)道德的形成發(fā)展顯示出教師職業(yè)的獨(dú)特性，決定了教師職業(yè)道德的專業(yè)性�？梢哉f，教師職業(yè)道德是關(guān)于教育領(lǐng)域是非善惡的專門性道德。因?yàn)樗囊磺欣碚摱际菄@教師職業(yè)展開的。它不僅告訴人們教師職業(yè)何以為善的道理，而且指出了教師職業(yè)如何為善的途徑。

　　2.教師職業(yè)道德要求的雙重性

　　教師的根本任務(wù)是教書育人，教師職業(yè)道德的一切內(nèi)容都是圍繞這一根本問題產(chǎn)生的，都是與這一根本問題相聯(lián)系的。

　　古今教師職業(yè)道德的發(fā)展，始終貫穿著教書育人的要求。在教師職業(yè)道德中，育人被視為教書的根本目的。教師職業(yè)道德的教書與育人要求的雙重性也就要求教師能根據(jù)國(guó)家和社會(huì)的要求，把人類世代創(chuàng)造積累起來的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能認(rèn)真負(fù)責(zé)地傳授給年輕一代，能從德、智、體等方面培養(yǎng)和塑造學(xué)生，使之成才。高尚的職業(yè)道德能指引教師積極努力地塑造學(xué)生的靈魂，培養(yǎng)學(xué)生的思想和品德。

　　3.教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性

　　教師職業(yè)道德從內(nèi)容上說是由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)素質(zhì)、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)情感、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)情操、教師職業(yè)作風(fēng)和教師職業(yè)榮譽(yù)等組成。

　　在教師職業(yè)理想上，它向人們揭示了教師所從事的是人類的偉大事業(yè)，是社會(huì)物質(zhì)文明、精神文明、制度文明發(fā)展不可缺少的;在教師職業(yè)素質(zhì)上，它強(qiáng)調(diào)教書育人是根本;在教師職業(yè)態(tài)度上，它提倡愛崗敬業(yè)，以育人為樂;在教師職業(yè)形象上，它要求以身作則，為人師表;在教師職業(yè)情感上，它要求教師具有崇高的精神境界和高尚的道德品質(zhì);在教師職業(yè)行為品質(zhì)上，要求尊重信任學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，要學(xué)而不厭，誨人不倦，關(guān)心集體，善于協(xié)作，要民主、平等、公正自律;在教師職業(yè)情操上，提倡嚴(yán)于律己，寬以待人，廉潔從教，不慕虛榮;在教師職業(yè)業(yè)務(wù)上，提倡不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，不敷衍塞責(zé);在教師職業(yè)作風(fēng)上，要求嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精，盡心指導(dǎo)，循循善誘……總之，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師這一行業(yè)特有的思想、情感、態(tài)度、素質(zhì)、操守。

　　4.教師職業(yè)道德功能的多樣性

　　教師職業(yè)道德的產(chǎn)生與發(fā)展與社會(huì)和教師職業(yè)發(fā)展的需要是相適應(yīng)的，其功能具有多樣性。教師職業(yè)道德作為教師這一行業(yè)所特有的倫理現(xiàn)象和精神文化，構(gòu)成了教師這一行業(yè)特有的精神風(fēng)貌，成為教師職業(yè)發(fā)展源源不斷的精神動(dòng)力。教師職業(yè)道德作為教師行為的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念意識(shí)，不僅是衡量教師職業(yè)行為及其水平的重要依據(jù)，對(duì)教師行為具有引導(dǎo)作用，而且是教師在職業(yè)活動(dòng)中對(duì)各種關(guān)系和矛盾加以調(diào)節(jié)或解決的重要依據(jù)，它能提高教師對(duì)其職業(yè)道德的評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)教師職業(yè)道德修養(yǎng)水平的不斷提高……這都說明了教師職業(yè)道德功能具有多樣性。

　　5.教師職業(yè)道德嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)性

　　教師職業(yè)道德較之其他職業(yè)道德有更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，因?yàn)榻處熓桥囵B(yǎng)新一代的園丁，是鋪路石，是人梯，這種具有崇高獻(xiàn)身精神的職業(yè)決定著教師應(yīng)具有崇高的精神境界和高尚的道德品質(zhì)。教師在工作中，不僅要用自己淵博的學(xué)識(shí)教人，更重要的是用高尚的思想品德育人;不僅通過語(yǔ)言傳授知識(shí)，而且以自己的品格去陶冶品格，即以自己的良好德行去影響受教育者的心靈，使之成為德才兼?zhèn)涞囊淮氯�。我們�?guó)家頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對(duì)教師的行為標(biāo)準(zhǔn)也進(jìn)行了相應(yīng)的約束和規(guī)范。

　　6.教師職業(yè)道德行為的典范性和示范性

　　教師職業(yè)道德不僅是對(duì)教師自身行為的規(guī)范要求，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的手段，而且也對(duì)社會(huì)成員具有教育價(jià)值。

　　7.教師職業(yè)道德影響的廣泛性

　　所謂教師職業(yè)道德影響的廣泛性是指教師的思想道德不僅影響在校學(xué)生，而且會(huì)通過學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)而影響整個(gè)社會(huì)。學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基地，教師是精神文明的倡導(dǎo)者和推行者。目前，我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，隨著改革開放的深入，教師與社會(huì)的接觸越來越多，聯(lián)系越來越廣，他們的思想品德、言行舉止也將越來越多地直接作用于社會(huì)�？梢哉f，教師職業(yè)道德建設(shè)是一件牽動(dòng)千家萬(wàn)戶并影響千秋萬(wàn)代的大事，具有重要意義。

　　精彩文章分享：2019教師資格筆試練習(xí)題幫助你提分

　　1.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”，即(　　)。

　　A.全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲

　　B.全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

　　C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

　　D.全面發(fā)展，面向全體

　　2.以下不屬于教育評(píng)價(jià)作用的是(　　)。

　　A.發(fā)展作用 B.診斷作用 C.激勵(lì)作用 D.導(dǎo)向作用

　　3.師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)要求教師(　　)。

　　A.隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵

　　B.向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范

　　C.與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的師德

　　D.以不變應(yīng)萬(wàn)變，守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)

　　4.皮格馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了教師的(　　)對(duì)學(xué)生的影響。

　　A.知識(shí) B.能力 C.期望 D.方法

　　5.以南洋華僑兒童生活為題材的長(zhǎng)篇童話《小坡的生日》的作者是(　　)。

　　A.巴金 B.艾蕪 C.老舍 D.仇重

　　答案及解析：

　　1.D【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等法律的規(guī)定，義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”，即“全面發(fā)展”和“面向全體(學(xué)生)”。所謂“全面發(fā)展”主要指要使學(xué)生在德、智、體等方面都得到發(fā)展，在身體、心理和精神等方面都能健康成長(zhǎng);所謂“面向全體”就是應(yīng)當(dāng)為所有學(xué)生的發(fā)展提供全面的教育，從而為學(xué)生的未來成長(zhǎng)和整體國(guó)民素質(zhì)的全面提高服務(wù)。

　　2.A【解析】教育評(píng)價(jià)是根據(jù)一定的教育價(jià)值觀或教育目標(biāo)，運(yùn)用可行的科學(xué)手段，通過系統(tǒng)地收集信息資料和分析整理，對(duì)教育活動(dòng)、教育過程和教育結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷，為提高教育質(zhì)量和教育決策提供依據(jù)的過程，主要具有導(dǎo)向、診斷、鑒別和激勵(lì)作用。

　　3.C【解析】師德修養(yǎng)具有時(shí)代性，即師德修養(yǎng)要隨著時(shí)代發(fā)展而前進(jìn)，這一特點(diǎn)要求教師與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的師德。

　　4.C【解析】皮格馬利翁效應(yīng)也叫期望效應(yīng)，體現(xiàn)了教師的期望對(duì)學(xué)生的影響。教師的期望是教師基于對(duì)學(xué)生已有智力、學(xué)業(yè)或品德水平等方面的評(píng)價(jià)表現(xiàn)出的對(duì)學(xué)生未來可能達(dá)到的水平的估計(jì)。教師對(duì)學(xué)生的期望通過教師自覺或不自覺的言行直接或間接作用于學(xué)生，在學(xué)生身上產(chǎn)生意想不到的教育效果。

　　5.C【解析】《小坡的生日》是老舍先生創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇童話，作品以生活在南洋的男孩小坡和他的妹妹為主人公，講述了小坡生活中的有趣故事。老舍的代表作品還有《駱駝祥子》《龍須溝》《月牙兒》等。

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